宿城区小学英语新教材暨“三学三融”课堂教学研讨活动在我校举行

 近日，全区一百二十余名五、六年级英语教师齐聚南师附中宿迁分校学生剧场，参加宿城区小学英语新教材暨“三学三融”课堂教学研讨活动，开启一场深耕课堂的教研之旅。

    本次教学研讨活动依托区域共同体（小学第三组），聚焦新教材课堂实践，旨在以片区教研为引领，促进全区小学英语教育优质均衡发展，为教师搭建互学共研的交流平台。

    区域共同体的四位教师联袂执教译林新教材六上Unit2 Honesty，以Honesty（诚信）为大主题开展单元整体教学设计，四个课时环环相扣、功能定位清晰，遵循“感知主题—读懂故事—习得语法—综合输出”的学习进阶路径，落实2022版英语课程理念，将语言学习、思维发展与诚信德育融合，实现教—学—评一体化。

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太湖路校区 周亚男老师

 第二课时 Story time属于单元阅读理解课，承接第一课时的卡通故事情境，承担深度语篇研读、语言积累、故事梳理的核心功能，是单元语言输入的关键课。徐慧老师运用“故事山”阅读策略搭建阅读支架，遵循泛读—精读的阅读进阶逻辑推进课堂，充分凸显学生主体地位。本课重点解决故事理解、文本复述、不规则动词感知，为第三课时的语法规则归纳提供大量真实语料支撑。

第三课时 Grammar是单元语法聚焦课，承接第二课时Story time的故事语料，承担规则提炼、巩固内化的功能。王蕊老师落实2022版义务教育英语课标中语法教学要求：在主题语境中学习语法，注重形式、意义与使用三者统一，避免机械记忆，引导学生在语用中理解语法。作为语法课时，本课重在从故事语料提炼语法规则，为第四课时综合语言输出夯实语法基础。

    第四课时 Wrap‑up time单元综合拓展与产出课，属于单元收尾提升课时，要基于单元整体教学情境，实现单元语言知识、主题意义的综合运用，落实输出类教学目标。许潇潇老师紧扣单元大主题Honesty，承接前三课时的故事语境，保持全单元情境连贯统一。本课充分发挥复习整合功能，借助故事支架复盘整个单元一般过去时重点内容，依托“三问写作框架”搭建写作脚手架，实施分层写作教学活动。作为单元的产出课时，承担单元评价任务，检验学生对整个单元内容的掌握。

    评课环节，各位老师从多个维度展开研讨。有的聚焦语法教学，点评知识内化的设计；有的立足故事教学，探讨情境育人；还有老师关注写作板块，评析学生语言输出。同时，大家围绕“三学三融”，交流理念在单元整体课堂的落地策略，思维碰撞，为新教材教学改进明晰方向。