秋韵启新章,研思助远航——东四九条小学语文大组教研

秋风载书香，研思启新程。为深耕新课标理念，推进人机协同智慧教研落地，精准复盘教学成效，抓实全域阅读提质工作，全面赋能语文课堂提质与学生素养成长，2026年10月9日，东四九条小学全体语文教师齐聚演播室，开展语文大组教研活动。全体教师以研聚力、以思笃行，在理论学习、学情复盘、工作部署中明晰新学期教学方向，凝聚语文育人合力。

教研先行，理论为基。为推动信息技术与语文教学深度融合，破解传统教研主观化、经验化的育人困境，本次活动首先开启专题理论导读学习。三年级教研组带领全体教师共同研读《人机协同赋能语文课堂提质与育人转型的实践路径探究》核心内容。

学习聚焦AI循证教研的核心逻辑、实践路径与育人价值，围绕“数据精准定位教学痛点、多轮迭代优化课堂、人机协同助力深度育人”等核心内容展开深度研讨。结合散文教学课堂迭代案例，老师们深入理解了循证教研从“经验判断”走向“数据赋能”、从“形式互动”走向“素养深耕”的转型内核，明晰了依托AI技术优化问题链设计、深化学生思维训练、落实沉浸式情感共情的实操方法，为我校语文智慧课堂建设、教研模式创新筑牢理论根基。

以评促教，复盘精进。卞淼老师代表三年级教研组，对2025-2026学年第二学期三年级语文期末质量检测情况进行全面复盘与深度剖析。本次复盘立足真实学情，结合检测数据、学生答题情况，客观总结现阶段语文教学的优势与短板。

复盘指出，我校三年级学生基础知识掌握扎实，课内积累、浅层信息提取与基础习作表达能力稳步提升。同时精准梳理教学痛点：字词细节辨析薄弱、非连续性文本解读能力不足、信息整合与概括思维欠缺、习作审题与素材迁移能力有待提升，存在思维浅表、表达单薄等典型问题。

针对现存问题，教研组立足低中段衔接关键特质，明确后续教学改进方向：夯实字词精细化教学，强化形近字、同音字辨析与易错字词常态化巩固；扎根常态课堂，持续训练学生信息筛选、概括整合与回文验证的答题习惯；优化习作教学，聚焦审题训练与情境化创作，培养学生素材迁移与创意表达能力。同时，复盘内容为其他学段尤其是新三年级教学提供了清晰的参考指引，助力各年级精准对标、查漏补缺、靶向提质。

阅读赋能成长，书香浸润校园。为系统性提升学生阅读素养，李茜主任结合学校阅读提质落地方案，对新学期全校分层阅读工作进行全面部署，明确常态化阅读任务与分学段特色活动，构建“常态浸润+特色赋能+成果闭环”的全域阅读育人体系。

在常态化阅读推进方面，学校常态化开展午间阅读时光，三至六年级错峰入馆阅读，同时依托班级图书角打造班级漂流阅读阵地；持续推进《稚墨拾光》优秀习作集汇编工作，留存师生育人成果；推行分层个性化阅读记录卡，引导学生阅读留痕、沉淀收获；大力倡导亲子共读，联动家庭形成阅读育人合力。

在分学段特色活动方面，学校立足各学段学生认知规律，精准设定分层育人目标：低段聚焦阅读兴趣与口语表达，开展绘本分享、班级故事大赛活动；中段聚焦精读能力与思维培养，开展“阅人识书”趣味游戏、书籍思维导图创作展示活动，锤炼学生概括梳理与深度思考能力；高段聚焦深度阅读与思辨创作，以《西游记》整本书共读为载体，开展名著人物短评创作、主题辩论赛等特色活动，全方位提升学生思辨、表达与创意创作能力。

本次阅读工作部署任务清晰、落地性强、分层精准，既兼顾阅读常态化浸润，又通过趣味化、成果化的特色活动，让有效阅读落地生根，助力学生从“被动读书”向“深度阅读”转变。

教而不研则浅，研而不笃则空。本次语文大组教研活动，集理论学习、学情复盘、工作部署于一体，既有前沿教学理念的引领，又有真实学情的精准研判，更有落地可行的育人举措，为新学期语文教学高质量发展指明了方向。

行而不辍，未来可期。未来，东四九条小学全体语文教师将以本次教研为新起点，深耕课堂、精准赋能、聚力提质，以智慧教研助力课堂转型，以全域阅读涵养学生素养，在日复一日的研思践行中，书写学校语文育人的崭新篇章！