材料解读、时代关联与价值提升:高考作文立意升华的三重逻辑

对于一段现象类或事例类高考作文材料，很多考生往往就事论事，贴着材料行文，“热爱劳动，从我做起”写成在家每天帮助爸妈打扫卫生、整理家务，在校积极参加大扫除，从不偷懒，把自己树立成以为热爱劳动的中学生。“疫情中的距离与联系”就写成疫情中哪些是距离，就是待家里不出门，人与人之间的联系中断，从而产生距离；哪些是联系，就是待在家里只能通过电话、微信等现代化的通讯工具交流，嘘寒问暖中彰显疫情中的温暖联系，整篇作文紧紧扣住主题不放，毫无高度和深度。“体育之效”就论述体育活动如何让一个人变强的，应当积极参加体育课，多学习几种体育项目，让自己身体变的更强壮，如果不参加体育活动体质就会变弱，经常生病，体育对于人的健康非常重要，整篇作文大谈“体育”之效，貌似扣题，实则完全违背了命题宗旨。

显而易见，作文的立意脱胎于材料，但并不意味着就材料论材料，就事论事，这样只能导致作文流于表面，既没有深度，更谈不上高度，很容易陷入泛泛而谈的泥潭，给作文带来毁灭性灾难。此外，高考作文选取的材料绝不是随意选取的社会现象或素材，一定是命题人认真甄别和筛选的，其背后一定紧贴时代，紧贴社会，落实立德树人的根本任务的，具有很强的现实指向性和针对性。

升华作文立意需要考生备考时养成好的思维习惯。考生平时写作训练时要养成“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的良思维习惯，善于从更深的层面上探究问题产生的根源，探究事情背后隐藏的社会意义和价值观念，把这些与当下主流价值观结合起来，再从这个角度审视立意，赋予其时代精神和文化内涵。

2019年全国卷高考作文“热爱劳动，从我做起”，立意从“人民创造历史，劳动开创未来”“幸福都是奋头出来的”“撸起袖子加油干”“工匠精神”等时代精神切入，作文的格局就突然打开了。2020年新高考作文“疫情中的距离与联系”，立意着眼于把自己置身于社会与时代之中，把个人生命与国家命运结合起来，体现全党和国家在防疫与抗疫工作中所展现的团结协作、顽强斗争的中国精神，与众志成城抗击疫情的强大中国力量。2021年新高考作文“体育之效”，让考生置身于时代洪流之中，材料从“体育”切入，引导青年学生从辩证的角度观察国家民族，激烈他们发愤图强，建设新中国。2022年全国乙卷“跨越，再跨越”以双奥之城--北京为背景材料，以表格和数据的形式呈现当代中国跨越式发展，激发学生的爱国热情，引导学生体会奥运精神的深刻内涵，体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。

“培养探究精神和探究能力，是高中语文课程标准提出的任务，是时代对青年学生提出的要求。高考作文的探究性是一个新问题，适当地提高思维强度，尤其是理论思维强度，是提高试题探究性的一条有效途径。”   命题人把核心立意隐藏在繁芜的材料中，甚至还会有很多干扰信息。考生需要具备探究意识和发现问题的敏感性，抽丝剥茧拂去材料表面的尘埃，挖掘材料的内核，与命题人深度“对话”，领悟命题人的“良苦用心”，由实到虚，化具体为抽象，提升立意的高度，升华立意。