小学数学转型初中数学成长记录

执教小学数学14年转型初中数学老师，踌躇了几天欣然接受吧，也成了学校最老的新入职数老师，🈶了崔师傅，师傅是初中数学大拿，班里50个学生，一半都是满分，也是一个传说。师傅很潇洒，走路挂上耳机🎧，上课有时候手还插兜，可能有能力的人总是有点放荡不羁爱自由哈哈听师傅两节课第一节课感觉就是速战速决，直击主题快速攻下接着不同层次的练习，主题目标明确，主打一个快准稳。第二节有理数除法第2课时，类似练习课，她的课有个最大特点不慌不忙，不是紧锣密布的那种，一节课练习了三道有理数四则混合运算，一道解决问题，不断引导学生如何读题审题提取信息，列出算式一定要计算正确，每个学生都转着看哪里有问题及时沟通解决。 今天看了孙晓天《初中数学课例式解读》中的一段话，结合师傅的上课特点，接下来我的课堂也要慢慢改变，准确运算优秀于运算速度，这两个词也是螺旋上升的关系。

书中这样陈述：准确运算优于运算速度。运算能力的发展离不开运算技能的形成。在运算的教学传统中，有一个不太好的倾向，就是过于关注运算速度，不论是小学阶段还是初中阶段，这样的情况都具有一定的普遍性。学生在实施运算过程中容易出现的不能自察的错误大多是源于开始学习运算时，因为过于关注速度而忽视了运算程序的依序进行，在对程序没有达到内化时，盲目求快，就会在运算的演练中形成习惯性的错误运算，而且一旦形成，要花数倍的努力加以改变。所以在运算教学中“按部就班”执行程序非常重要，内化运算程序对于不同的学生时间是不一样的，在开始学运算时，教师要刻意回避速度的评价维度，因为学生在内化了运算程序后，在以后的反复运算操作中自然会提升速度，那是水到渠成的事情，千万急不得。

现实中我和学生一起紧锣密布，害怕每天的一节4分钟的课完不成教学任务，学生及时掌握不了，成绩不理想……放下这些顾虑，让学生和自己都慢下来静心去思考问题可能对彼此的成长更有利，加油转型的小数老师，你也会成长为很好的初中数学老师！