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精研原创命题 赋能素养课堂——高晓菊地理名师工作室参加全市原创试题命题汇报研讨活动
精研原创试题
赋能素养课堂
为扎实落地 2022 版地理课程标准，践行“教—学—评”一体化理念，切实提升一线教师原创试题命制与评价能力，2026 年 9 月 24 日，全市初中地理原创试题命题汇报及研讨专题活动顺利开展，许昌市高晓菊地理名师工作室全体成员全程参与，以说题展示、名师点评、教研员引领的形式，共研素养导向下地理试题的创编逻辑与打磨路径。
一、个人命题分享，搭建素养考场
活动开始，冯沙、庞亚茹两位教师带来个人原创试题成果汇报，结合试题 PPT 完整展示试题框架、素材来源、配图设计与命题思考。
冯沙老师围绕五个题组、十一道原创试题展开说题，试卷覆盖世界地理、中国地理、乡土地理三大板块。试题素材全部取自中科院科普专栏、政府官网、权威新闻报道等一手权威资料：以墨西哥酒瓶兰科普情境考查世界区域认知；以常泰长江大桥国家超级工程探究交通对区域发展的价值；立足许昌水系连通工程、许昌发制品产业深耕本土乡土地理；依托意大利葡萄酒与中欧班列经贸案例搭建中外合作的探究情境。整套试题遵循“位置与概况 — 成因分析 — 人地关系与决策”的主线逻辑，自绘配套地图，做到图随题设，同时配套完整参考答案与评分细则。冯沙老师总结四点命题体会：选材权威一手、情境立足时代生活、立意素养递进、命制科学规范。
庞亚茹老师结合命题实践分享心得：素材源于生活，高于生活；设问要有梯度，凸显思维含量；答案根植材料，又高于材料；命题要做到心中有课标，眼中有学生。
许昌市地理名师工作室主持人高晓菊老师立足五大评价框架对两份命题成果进行深度点评：科学性与严谨性是底线，素养立意与家国情怀是高度，层次性与内在逻辑是梯度，图文材料有效性彰显地理学科特色，读图析图与问题解决能力是考查深度。在肯定情境创设、素养落地等亮点的同时，针对试题存在的图文脱节、概念边界模糊、选项逻辑、绝对化表述等细节问题给出可落地的修改方案，引导教师跳出素材堆砌，实现情境为设问服务。
二、团队命题汇报，构建命题体系
肖月、刘莹、李利华三位优秀试题组主命题人代表依次上台，分享团队完整试卷的组卷思路、课标落实、难度设计与典型试题。
高晓菊名师地理工作室骨干成员肖月老师命题团队以“素养立意、情境载道，思维为王”为核心追求。试卷对标河南中考，科学设置模块占比，世界地理 35%、中国地理 35%、乡土地理 20%、地球与地图 10%，难度系数控制在 0.650.72，基础题、中档题、较难题按 40%、45%、15% 配比。试卷打破乡土地理 “点缀式” 出题模式，将河南本土案例作为核心载体。以河南 “趴地菠菜” 探究农业区位；以柴达木盆地液态空气储能新质生产力项目，巧用逻辑框图，把自然条件、资源开发、能源安全的因果关系显性化，重点考查学生过程性思维。
刘莹老师带领的命题团队，融合时事热点、河南乡土资源、红色文化多重元素。美加墨世界杯、印尼镍矿开发、南极科考拓宽学生国际视野；禹州金银花产业深挖许昌本土资源；娄山关研学试题把等高线读图能力和长征红色文化有机融合。整套试题采用递进式问题链，遵循 “读图描述 — 成因分析 — 评价建议” 设问逻辑。同时结合学情预判学生答题短板，针对读图提取弱、概念混淆、知识迁移不足等问题，设置分层采分点，适配不同层次学生作答。
高晓菊名师地理工作室骨干成员李利华老师团队坚持以课标为根，以情境为载体，以素养为目标。试卷串联航天成就、深海科考、沙戈荒新能源基地、中牟蒜苔等多元主题，做到一材多题，减少知识点碎片化考查，将人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大素养渗透每一组试题。
说题展示结束后，高晓菊老师针对三套团队试卷开展整体诊断，梳理原创命题共性问题：图文脱节、图像装饰化；部分表述科学性存瑕疵；选项逻辑不够严密；高阶思维设问不足；乡土地理存在 “贴标签” 现象；开放题评分标准不完善等。并凝练提出地理命题六大原则：
1.无情境不命题：真实适切，结构化创设情境
2.无思维不设问：分层设问，聚焦高阶思维
3.无图不地理：图载信息，实现图文互证
4.科学严谨是底线：打磨表述、选项、答案、分值
5.素养立意是方向：落实地理四大核心素养
6.家国情怀是温度：自然融入，拒绝生硬贴标签
高老师同时又无私分享命题实操清单：做好素材筛选、设问打磨、答案校验、地图配图；换位思考，通过同行盲做检验试题质量，控制阅读时长，留给学生充足思考空间。
三、教研员高位引领，锚定教研方向
许昌市地理教研员祝泽宇老师对本次命题汇报研讨活动作总结引领。祝泽宇老师充分肯定本次活动成果，点明本次原创试题的三大亮点：试题紧扣地理四大核心素养精心架构；立足真实多元情境，兼具时代感与乡土温度；经过团队反复打磨，命题质量成效显著。
同时，祝老师对全市地理教师提出三点殷切建议：
1.深耕命题实践，在说题、磨题中持续锤炼个人命题能力；
2. 树立 “命题即教研” 理念，以命题研究反哺、优化日常课堂教学，落实教学评一体化；
3.抱团聚力成长，鼓励广大教师积极加入命题团队，在协同研讨、思维碰撞中共进提升。
最后祝老师勉励全体参会教师：命题之路道阻且长，需要久久为功，在持续沉淀中实现专业成长。
四、研学思悟促行，凝聚奋进力量
以题悟教，笃行致远。本次命题研讨活动为工作室成员搭建了高水平的学习交流平台，从个人题组的巧思创设，到团队试卷的系统建构，再到名师对试题的诊断剖析、原则提炼，每一个环节都带来深刻启发。
工作室成员深刻认识到，原创命题是地理教师的核心专业能力，好试题绝非热点素材、乡土案例的简单堆砌，而是要立足 2022 版课程标准，兼顾科学性、情境性、思维性，把四大核心素养自然融入设问之中。大家也清醒看到自身在命题实践中的短板：如图文匹配度把控、语言表述严谨性、高阶思维设问设计、开放题评分细则制定等方面仍有待精进。
大家纷纷表示，将把本次研学所得内化于心、外化于行。在今后教学中，坚持研读课标，积累优质命题素材；积极参与集体磨题、说题活动，践行命题六大原则；把命题研究反哺课堂教学、作业设计，真正实现 “以考促教、以评促学”。充分发挥名师工作室示范辐射作用，抱团研修、共同精进，把命题研究的成果转化为育人实效，助力区域初中地理教学质量不断提升。