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讲评试卷时,试着做一个托举者
讲评试卷时,试着做一个托举者
坚持每日品读《新父母》，浸润在张文质老师的生命化教育理念中，在课堂中也多了一份看见与接纳。
今天讲评试卷时，我没有紧盯分数，也没有给任何一个孩子贴标签，只关注他们做到的部分，于点滴处给予他们前行的力量。
有的孩子生字词还不够熟练，基础薄弱。但在订正试卷时，遇到不会的地方，他们会主动翻开课本查找、对照。
看着他沉下心来、踏实改错的模样，我俯下身，拍拍他的肩膀说道：
“面对错题，你愿意认真思考、主动改错，这份主动性，比考100分更值得点赞。”
还有很多孩子，这次虽然没有考出亮眼的分数，但也正在进步。从前上课容易走神、做题频频卡顿，这段时间慢慢沉静下来，一点点稳住状态，踏实地走进学习里。
卷面的分数或许还来不及跟上他的努力，但我看得见，孩子每天都在努力学习。
再看向开放性题目，有些孩子的答案虽然不够完整、没能完全贴合主题，但我清晰地看见：
他们认真读完了每一道题，尽力写出了自己的理解与思考。
面对这份用心的答卷，我没有急于否定，而是走到孩子身旁告诉他：
“你遇到问题愿意思考、愿意表达，这份爱思考、敢探索的品质，是最珍贵的学习能力。”
标准答案可以慢慢打磨，但孩子愿意学、愿意想、愿意尝试的初心，需要我们好好守护。
我希望每一次讲评，都能让孩子既看见不足，更看见自己积极向上、主动学习的品质。
身为老师，我始终期许自己：
不做分数的评判者，只做孩子成长的托举者。
坚持每日品读《新父母》，浸润在张文质老师的生命化教育理念中，在课堂中也多了一份看见与接纳。
不做分数的评判者，只做孩子成长的托举者。