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研析新教材,赋能新课堂丨实验小学英语组开展新教材研讨活动

发布时间：2026-09-29 20:50:39 最近访问：2026-09-29 20:50:39

研析新教材赋能新课堂

秋来满园皆秀色，教研求索正当时。为深入研读小学英语新教材，把握教材编排理念，优化课堂教学实施，我校英语组开展新教材专题研讨活动。本次活动聚焦五年级上册，通过课例展示、授课教师说课、专家点评、教师研讨交流等多元形式，组织全体英语教师共研共学，探寻新教材下词汇课堂教学新思路。此次活动特邀庆元县小学英语教研员王小燕到校指导。

研讨在陶慧老师带来的五年级上册Unit2 My feelings A Let’s learn课例展示中拉开帷幕。陶老师围绕单元情绪主题，创设绘本式情境推进词汇教学。课堂以旧知复习自然衔接新知，设计图文词义匹配、阅读补全语篇信息等丰富的学习活动，引导学生探寻不同情绪产生的缘由，理解事件与情绪之间的关联。同时课堂还设置趣味思辨任务，让学生体会同一事件下，不同的想法会产生不一样的感受。陶老师引导学生结合语言表达与肢体动作，大胆抒发内心感受。拓展环节依托情绪手册这一学习载体，组织学生口头描述情绪，尝试进行书写。整节课打破传统课堂单词孤立记忆的模式，将词汇学习融入沉浸式情境体验，引导学生感知情绪、表达情绪、理解情绪差异，润物无声地落实英语学科育人目标。

课例展示结束后，研讨环节正式开启。首先，陶老师进行说课分享。她立足单元整体教学视角，介绍本节课的教学设计思路，阐释教学目标设定、课堂活动的设计意图，结合本班学情说明教学重难点的突破策略，同时复盘课堂实施情况，反思本节课的亮点与有待改进之处。

随后进入专家点评环节，教研员王小燕老师作为主评，对本课予以充分肯定。她称赞本节课立足单元整体视角，新旧知识衔接扎实，教学逻辑清晰连贯，能够依托主题情境开展词汇教学，深度挖掘单元主题意义。同时，王老师针对本课提出多项优化建议：课堂可以增加学生体验、演一演的活动，鼓励学生在表演中体会不同情绪，在情景演绎中内化词汇；善用表情图示等教学支架，降低学生语言表达的难度；重视听力训练，分层设计多轮听力任务，强化学生的听力核验能力。