【立达研训·初中物理】共研・共磨・共进:单元学历案与 AI 循证赋能物理高质量课堂

为持续深入推进AI循证教研赋能中小学高质量课堂建设，促进人工智能与教学、教研深度融合，切实发挥课程育人功能，引领课堂教学回归育人本质。2026年9月17日，由温江区第二学区初中物理教研共同体主办的“物理单元学历案设计与实施暨AI赋能循证教研案例研究”在西南财经大学附属实验中学举行。全区60余位八年级物理教师参加研讨活动。

跨校联动

为落实《AI循证教研赋能中小学高质量课堂建设行动方案（试行）》文件要求，温江区第二学区初中物理教研共同体围绕教科版八年级上册第2章《运动与能量》，开展教研筹备工作。西财附中联动金马学校、踏水学校、和盛中学、温江二中、川师附校，采取跨校分工、集中研讨、迭代打磨的协同模式推进工作。

共同体围绕教研主题精心筹备专题讲座内容，立足单元整体教学与 AI 循证教研实践，梳理单元学历案设计路径、AI循证教研实施策略，把共同体集体研讨、课例打磨、学历案编制中的思考转化为讲座分享素材。全体成员在共研共磨中完成单元学历案文稿、观察量表、AI数课报告循证分析案例等系列准备工作。

踏水学校邓迎老师的专题讲座以教科版八年级上册第2章《运动与能量》为例，例说单元学历案设计。讲座立足课标教材要求与学生学情，以“学校运动会，学生担任裁判员” 的真实大任务作为情境，拆解单元概览、课时学历案、作业检测、设计说明等板块；从创设任务情境、梳理单元知识脉络、叙写可测的单元学习目标、提供学生学习支架入手，详细介绍单元概览四要素的设计路径。

西财附中何媛媛老师的专题讲座聚焦单元学历案单元大任务落地的现实困境，针对大任务有名无实，分享“科学实验站”校本前置课程实践探索。讲座明确科学实验站作为实验预演场、技能练兵场、小老师孵化器的定位，构建七年级实验站动手体验，八九年级物理课堂落实单元大任务，学生充当小老师、小组长推进子任务，最终完成章末作品的循环。

金马学校施倩老师的专题讲座以《物体运动的速度》课例为载体，围绕“AI + 人工”双轨循证教研展开分享。讲座首先介绍 AI数课报告与人工课堂观察量表两套观察工具，阐明数课报告从教学时序、师生互动、问答行为、词频分析等维度提供量化数据，观察量表立足“教—学—评”一体化，从学生任务完成、学历案填写、课堂反馈记录，二者互为补充构建完整证据规划。

西财附中陈娜老师的课例展示为教科版八年级上册《物体运动的速度》第2课时。陈老师依据单元学历案整体设计开展课堂教学。课堂先回顾匀速直线运动核心概念，借助苏炳添百米赛跑真实情境导入，对比引出变速直线运动，建立平均速度的物理概念；接着聚焦“测量小车沿斜面下滑的平均速度”学生实验探究，明确实验原理、器材与操作要点，引导学生分别测量全程、上半程的路程与时间，对比数据得出小车做变速直线运动的实验结论，围绕实验坡度设置、误差来源、实验操作误区开展深度讨论评估，同时引入位移传感器拓展现代测量手段。

在认真聆听三场专题讲座、观摩展示课例后，与会教师以小组为单位开展深度研讨交流。各组教师结合单元学历案编写、单元大任务实施路径、AI + 人工双轨循证教研的实践经验，围绕单元整体教学落地、实验教学的优化策略、AI 循证工具在日常教研中的实操要点、“教—学—评” 一体化的课堂转化等核心议题，结合自身教学中的真实困惑展开思维碰撞。

活动最后，物理教研员周洁老师结合我区高质量课堂建设要求，围绕三个维度对初中物理教学教研提出指导建议。

结  语

本次教研活动立足我区 AI 循证教研赋能高质量课堂建设的工作部署，以单元学历案为抓手，通过共同体跨校协同筹备、专题分享、课例实践、分组共研、专业引领，实现理论、实践与技术的深度融合。教研不是终点，而是课堂提质的新起点。期待全区物理教师将本次教研的所思、所悟转化为教学行动，持续深耕单元整体教学，善用 AI + 人工双轨循证工具，聚焦学生核心素养发展，不断打磨有温度、重探究、高效率的物理课堂，共同推动温江区初中物理教育教学质量稳步提升。