以智赋能·向深育人——初中地理教学评新生态活力课堂的实践与探索

图2 /3 雅瑶中学线下磨课

      公开课筹备阶段，花都区雅瑶中学陈芷君老师与地理备课组，在区教研员张传玉老师、钟丽娜老师及区地理中心组老师的指导下，围绕《海洋资源》一课开展多轮教学研磨。团队以2025版义务教育地理新课标为指引，聚焦人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力四大核心素养，深挖广东本土海洋案例，反复研讨教学目标、情境任务、问题架构与课堂评价方案。从本土海洋资源素材甄选、AI 交互网页探究活动设计，到学生课堂探究任务的组织实施，备课团队多次试教研讨，持续迭代优化。历经多轮打磨，既打造出一节立足本土、素养导向的高质量公开课，也助力参与磨课的教师在思维碰撞与研讨交流中实现专业成长。

图4  世界海洋日视频情境导入

图5  “临海而生”读图探究活动

图6  “我是海洋空间规划师”

角色扮演活动

图7  课堂小结：从传统海洋利用到

现代海洋综合开发

图8  陈芷君老师进行说课反思

图9  白云区教师代表评课议课

图10/11  花都区教师代表评课议课

图12 /13 黄嫣娜老师作专题发言

      雅瑶中学黄嫣娜老师作《基于深度教学理念的初中地理教学设计——面向基础薄弱学生的实践探索》专题发言。她立足基础薄弱学生的认知特点与学习需求，从教学目标定位、学习活动设计、学习支架搭建与评价反馈机制等方面，以三个案例分享深度教学理念下初中地理教学设计的改进策略，强调让每一个学生都能在地理课堂中获得真实的进步与成长，为一线教师优化教学设计、促进深度学习提供可借鉴的思路。

图14  钟丽娜老师作专题讲座

图15  讲座现场演示AI工具应用

      花都区教育发展研究院钟丽娜老师带来《探索AI赋能初中地理教学评新生态的实践路径》专题讲座。钟老师结合初中地理教学实际，系统阐释了人工智能技术融入备课设计、课堂实施、作业命题与学情诊断等环节的实践路径，并现场演示AI工具辅助教学设计与课堂评价的多种应用场景，引导教师思考如何借助智能技术打通“教-学-评”全链条，让评价从经验判断走向数据支撑，为构建教学评新生态提供了可操作的行动指引。

图16  花都区初中地理中心组和雅瑶备课组合影

      本次活动主题聚焦、导向鲜明，既有扎根课堂的课例示范与真诚务实的评课研讨，又有面向未来的理念引领与技术探路，为四区初中地理教师搭建了共研共进的交流平台。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，持续深化“教学评新生态”背景下活力课堂的实践探索，以智赋能、向深育人，让地理课堂真正成为培育学生核心素养与家国情怀的沃土，为推动区域基础教育优质均衡发展贡献地理学科的力量。