小升初的分班考试,怎么样才能考进重点班呢?

一位刚升初一的家长最近问了一句：现在不是不分重点班了吗？那开学那个测评还考不考，要不要准备？

孩子上周接到学校通知，说这周要有一次摸底，具体考什么没细说，只说范围不超小学阶段学过的内容。她想不明白，都不分班了，这一考图什么，要不要跟着一起紧张。

问得挺实在。

今年秋天入学的新初一，均衡编班已经是写进规定里的事——教育部今年的基础教育规范管理负面清单明确要求，义务教育新生一律随机均衡编班，不许设重点班、快慢班、实验班。

这条不是哪所学校自己拿主意，全国照这个来，具体怎么分班，以各地学校的实际安排为准。

那这场测评还考什么？以前有个说法，分班考考得好，就能进那个更好的班——这个说法现在得改一改了，因为压根不存在那个班了。

可测评没取消，它换了个用处：不是拿来分高低的，是给老师摸底用的。

四十个孩子刚从不同小学进来，底子参差不齐，老师总得先知道大致的起点，接下来的教学进度、作业难度才好定。学校排的这次测评，干的就是这件事。

均衡编班之后，这场测评从选拔变成了摸底，比的从来不是谁更会刷题。

它看的是三样东西：基础稳不稳、旧知识换个问法还能不能用、没见过的材料看不看得懂。

准备它，不是为了抢一个已经不存在的名额，是为了初一头两个月不慌——老师带着往下讲，孩子能不能跟上，很大程度上就看这三样起点稳不稳。

① 基础稳不稳

这里说的基础不是会不会算，是算得稳不稳——同一类题，今天对明天错，就是没稳住。小学阶段靠着反复刷题，蒙对的概率其实不低，可蒙对和算稳，做起来是两件事。

找一道六年级课本里的分数四则混合运算，比如括号里二分之一加三分之一，算完乘六，再减一。

让孩子不看草稿本，直接在纸上一步一步写：先算括号，再算乘除，最后算加减，写完自己对一遍，说说每一步为什么这么算。

过关的样子是这样：三步写得清清楚楚，算错了也说得出错在哪一步。没过关的样子是：步骤全省了，直接写个得数，对不上就一句我这道是口算的，忘了怎么想的。

算得对不对是一回事，算得稳不稳是另一回事——这种孩子不是不会，是没养成把过程摆出来的习惯。

初一开始题目里字母多了、步骤长了，光靠口算兜不住，没有过程的孩子，一步错就找不回来，连错在哪都说不清楚。一道题，五分钟就能测出来，比翻半年的作业本都管用。

② 旧知识换个问法，接不接得住

测评里常有一道题，知识点还是小学学过的，只是换了种问法。它不指望孩子提前学初一内容，考的是他能不能把原来学过的东西换个场景用出来。

比如小学已经接触过负数，知道零下三度比零下一度低。题目如果换成数轴、温度变化或海拔高低，孩子能不能自己把正负关系理清楚。

看的不是有没有背过新规则，而是旧知识换了个样子，还能不能认出来。

真正要留意的，不只是这道题答没答对，而是讲清楚题意之后，孩子能不能马上换个思路再做一遍。

能接上，说明小学知识还算扎实；还是完全找不到入口，开学头两周就多留意，别等到第一次正式测验才发现跟丢了。

③ 会不会读陌生材料

测评里常有一段没见过的说明文，讲一个孩子没接触过的事，可能是一种昆虫的习性，也可能是一件生活用品的原理，读完答几道题。

这类题小学也常出，但初一往后，语文、英语、生物、地理，几乎每门课都要靠这个能力读题、读材料。

这道题真正测的，不是认不认识里面的字，是读完能不能说清楚这段话讲了什么、哪句话对应哪个问题。

有的孩子读一遍就能复述个大概，抓得住这段话主要在讲哪几件事；有的孩子读三遍还是抓不住重点，只会把原文一句一句抄下来当答案，问他这句是什么意思，答不上来。

读完能复述，比读完能照抄更重要。

家里可以找一段孩子没读过的短文，两三百字就行，读完让他合上书说说讲了什么。

说得出主要意思，这道就算过；只会照抄原文，说明提炼信息这件事还没练熟，初一往后，语文阅读、英语完形、生物地理的材料题，考的都是同一样东西，靠刷题练不出来，

得靠平时多读几段没见过的东西。

三样对完，准备到哪就该停了。

网上流传的十首古诗、四篇文言文、八类高频题型、词汇量八百到一千这类范围，没有出处，不必当真——古诗文按课本篇目复习就够，词汇量按课程标准走，不用额外加码，

更不用照着这类清单逐条突击。也不用为这场测评专门去刷牛吃草、利润问题这类超纲题，它考不了那么难，考的就是前面这三样，超出这个范围的准备，多半是白费功夫。

认识一位五年级家长，孩子数学计算一直不稳，卷子发下来天天错那么两三道，她盯着做了好几本练习册，还是说不清儿子到底是哪一类题在丢分。

后来她去芒果同学找了个数学一对一老师，老师没让孩子重做整张卷子，是把最近几次错的简便运算题挑出来，让他把每一步过程摆开写清楚。

写到用乘法分配律那道，问题露出来了——括号里两个数，他每次只乘了前面那一个，后面那个漏掉没乘。

老师让他往后每次用分配律，先把括号里两个数圈出来，算完对应打勾核对是不是都乘到了。那学期期末，数学从78分涨到92分。

上一次课付一次费用，没什么负担。

三样起点，不用一天全对完，这周挑一样先看看就行，也不用逼着孩子提前把初一的东西学一遍。

这场测评从来不是要证明孩子够不够格进哪个班——那个班本来就不存在了，它是给孩子和老师一个共同的起点，起点对上了，接下来怎么教、怎么学才有个准头。

起点对上了，初一才好往下走。

这三样里，你家孩子最没底的是哪一样？