研思促深耕 复盘启新程——县级课题《小学语文“传统节日”主题的教学路径构建与应用研究》中期报告会

— 与秋天温柔相逢 —

为扎实推进县级基础教育课程与教学研究课题走深走实，全面复盘课题阶段性研究成效，剖析实践过程中的现实难点，明晰后半程研究实施方向，2026年9月22日上午，东山县第六实验小学开展县级课题《小学语文“传统节日”主题的教学路径构建与应用研究》（课题批准号：DSKT2526）中期报告会。林荣松校长、评议专家朱财亮副书记、林桂福副校长以及课题组全体成员齐聚党员活动室，回望研究历程，共探传统节日跨学科教学的实践路径。

   本次中期报告会由课题组成员林素萍老师主持。

首先，由课题组负责人陈芳芳做课题中期专题汇报。陈老师围绕研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、现存问题、后续计划、可预期成果六大维度展开阐述。汇报回顾课题一年以来的研究历程：课题组紧扣2022版新课标“文化自信”核心素养与跨学科学习任务群要求，瞄准传统节日教学表层化、跨学科简单拼接、本土文化资源利用不足等一线教学痛点，常态化组织专题理论研学，厘清跨学科教学内涵；集合语文、音乐、数学多学科力量打磨多学段公开课例，初步提炼课堂实践策略，沉淀教学设计、调研报告、学习心得等一批过程成果。同时客观剖析课题现存短板，围绕本土资源库建设、评价工具研发、实践成果理论转化等重点，详细介绍后半段研究推进思路，为课题后续开展划定清晰路线。

随后，专家组开展课题过程档案材料查阅工作。专家们细致翻阅课题理论学习汇编、学情调研材料、公开课教学设计、课件、教研反思等全套资料，逐项核查研究计划落实情况、过程管理规范性以及材料归档完整性，全面掌握课题前期实施全貌，为后续专业评议掌握第一手依据。

林桂福专家肯定课题立意高远、切口务实，将中华优秀传统文化、跨学科学习与东山乡土民俗有机融合，对区域传统文化教学具备借鉴价值，课题组理论研学扎实，过程档案完备，实现学生与教师双向成长。他建议课题组筛选加工现有零散本土素材，打造适配课堂的教学资源包；补齐评价短板，开发配套过程性评价工具；深挖课例内涵，做好实践经验的理论萃取，期待压实研究任务，做好成果辐射推广。

朱财亮专家评价课题紧扣新课标导向，直面课堂真问题，育人导向鲜明；跨校跨学科团队协作有力，常态化理论学习筑牢研究根基，以《元日》等研讨课为载体落地课堂实践，课题管理规范，阶段性成效显著。同时指出需要系统整合东山本土民俗素材，搭建结构化教学资源库；加快研制课堂观察、综合性学习评价工具，构建“教学—评价—改良”完整研究闭环；依托丰富课例强化理论提炼，产出更多高质量案例与论文，希望细化分工持续深耕，形成可复制、可推广的实践成果。

专家组一致认为，本课题较好完成中期阶段既定研究任务，具备继续深入研究的良好基础，勉励课题组对照意见建议逐项优化改进，聚力完善传统节日主题教学路径。

最后，林荣松校长作总结点评讲话。他充分肯定课题组脚踏实地的研究态度，指出课题立足学校教学实际，融合中华优秀传统文化与东山本土民俗特色，跨学科、跨片区协同教研氛围已然形成，学生文化素养、教师科研能力均得到实实在在的提升。同时直面课题现存四大突出问题：跨学科理念落地存在 “伪融合”“泛融合” 两极现象；校本特色资源库尚未成型；多元过程性评价体系有待健全；存在重实践、轻提炼，成果转化层次不高等问题。对此提出四点明确要求：要锚定语文本体，追求有度、有效的跨学科融合；系统整合各类素材，打造本土化节日校本资源库；健全评价体系，构建全过程多元评价机制；强化成果提炼，推动课堂实践向理论成果转化。

      林校长勉励全体课题组成员以本次中期检查为全新起点，正视短板、聚力攻坚，做实做细后续各项研究，打磨出本土特色鲜明、可复制可推广的传统节日主题教学路径，以课题研究赋能课堂提质、赋能学生成长、赋能学校教研高质量发展。

中期复盘，既是对过往研究的回望梳理，更是下一阶段深耕实践的全新起点。课题组将认真梳理、消化落实各位专家与校领导的指导意见，进一步细化组员分工，补齐研究短板，继续扎根小学语文课堂，深挖传统节日文化内核，扎实推进后续各项研究，让中华优秀传统文化在课堂中落地生根、焕发勃勃生机。

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