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高中生物优质公开课获奖比赛合集2026年全新整理
2026年 | |
2026年广西高中生物实验说课教学能力大赛 | |
5E模式下环境因素对光合作用影响的数字化探究 | 生活化自制装置开展DNA粗提取与电泳鉴定 |
DNA的粗提取与鉴定 | 水果蛋白酶的活性鉴定与探究 |
DNA的粗提取与鉴定跨学科创新实验 | 探究高温对机体调节pH的影响 |
电波寻踪一借助数字化工具探究兴奋在神经纤维上的传导 | 探究温度对淀粉酶活性的影响 |
改良版A2O工艺+复合生态协同-净化水体的实践探究 | 探究温度对木瓜蛋白酶凝乳活性的影响 |
建立减数分裂中染色体变化的模型 | 探究植物细胞的失水和吸水 |
蓝细菌色素的提取、分离和吸光性探究 | 蛙坐骨神经标本探究兴奋传导的项目式教学 |
模拟生物体维持pH的稳定 (2) | 温度对淀粉酶活性的影响 |
模拟生物体维持pH的稳定 | 盐胁迫下水杨酸浸种对玉米种子萌发及幼苗生长的影响 |
人类活动对校园土壤微生物淀粉分解能力影响的探究 | 植物渗透实验的创新实践 |
神经冲动的产生与传递机制探究 | |
2025年 | |
1.2025-1204山东省青教赛中学生物 | |
《表观遗传》 | 《人体通过循环系统进行物质运输》 |
《病毒》 | 《神经调节的基本方式》 |
《不同能量来源的主动运输》 | 《神经系统是神经结构的调节系统用》 |
《蛋白质科学的全息复习》 | 《守护生命必修课一心肺复苏》 |
《多种多样的生物一-单元复习》 | 《输送血液的泵一-心脏》 |
《汗液的形成和排除》 | 《探秘人的由来和发展》 |
《合成一个蛋白质》 | 《特异性免疫》 |
《呼吸道对空气的处理》 | 《特异性免疫》2 |
《脊柱动物》 | 《细胞膜的结构和功能》 |
《绿叶中色素的提取和分离》 | 《血管》 |
《期中考试试卷讲评》 | 《植物体的结构层次》 |
《人类对真菌和细菌的利用》 | 乡村生态主题保护活动系统 |
《人体的激素调节》 | |
2.高中生物大单元教学优质课比赛资料（2025修正版）【含单元整体设计，绝大部分视频都有配套教学设计+课件PPT】 | |
01必修 1 分子与细胞 第 2 章《组成细胞的分子》 | 09选择性必修 1 稳态与调节 第 3 章《体液调节》 |
第 1 课时 细胞中的元素和化合物优质课 | 第 1 节 激素与内分泌系统（第 1 课时）优质课 |
第 2 课时 细胞中的无机物优质课 | 第 1 节 激素与内分泌系统（第 2 课时）优质课 |
第 3 课时 细胞中的糖类和脂质优质课 | 第 2 节 激素调节的过程（第 1 课时）优质课 |
第 4 课时 蛋白质是生命活动的主要承担者优质课 | 第 2 节 激素调节的过程（第 2 课时）优质课 |
第 5 课时 核酸是遗传信息的携带者优质课 | 第 3 节 体液调节与神经调节的关系（第 1 课时）优质课 |
02必修 1 分子与细胞 第 3 章《细胞的基本结构》 | 第 3 节 体液调节与神经调节的关系（第 2 课时）优质课 |
第 1 节 细胞膜的结构和功能(第 1 课时)优质课 | 10选择性必修 1 稳态与调节 第 4 章《免疫调节》（A组选手） |
第 1 节 细胞膜的结构和功能（第 2 课时）优质课 | 第 1 课时 免疫系统的组成和功能（A组选手）优质课 |
第 2 节 细胞器之间的分工合作（第 1 课时）优质课 | 第 2 课时 特异性免疫（一）（A组选手）优质课 |
第 2 节 细胞器之间的分工合作(第 2 课时)优质课 | 第 3 课时 特异性免疫（二）（A组选手）优质课 |
第 2 节 细胞器之间的分工合作（第 3 课时）优质课 | 第 4 课时 免疫失调（A组选手）优质课 |
第 3 节 细胞核的结构和功能（第1课时）优质课 | 第 5 课时 免疫学的应用（A组选手）优质课 |
03必修 2 遗传与进化 第 1 章《遗传因子的发现》 | 11选择性必修 1 稳态与调节 第 4 章《免疫调节》（B组选手） |
第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时优质课 | 第 1 节 免疫系统的组成和功能（B组选手）优质课 |
第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时优质课 | 第 2 节 特异性免疫（二）（B组选手）优质课 |
第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2课时优质课 | 第 2 节 特异性免疫(一)（B组选手）优质课 |
04必修 2 遗传与进化 第 3 章《基因的本质》 | 第 3 节 免疫失调（B组选手）优质课 |
第 1 节 DNA 是主要的遗传物质（第1课时）优质课 | 第 4 节 免疫学的应用（B组选手）优质课 |
第 1 节 DNA 是主要的遗传物质（第2课时）优质课 | 12选择性必修 1 稳态与调节 第 5 章 《植物生命活动的调节》 |
第 2 节 DNA 的结构优质课 | 第 1 节 植物生长素（第 1 课时）优质课 |
第 3 节 DNA 的复制优质课 | 第 1 节 植物生长素（第 2 课时）优质课 |
第 3 章 基因的本质（章末整合提升）优质课 | 第 2 节 其他植物激素优质课 |
第 4 节 基因通常是有遗传效应的 DNA 片段优质课 | 第 4 节 环境因素参与调节植物的生命活动优质课 |
05必修 2 遗传与进化 第 4 章 《基因的表达》 | 第3节 植物生长调节剂的应用优质课 |
第 1 节 基因指导蛋白质的合成 第 1 课时优质课 | 13选择性必修 2 生物与环境 第 1 章 《种群及其动态》 |
第 1 节 基因指导蛋白质的合成 第 2 课时优质课 | 第 1 节 种群的数量特征（第 1 课时）优质课 |
第 2 节 基因表达与性状的关系第 1 课时优质课 | 第 1 节 种群的数量特征（第 2 课时）优质课 |
第 2 节 基因表达与性状的关系第 2 课时优质课 | 第 2 节 种群数量的变化（第 1 课时）优质课 |
06选择性必修 1 稳态与调节 第 1 章 《人体的内环境与稳态》 | 第 2 节 种群数量的变化（第 2 课时）优质课 |
第1节《细胞生活的环境》(第1课时)（2）优质课 | 第 3 节 影响种群数量变化的因素优质课 |
第1节《细胞生活的环境》(第1课时)优质课 | 14选择性必修 2 生物与环境 第 2 章《群落及其演替》 |
第1节《细胞生活的环境》（第2课时）优质课 | 第 1 课时 群落的物种组成和种间关系优质课 |
第2节《内环境的稳态》（第1课时）优质课 | 第 2 课时 群落的空间结构、季节性和生态位优质课 |
第2节《内环境的稳态》（第2课时）优质课 | 第 3 课时 研究土壤小动物类群的丰富度优质课 |
07选择性必修 1 稳态与调节 第 2 章《神经调节》（A组选手） | 第 4 课时 群落的主要类型优质课 |
第 1 节 神经调节的结构基础（第 1 课时）（A组选手）优质课 | 第 5 课时 群落的演替优质课 |
第 1 节 神经调节的结构基础（第 2 课时）（A组选手）优质课 | 15选择性必修 2 生物与环境 第 3 章《生态系统及其稳定性》 |
第 2 节 神经调节的基本方式（A组选手）优质课 | 第 1 节 生态系统的结构（第 1 课时）优质课 |
第 3 节 神经冲动的产生和传导（第 1 课时）（A组选手）优质课 | 第 1 节 生态系统的结构（第 2 课时）优质课 |
第 3 节 神经冲动的产生和传导（第2课时）（A组选手）优质课 | 第 2 节 生态系统的能量流动（第 1 课时）优质课 |
第 4 节 神经系统的分级调节（A组选手）优质课 | 第 2 节 生态系统的能量流动（第 2 课时）优质课 |
第 5 节 人脑的高级功能（A组选手）优质课 | 第 3 节 生态系统的物质循环（第 1 课时）优质课 |
08选择性必修 1 稳态与调节 第 2 章《神经调节》（B组选手） | 第 3 节 生态系统的物质循环（第 2 课时）优质课 |
第 1 节《神经调节的结构基础》第 1 课时（B组选手）优质课 | 第 4 节 生态系统的信息传递优质课 |
第 1 节《神经调节的结构基础》第 2 课时（B组选手）优质课 | 第 5 节 生态系统的稳定性（第 1 课时）优质课 |
第 2 节《神经调节的基本方式》（B组选手）优质课 | 第 5 节 生态系统的稳定性（第 2 课时）优质课 |
第3节《神经冲动的产生和传导》 第1课时（B组选手）优质课 | 16选择性必修 2 生物与环境 第 4 章《人与环境》 |
第3节《神经冲动的产生和传导》第2课时（B组选手）优质课 | 第 1 节 人类活动对生态环境的影响（第 1 课时）优质课 |
第4节《神经系统的分级调节》（B组选手）优质课 | 第 1 节 人类活动对生态环境的影响（第 2 课时）优质课 |
第5节《人脑的高级功能》（B组选手）优质课 | 第 2 节 生物多样性及其保护（第 1 课时）优质课 |
第 2 节 生物多样性及其保护（第 2 课时）优质课 | |
第 3 节 生态工程（第 1 课时）优质课 | |
第 3 节 生态工程（第 2 课时）优质课 | |
3.2025广西高中生物数智赋能课堂教学 | |
被动运输 | 细胞核的结构和功能 |
蛋白质是生命活动的主要承担者 | 细胞膜的结构和功能 |
光合作用的原理 | 细胞能量的货币 |
核酸是遗传信息的携带者 | 细胞器之间的分工合作 |
降低化学反应的活化酶酶的特性 | 细胞中的无机物 |
细胞的分化 | 主动运输与胞吞胞吐 |
细胞的衰老与死亡 | 专家点评 |
细胞的增殖 | |
1.01.人教版必修1《3.1 细胞膜的结构和功能》-周影（一等奖） | 10.10.人教版必修1《6.3 细胞的衰老和死亡》-李月沛（二等奖） |
3.03.人教版必修1《6.1 细胞的增殖》-李英 | 12.12.人教版必修1《4.2 主动运输与胞吞、胞吐》-兰小江（二等奖） |
4.04.人教版必修1《5.2 细胞的能量“货币”ATP》-陆连连（三等奖） | 13.13.人教版必修1《5.1 降低化学反应活化能的酶二酶的特性》-蒙睿 |
6.06.人教版必修1《3.3 细胞核的结构和功能》-杨柳（二等奖） | 14.14.人教版必修1《2.5 核酸是遗传信息的携带者》-岑苑莲 |
7.07.人教版必修1《3.2 细胞器之间的分工合作》-罗艺林（三等奖） | 15.15专家点评 |
8.08.人教版必修1《4.1 被动运输》-麦文喆（一等奖） | |
4.2025年9月安徽省智慧教育创新活动高中生物视频教学设计教学反思 | |
1.染色体变异 | 8.DNA的结构 |
2.细胞生活的环境 | 9.基因工程的基本操作程序 |
3.体液调节与神经调节的关系 | 10.光合作用和呼吸作用 |
4.基因指导蛋白质的合成（第一课时） | 11.染色体变异 |
5.高三一轮复习《光合作用的原理和应用》第1课时 | 12.血糖平衡的调节 |
6.表观遗传 | 13.核酸是遗传信息的携带者 |
7.细胞核的结构和功能 | 14.免疫失调 |
5.2025年11月四川省高中生物优质课展评活动 | |
《基因表达与性状的关系》复习课 | 水进出细胞的原理(2) |
观察植物细胞的吸水和失水 | 水进出细胞的原理 |
光合作用与能量转化 | 特异性免疫 |
活动详情 | 影响种群数量变化的因素 |
基因表达与性状的关系(复习课) | 专家点评 |
基因表达与性状的关系 | |
6.2025年广东省 高中生物 双融双创 教师数字素养提升实践大赛 | |
1.GAI赋能高中生物学HPS教学模式实践 ——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例 设计方案 | 4. 净水行动派，榕江守护者 教学课件 实录视频 |
1.GAI赋能高中生物学HPS教学模式实践 ——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例 实录视频 | 4. 净水行动派，榕江守护者 教学设计方案（第10课时） |
1.GAI赋能高中生物学HPS教学模式实践 ——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例 | 4.“净水行动派，榕江守护者”——跨学科视域下的揭阳榕江水资源可持续利用案例 整体设计方案 |
1.GAI赋能高中生物学HPS教学模式实践 ——以“动物细胞融合技术与单克隆抗体”为例。 | 4.净水行动派，榕江守护者 案例介绍视频 |
2.环境因素参与调节植物的生命活动》案例介绍文档 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学课件 第5、6课时 水的净化与自制净水器 教学课件 |
2.环境因素参与调节植物的生命活动》设计方案 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学课件 第7课时 基于生态工程原理的校园生态浮床设计 |
3.利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋》 任务单 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学课件 第8,9课时 探究不同植物类型生态浮床的净水效 |
3.利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋》案例介绍 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学设计方案 （第7课时）4、生态浮床设计 |
3.利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋》课后作业 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学设计方案（第1~3课时 设计方案 |
3.利用酵母菌和醋酸菌制作果酒和果醋》设计方案 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学设计方案（第4课时设计方案 |
4. 净水行动派，榕江守护者 教学课件 第4课时 一滴水的旅程 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学设计方案（第5、6课时） |
4. 净水行动派，榕江守护者 教学课件 第10课时 从榕江治理看我国的社会主义市场经济体制 | 4.净水行动派，榕江守护者 教学设计方案（第8、9课时）5、探究不同类型生态浮床净化效果 |
4. 净水行动派，榕江守护者 教学课件 实录视频 | 4.净水行动派，榕江守护者——跨学科视域下的揭阳榕江水资源可持续利用案例介绍 |
4. 净水行动派，榕江守护者 教学课件 实录视频 | 4.净水行动派，榕江守护着 教学课件 第1课时 调查揭阳榕江水资源状况 |
2024年 | |
1.佛山市高中生物命题说题评题品题研训活动（22+23+24） | |
动物生理题的命制与思考 | 命制高中生物学原创题的思考 |
高考评价体系下“科学实验与探究”情境类生物学试题命制 | 命制生物学原创试题，提升生物学核心素养 |
关注生物科学技术，创设真实情境 | 命制遗传与变异原创题的思考 |
基于科研文献命制原创试题的思考 | 浅谈生理调节题中科学探究能力的考查 |
基于学科核心素养的高中生物试题设计 | 社会热点融合科技论文，命制高中生物学试题 |
基于真实科研情境的生态原创题设计作品 | 生态模块原创试题的-设计与思考 |
基于中国高考评价体系的命题思路与案例分析 | 实验探究题命制的思考 |
精选情境命出精彩 | 体现地域特色，关注生命健康 |
例谈高中生物学原创题的命制 | 突出关键能力考查的表观遗传试题的命制 |
落实高考评价体系要求，提升学生核心素养 | 以“科学实验情境“为载体的生物学命题 |
命制“生态类”原创题的思考 | 以科学实验和探究情境为载体进行的生物学原创题的命制与思考 |
命制高中生物学原创题的思考 (2) | 原创题命制的设计说明 |
命制高中生物学原创题的思考 (3) | 原创题命制中渗透社会责任 |
命制高中生物学原创题的思考 (4) | 在解决问题中培养学生科学思维习惯 |
2.赣州市高中生物优质课例市一等奖展示 | |
高中《传承乡土文化古法秘制红曲—传统发酵技术的应用》 | 高中《神经冲动的产生和传导》 |
高中《立足乡土农业厚植三农情怀——探究植物细胞的吸水和失水》 | 高中《依托“客家文化”，培养核心素养——以无氧呼吸为例》 |
高中《贫血之谜——基因突变探秘》 | |
3.2024高中生物数字素养提升教学信息化融合创新应用案例设计【视频+教学设计】 | |
1基因表达的调控——表观遗传 | 4基于3D打印技术的“新型冠状病毒模型构建”STEAM课程 |
2基于AI和数字化工具提升高三生物学个性化讲评课的备授课设计 | 5生态系统的能量流动 |
3种群的数量特征之“种群密度及其调查方法” | |
4.2024第四届京教杯 初中高中生物 | |
1.高中 利用模式生物解读遗传规律单元整体说课与答辩 | 14.基于系统模型解释和预测种群特征及动态 |
2.设计科学用眼展台，宣传护眼方法单元整体说课与答辩 | 15.搭建心脏模型，守护心脏健康—《人体内物质的运输》 |
3.推理论证逐步认识可遗传变异类型单元整体说课与答辩 | 16.基于真实问题解决的项目式学习——科技助力罕见遗传病的检测和家庭优生单元整体说课与答辩 |
4.小酵母，大智慧——初中生物学发酵食品跨学科实践单元整体说课与答辩 | 17.方寸水域：自制生态瓶稳定性大挑战单元整体说课与答辩 |
5.生物的多样性和适应性是进化的结果——耐药菌的前生后世单元整体说课与答辩 | 18.斑马鱼的生殖、发育和遗传 |
6.有防控近视产品还需要科学用眼吗 人教七下单元整体说课与答辩 | 19.神经系统通过反射的方式实现对生命活动的调节 |
7.指向创新思维培养的项目式学习——米酒我会酿单元整体说课与答辩 | 20.尿液的形成和排出：泌尿系统单元整体说课与答辩 |
8.神经调节单元整体说课与答辩 | 21.治疗“小糖人”新路径：胰岛B细胞的可回复性永生化单元整体说课与答辩 |
9.铸就绿色房山，践行生态建设单元整体说课与答辩 | 22.探索运河生态绿脉，守护世界文化遗产单元整体说课与答辩 |
10.指向核心素养的生物学跨学科项目实践案例——校园蔬菜大棚升级方案——光合篇单元整体说课与答辩 | 23.免疫调节 单元整体说课与答辩 |
11.运用工程学智慧解决生物学复杂问题的创新实践+凉水河（洋桥段）雨水口水质再改善单元整体说课与答辩 | 24.项目式学习——缓解“会呼吸的痛”——为过敏性鼻炎患者选择或改进口罩单元整体说课与答辩 |
12.基于创新思维培养的高一项目式学习实践+蚕宝高产新“丝”路单元整体说课与答辩 | 25.地球上现存的生物来自共同祖先，是长期进化的结果单元整体说课与答辩 |
13.基因表达出蛋白质控制性状，此过程受多种因素影响——《基因的表达》 | 26.基因的表达——动物的毛色之谜单元整体说课与答辩 |
5.2024年江苏省 名师课堂 高中生物 教学新时空 （课例展示+说课+专家点评） | |
1.种群数量的变化 | 4.《探索遗传物质的过程》 |
2.糖类等种类和功能 | 5.酶的特性 |
3.DNA是主要的遗传物质 | |
6.2024江苏甘肃教研联合 | |
被动运输 | 主动运输与胞吞、胞吐 |
讲座及点评 | |
2023年 | |
1.2023年安徽高中生物新课标新教材大单元整体教学设计获奖案例 | |
DNA的结构 | 基因表达与性状的关系2 |
DNA的结构2 | 基因工程的基本操作程序 |
捕获光能的色素和结构 | 激素调节的过程 |
捕获光能的色素和结构2 | 孟德尔的豌豆杂交实验 |
捕获光能的色素和结构3 | 孟德尔的豌豆杂交实验2 |
捕获光能的色素和结构4 | 神经系统的分级调节 |
捕获光能的色素和结构5 | 生态系统的结构 |
光合作用与能量转化 | 细胞的能力货币ATP |
光合作用原理的应用 | 细胞膜的结构和功能 |
光合作用原理的应用1 | 遗传信息的翻译 |
光合作用原理的应用2 | 植物生长素 |
光合作用原理的应用3 | 重组DNA技术的基本工具 |
光合作用原理的应用4 | 主动运输与胞吞胞吐 |
基因表达与性状的关系 | |
2.2023年10月第九届全国高中生物实验说课比赛 | |
神经兴奋的可视化探究及教学应用 | 光照条件对光合作用强度影响的探究实验 |
探究多种因素对小麦种子呼吸作用的影响 | 探究抗生素药物和天然抗生素的抑菌作用 |
探究培养液中小球藻种群数量的变化 | 温度对淀粉酶活性的影响 |
秀丽隐杆线虫的杂交实验 | 螺旋藻色素的提取和吸光性探究 |
地衣内生菌的分离纯化和培养 | 二甲戌灵诱导植物细胞染色体数目的变化 |
果蝇饲养与杂交实验 | 开展果酒的制作改进实验 |
绿叶中色素的提取和分离 | 酶的特性综合实验探索和改进 |
探究酵母菌呼吸方式 | 探究酵母菌细胞呼吸方式 |
探究抗生素对细菌的选择作用 | 学疑导教学法下果胶酶制备刺梨果汁实验条件优化及结构分析 |
3.2023江苏省高中生物优质课比赛 | |
A-1光合作用与能量转化 | B-5重组DNA技术的基本工具 |
A-2光合作用与能量转化 | B-6重组DNA技术的基本工具 |
A-3光合作用与能量转化 | B-7重组DNA技术的基本工具 |
A-4捕获光能的色素 | B-8重组DNA技术的基本工具 |
A-5光合作用与能量转化 | B-9重组DNA技术的基本工具 |
A-6捕获光能的色素 | B-10分子与细胞 |
A-7彩叶稻中的捕光者—色素 | B-11重组DNA技术的基本工具 |
A-8捕获光能的色素 | B-12重组DNA技术的基本工具 |
A-9光合作用与能量转化 | B-13重组DNA技术的基本工具 |
B-1重组DNA技术的基本工具 | B-14重组DNA技术的基本工具 |
B-3重组DNA技术的基本工具 | 重组DNA技术的基本工具 |
B-4重组DNA技术的基本工具 | |
4.2023年江西省高中生物实验说课 | |
探究环境因素对光合作用强度的影响 | 初探耐旱经济作物，助力上饶乡村振兴 |
从定性到定量探究温度对酶活性的影响 | 果蝇的培养与杂交实验 |
基于“激-探-创”教学模式的实验教学--探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 基于项目式教学策略的实验-以浮梁县三贤湖水质调查为例 |
探究环境因素对光合速率的影响 | 兴奋在神经纤维上的传导创新实验 |
早餐食物中还原糖和蛋白质含量比较 | 制作细胞周期中染色体变化模型 |
5.2023成都第45届研讨会优质课 | |
基于光合作用原理的学习设计“叶绿体汽车” | 细胞的增殖成都七中 |
酶的特性（成都七中） | |
6.2023年江苏省优质课 | |
捕获光能的色素1 | 重组DNA技术的基本工具3 |
捕获光能的色素2 | 重组DNA技术的基本工具4 |
捕获光能的色素3 | 重组DNA技术的基本工具5 |
光合作用的原理1 | 重组DNA技术的基本工具6 |
光合作用的原理2 | 重组DNA技术的基本工具7 |
光合作用的原理3 | 重组DNA技术的基本工具8 |
光合作用的原理4 | 重组DNA技术的基本工具9 |
光合作用的原理5 | 重组DNA技术的基本工具10 |
绿叶中色素的提取与分离1 | 重组DNA技术的基本工具11 |
绿叶中色素的提取与分离2 | 重组DNA技术的基本工具12 |
重组DNA技术的基本工具1 | 重组DNA技术的基本工具13 |
重组DNA技术的基本工具2 | 重组DNA技术的基本工具14 |
7.2023年四川省优质课 | |
生态系统的能量流动1 | 物质循环 |
生态系统的能量流动2 | 生态系统的物质循环1 |
探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 生态系统的物质循环2 |
细胞的分化1 | 细胞的分化3 |
细胞的分化2 | 细胞的呼吸原理及应用 |
细胞呼吸的原理和应用 | |
2022年 | |
1.2022年海南省高中生物实验说课 | |
“探究PH对过氧化氢酶的影响”实验改进 | “性状分离比的模拟实验”再改进及拓展 |
分隔式光合作用探究箱探究环境因素对光合作用强度的影响 | 降低化学反应活化能的酶 |
绿叶中色素的提取与分离 | 模拟生物体维持pH的稳定 |
探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响 | 运用计算机程序探究自然选择对种群基因频率变化的影响 |
制作果酒—自主化、生活化、智能化探究 | |
2.2022年安徽省新课标新教材优质课大赛 高中生物 | |
DNA是主要的遗传物质 | 群落的演替 |
《基因通常是有遗传效应的DNA片段》 | 群落的主要类型 |
《细胞核的结构和功能》说课 | 神经调节的基本方式 |
表观遗传 | 生态系统的物质循环 |
第1节《减数分裂和受精作用》第1课时 | 生态系统的信息传递（说课） |
第3节 DNA的复制 | 水进出细胞的原理 |
第3节 细胞的衰老和死亡 | 特异性免疫（第2课时） |
第3章第1节 细胞膜的结构和功能——细胞膜的流动镶嵌模型 | 细胞的分化 |
环境因素参与调节植物的生命活动 | 细胞的能量“货币”ATP |
基因表达产物与性状的关系 | 细胞膜的结构和功能第2课时 |
基因在染色体上 | 细胞融合技术与单克隆抗体 |
基因指导蛋白质的合成 | 协同进化与生物多样性形成 |
激素与内分泌系统（第二课时） | 选择性必修1第4章第2节特异性免疫（第1课时） |
降低化学反应活化能的酶（第1课时） | 影响酶活性的条件 |
孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时 | 影响种群数量变化的因素 |
免疫学的应用 | 植物生长素（第2课时） |
内环境的稳态（第一课时） | 种群的数量特征（第一课时） |
培养液中酵母菌种群数量的变化 | 自然选择与适应的形成 |
3.湖南省2022年生物优秀教学案例展示观摩暨研讨活动 | |
【高中】湖南省2022年中学生物学优秀教学案例展示观摩暨研讨活动 | |
4.2022 湖南省集体备课大赛 高中生物(特等奖一等奖) | |
高中生物（人教版（新））必修1第1节 被动运输 | 高中生物（人教版（新））必修2第2节 DNA的结构 |
高中生物（人教版（新））必修1第1节 细胞膜的结构和功能 | 高中生物（人教版（新））必修2第3节 DNA的复制 |
高中生物（人教版（新））必修1第2节 主动运输与胞吞、胞吐 | 高中生物（人教版（新））选择性必修1第1节 植物生长素 |
高中生物（人教版（新））必修1第4节 蛋白质是生命活动的主要承担者 | 高中生物（人教版（新））选择性必修2第1节 种群的数量特征 |
高中生物（人教版（新））必修1二 酶的特性 | 中生物（人教版（新））必修2第2节 DNA的结构 |
2021年 | |
21年重庆市高中生物优质课大赛 | |
一等奖遗传与进化部分 - 5.C-3-DNA是主要的遗传物质 | 一等奖遗传与进化部分 - 14.G-4-DNA的复制 |
一等奖遗传与进化部分 - 6.C-5杨楼桂-DNA是主要的遗传物质 | 一等奖遗传与进化部分 - 15.G-5-DNA的复制 |
一等奖遗传与进化部分 - 7.D-2-DNA的结构 | 一等奖遗传与进化部分 - 16.H-2-基因指导蛋白质的合成 |
一等奖遗传与进化部分 - 8.D-3-DNA的结构 | 一等奖遗传与进化部分 - 17.H-3-基因指导蛋白质的合成 |
一等奖遗传与进化部分 - 9.D-4-DNA的结构 | 一等奖遗传与进化部分 - 18.H-6母甜-基因指导蛋白质的合成 |
一等奖遗传与进化部分 - 10.E-3-DNA的复制 | 一等奖1.A-2-DNA是主要的遗传物质 |
一等奖遗传与进化部分 - 11.E-4-DNA的复制（一中） | 一等奖2.A-3-DNA是主要的遗传物质 |
一等奖遗传与进化部分 - 12.F-2-基因指导蛋白质的合成（南开） | 一等奖3.A-4-DNA是主要的遗传物质（西大附中） |
一等奖遗传与进化部分 - 13.F-6-基因指导蛋白质的合成 | 一等奖4.B-2-DNA的结构 |
2021广东省高中生物实验教学说课 | |
探究土壤微生物对菜叶的分解作用 | 基于项目式学习的创新实验—《探究环境因素对光合作用的影响》 |
探究环境因素对光合作用的影响 | 酶的特性综合实验探索和改进 |
探究PH对酶活性的影响 | “乙烯利对香蕉的催熟作用”实验的探索与创新 |
走近耐盐碱植物——探究细胞的吸水和失水 | |
2021江苏省优质课一等奖视频 | |
DNA的结构1 | 神经冲动的产生与传导3 |
DNA的结构2. | 神经冲动的产生与传导4 |
DNA的结构3 | 神经冲动的产生与传导5 |
神经冲动的产生与传导1 | 神经冲动的产生与传导6 |
神经冲动的产生与传导2 | |
2021年四川省优质课 | |
生长素的生理作用成都市西北中学谌林竹（含教案+PPT） | 种群特征富顺一中范玉洁（含教案+PPT） |
免疫调节(第2课时)复习课 | 生长素的生理作用2 |
探索植物生长调节剂的应用1 | |
2021重庆优质课一等奖视频 | |
DNA的复制1 | DNA是主要的遗传物质2 |
DNA的复制2 | DNA是主要的遗传物质3 |
DNA的复制3 | DNA是主要的遗传物质4 |
DNA的复制4 | DNA是主要的遗传物质5 |
DNA的结构1 | DNA是主要的遗传物质6 |
DNA的结构2 | 基因指导蛋白质的合成1 |
DNA的结构3 | 基因指导蛋白质的合成2 |
DNA的结构4 | 基因指导蛋白质的合成3 |
DNA的结构5 | 基因指导蛋白质的合成4 |
DNA是主要的遗传物质1 | 基因指导蛋白质的合成5 |
第三届京教杯青年教师教学基本功大赛现场说课与答辩21年12月初中高中生物 | |
1_高中生物《种群及其动态》 | 13_高中生物《农业增产我出招复习课》说课视频与答辩 |
2_高中生物《通过果蝇杂交实验探究遗传规律》 | 14_高中生物必修二《生物的进化》单元主题说课视频与答辩 |
3_高中生物《小园林，大视界－探多样植物，建绿色校园》 | 15_人教版高中生物必修2遗传与进化《生物的多样性和适应性是进化的结果》单元主题说课视频与答辩 |
4_高中生物《可遗传变异及应用》 | 16_人教版高一生物必修二《种群基因组成种群基因组成的变化与物种的形成》单元主题说课视频与答辩 |
5_高中生物《走进洒的酿造世界》 | 17_人教版高中生物选择性必修1《体液调节》单元主题说课视频与答辩 |
6_高中生物《认识多样的果蝇突变体－基因突变以及其他变异》 | 18_人教版高中生物必修二《遗传信息的传递》单元主题说课视频与答辩 |
7_高中生物《癌症与癌症治疗》 | 19_初中生物《珍惜这扇窗－认识眼和视觉形成》 |
8_高中生物《适应是自然选择的结果》 | 20_初中生物《生物的生殖、发育与遗传》单元主题说课视频与答辩 |
9_高中生物《腺病毒载体重组新冠疫苗与基因工程》 | 20_初中生物《血液和血管》 |
10_高三生物二轮复习课《脂肪与能量代谢》 | 21_人教版八年级生物下册《生物的遗传与变异－破解家族性状的遗传“密码”》 |
11_人教版高中生物必修1《解密绿色植物，设计绿色工厂－光合作用与能量转化》 | 22_初中生物《农作物提质增产的措施－以西瓜栽培为例》 |
12_高中生物《好故事开启深度学习－生态系统各组分相互作用共同实现能量流动、物质循环和信息传递》 | 22_初中生物《探寻陆地最成功捕食者－猫科动物的进化奥秘》单元主题说课视频与答辩 |
高中生物实验说课大赛 | |
1.四川省高中生物实验说课 | |
鉴定酵母菌的细胞呼吸方式 | 用高倍镜观察叶绿体和线粒体 |
绿叶中色素的提取和分离 | 酸奶的制作并检测亚硝酸盐的含量 |
检测生物组织中糖类和蛋白质 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 | 绿叶中色素的提取分离和光谱吸收观察 |
绿叶中色素的提取和分离 | 食堂下水道口的污泥中油脂降解菌的分离与计数 |
绿叶中色素的提取与分离 | 绿叶中色素的提取和分离 |
探究pH对酶活性影响的实验创新与实践 | 探究植物细胞的吸水和失水 |
渗透作用的探究 | 比较过氧化氢在不同条件下的分解 |
探究环境因素对光合作用的影响 | 果酒果醋的制作 |
绿叶中色素的提取和分离 | 比较过氧化氢在不同条件下的分解 |
2. 第二届全国高中生物实验说课大赛 | |
探究光照强度对植物光合速率的影响 | 植物细胞的吸水与失水 |
建立减数分裂中染色体变化的模型 | “真空渗水法”探究影响 植物光合作用的因素 |
烟草浸出液诱导沙雷氏菌基因突变的探究实验 | 探究影响酶活性的条件 |
探究酵母菌呼吸方式 | 探究植物细胞的吸水和失水 |
绿叶中色素的提取和分离 | |
3. 第三届全国高中生物实验说课大赛 | |
生物体维持pH稳定的机制-周赟瑞 | 探究影响酶活性的条件-周洁 |
制作DNA双螺旋结构模型-张微 | 探究影响酶的活性的条件-张德生 |
a-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测-喻毅涛 | 鄂尔多斯土地利用变化对微生物分解作用的影响初探-于春达 |
探究环境因素对光合作用的影响-姚中敏 | 过氧化氢在不同条件下的分解-杨正玲 |
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质-严洁 | 观察DNA和RNA在细胞中的分布-熊明星 |
植物芳香油的提取-王宏昕 | 绿叶中色素的提取和分离-孙彬 |
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——创新实验-梁少茵 | 果酒和果醋的制作-梁红艳 |
探究低温条件影响植物染色体数目的变化-郎燕 | “使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验方法改进-江昊 |
探究温度对酶活性的影响-黄素清 | 探究培养液中酵母菌种群数量变化-龚会云 |
探究植物细胞的渗透吸水的和失水-范毅唐 | 酵母细胞的固定化-崔玉生 |
物质跨膜运输实例之探究细胞的吸水和失水-崔严葡 | 性状分离比的模拟实验-陈娟 |
探究酵母菌种群大小的动态变化-蔡国栋 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式-严小含 |
观察细胞结构-王卫红 | 通过模拟实验探究膜的通透性-杨庆 |
探究酵母菌呼吸方式的实验改进-沈雯婷 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式-张华龙 |
细胞大小与物质运输关系-马国芹 | DNA的粗提取与鉴定-陆奇 |
同时间探究不同pH对过氧化氢酶的影响-李毅 | 观察DNA和RNA在细胞中分布的改进-贺俊 |
渗透作用演示与观察-敖兰 | |
4. 第四届全国高中生物实验说课大赛 | |
探究小麦胚芽鞘的向光性 | 探究吸烟危害性实验 |
土壤小动物类群丰富度的研究 | 性状分离比的模拟实验 |
观察减数分裂的合作学习 | 在探究中验证低温诱导染色体数目变化 |
制作DNA双螺旋结构模型 | 多聚酶链式反应扩增DNA片段 |
探究细胞大小与物质运输的关系 | 《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验的改进 |
定量法改进“酶特性的综合探究实验” | 姜撞奶”之再探究——“影响酶活性的条件”实验创新教学 |
葡萄酒的酿制 | 探究酵母菌呼吸作用的影响因素 |
探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 酵母细胞的固定化 |
探究机体维持pH的稳定机制 | 使用pH传感器探究生物体pH自稳态调节机制 |
细胞大小与物质运输的关系 | 渗透作用的观察 |
探究植物细胞的吸水和失水 | 实验课：质壁分离及复原的再探究 |
植物芳香油的提取 | 《绿叶中色素的提取和分离》实验的改进 |
绿叶中色素的提取和分离 | 绿叶中色素的提取和分离实验 |
绿叶中色素的提取和分离 | 绿叶中色素的提取和分离 |
“绿叶中色素的提取和分离”实验教学 | 绿叶中色素的提取和分离 |
光合色素的提取与分离 | 探究环境因素对光合作用强度的影响 |
绿叶中色素的提取分离与吸收光谱的观察 | |
5. 第五届全国高中生物实验说课大赛 | |
调查厦门鳌园海滩招潮蟹的种群密度及其分布特点 | 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 |
探究环境因素对光合作用强度的影响 | 探究环境因素对光合作用的影响 |
《绿叶中色素的提取和分离》实验改进及拓展 | 利用“DIY+DIS”系统自主探究过氧化氢的分解 |
STEM视野下的实验教学——探究影响酶活性的条件 | 探究PH对酶活性的影响 |
探究pH对酵母菌发酵的影响 | 《探究培养液中酵母菌种群数量变化》改进实验 |
探究培养液中酵母菌种群数量的变化 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
细胞呼吸 | 细胞大小与物质运输的关系 |
《关于“膜透性”的探究实验》 | 探究植物细胞液渗透压与植物抗寒性的关系 |
植物细胞的吸水和失水实验的探究和改进 | |
6. 第六届全国高中生物实验说课大赛 | |
探究影响酶活性的条件——pH值 | 土壤中小动物类群丰富度的研究 |
基于大数据下“性状分离比模拟”实验装置的改进与创新 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式 |
《探究温度对果胶酶活性的影响》实验改进 | α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测 |
《胚胎工程》 | 探究环境因素对光合作用的影响 |
探究酵母菌细胞呼吸的“3+X” | 一次性筷子与可循环餐筷表面微生物的分离与计数 |
减数分裂的观察与比较 | 探究酵母菌细胞呼吸的方式实验改进与探究 |
探究生态系统的稳定性 | 四种植物对不同水体中氮去除效果的探究 |
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 | 不同环境污染条件下水生生物多样性的调查研究 |
土壤中小动物类群丰富度的研究 | 叶绿体中色素的提取、分离和比较 |
探究影响光合作用的因素 | 基于STEM理念的酵母菌呼吸作用方式的改进与探究 |
自制分光光度计检测光合色素吸收光谱 | |
7. 第七届全国高中生物实验说课大赛 | |
探究影响光合作用的因素 | 用基因工程技术进行环境监测的实验设计 |
探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 植物细胞的吸水与失水（实验） |
探究酵母菌呼吸作用的方法 | 探究环境因素对光合作用的影响 |
利用PCR和电泳技术检测食品中的动物源性成分 | 绿叶中色素的提取和吸光性探究 |
PCR获取并扩增目的基因及电泳检测 | 利用自制实验装置模拟探究膜的透性 |
探究pH对酶活性影响的实验创新与实践 | 探究植物细胞的吸水和失水 |
不同生物组织中DNA粗提取与鉴定方法比较 | 酵母细胞的固定化 |
自制光谱仪观察叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱 | 酵母细胞的固定化及其应用 |
DNA的提取与鉴定实验的改进与探究 | STEM理念下酶的高效性实验的创新与改进 |
果醋的制作 | DNA的提取与鉴定实验的改进与探究 |
探究pH对酶活性影响的实验创新与实践 | 探究影响光合作用的因素 |
生物技术实践酵母细胞的固定化 | 《生物技术实践》果醋的制作 |
《分子与细胞》探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 《分子与细胞》 STEM理念下酶的高效性实验的创新与改进 |
《生物技术实践》酵母细胞的固定化及其应用 | |
8. 第八届全国高中生物实验说课大赛 | |
《自制装置探究光质对固定化小球藻光合作用的影响》 | 《种群密度的调查与教学实践》 |
《植物细胞的吸水和失水--生活化、智能化、自主化项目探究》 | 《探究影响光合作用的因素》 |
高中生物说课《由一盘“菠萝咕噜肉”引发的思考-蛋白酶活性检测》 | 《探究酵母菌细胞呼吸的方式》 |
《探究环境因素对光合作用强度影响的创新实验》 | 《探究温度对酶活性影响的实验改进与创新》 |
《探究环境因素对光合作用强度的影响》 | 高中生物说课《探究光反应中物质和能量的变化》【顾彩燕】 |
《利用自制装置探究环境因素对光合作用强度的影响》 | 《酵母细胞的固定化》 |
《探究光对植物光合作用强度的影响》 | 《探究不同果汁在多因素考量下最适酶解条件--以果汁出汁量和感官作为指标》 |
高中生物说课《基于思维建模的实验创新-说课《探究影响酵母菌种群数量变化的因素》》 | 《利用细胞固定化定量探究酵母菌的呼吸作用》 |
《酵母细胞的固定化》 | 《基于STEAM教育理念“一器多用”的创新--以酶学探究实验为例》 |
《果酒、果醋制作的优化》 | 《观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂》 |
《DNA的粗提取与鉴定》 | |
高中生物浙江省天天公开课优质课 | |
“基因伴随染色体传递” | 《分子与细胞》 |
《稳态与调节》 | PCR扩增及凝胶电泳鉴定 |
高等动物的内分泌系统与体液调节 | 假说-演绎法”及其应用（复习课） |
免疫系统识别“自己”和“非己” | 群落不同种群组成群落 |
神经系统是神经调节的结构基础 | 通过细胞核移植克隆动物 |
细胞核是细胞生命活动的控制中心 | 细胞核是细胞生命活动的控制中心2 |
细胞呼吸为细胞生活提供能量 | 细胞呼吸为细胞生命活动提供能量 |
细胞培养是动物细胞工程的基础 | 细胞融合技术是制备单克隆抗体的基础 |
细胞通过分化产生不同类型的细胞 | |
广东省生物教师概念教学说课大赛 | |
2021广东省高中生物教师概念教学说课大赛（决赛） | 2022广东省高中生物教师概念教学说课大赛（决赛） |
生物-地理联席教学 | |
基因指导蛋白质的合成（翻译） | 基因指导蛋白质的合成（转录） |
生物-地理联席教学 | 细胞核的结构和功能 |
深圳微课 | |
深圳市教师微课大赛高中生物-2024 | |
1.ATP的结构与供能机制 | 9.染色体组的概念及其数目判定 |
2.DNA的结构 | 10.次生演替 |
3.什么是协同进化 - 中小学教师微课大赛(2024) -视频 | 11.理想的“地质时钟” |
4.体温调节 | 12.线粒体和叶绿体 |
5.体液免疫 | 13.细胞中的糖类 |
6.动物细胞培养 | 14.血糖代谢紊乱之糖尿病 |
7.探究环境因素对光合作用强度的影响 | 15.酶的作用条件较温和——探秘苹果褐变的奥秘 |
8.探究自然选择对种群基因频率变化的影响 | 16.重组DNA技术的基本工具 |
深圳市教师微课大赛高中生物-2023 | |
表观遗传-DNA甲基化---人教版高一 | 减数分裂中配子多样性的形成---人教版高一 |
表观遗传---人教版高一 | 神经调节的结构基础---人教版高二 |
表观遗传-遗传与进化---人教版高一 | 生活中的物质与功能观---人教版高一 |
促胰液素的发现---人教版高二 | 探究抗生素对细菌的选择作用---人教版高一 |
环境因素参与调节植物的生命活动---人教版高二 | 探究-实践 建立减数分裂中染色体变化的模型---人教版高一 |
基因在染色体上---人教版高一 | 探究-实践 探究植物细胞的吸水和失水---人教版高一 |
基因指导蛋白质的合成---人教版高一 | 主动运输---人教版高一 |
架起理解的桥梁-大脑的语言功能---人教版高一 | |
深圳市教师微课大赛高中生物-2022 | |
DNA复制 | 染色体组 |
PCR技术 | 三步突破验证自由组合定律的实验设计 |
蛋白质的基本组成单位—氨基酸 | 细胞的能量货币ATP |
基因突变——杂交水稻的奇迹 | 细胞器之间的协调配合 |
激素的发现 | 性状分离比的模拟实验 |
酶的特性——探究pH对酶活性的影响 | 用高中生物学剖析奶茶 |
染色体结构的变异 | |
深圳市教师微课大赛高中生物-2021 | |
DNA的复制方式 | DNA的结构 |
伴性遗传 | 表观遗传 |
丛林探索群落的结构与演替 | 动作电位的产生和传导 |
分析抗抑郁药和可卡因成瘾机制 | 核苷酸的结构及分类 |
基因通常是有遗传效应的DNA片段 | 染色体组数目及生物体倍性的判断 |
探究不同pH对过氧化氢酶活性的影响 | 体温的调节 |
细胞分化 | 细胞中的糖类 |
深圳市教师微课大赛高中生物-2020 | |
细胞核结构 | 血糖平衡的调节 |
DNA是主要的遗传物质 | 蛋白质的相关计算 |
构图突破DNA复制与细胞分裂相结合题型 | 核酸是遗传信息的携带者 |
基因表达载体的构建 | 基因突变 |
染色体组的概念与数目判定 | 神经元的膜电位变化 |
探究影响酶活性条件的实验设计 | 通道蛋白 |
同源染色体概念辨析 | 细胞的能量“货币”ATP |
细胞中的糖类 | 鳕鱼种群数量动态变化的模拟实验 |
遗传密码的破译 | 脂质的元素组成及功能 |