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研散文之妙 思进阶之道——小学语文叶兆芬名师工作室主题教研活动
秋意渐浓，研思致远。为充分发挥名师工作室示范引领、辐射带动作用，屏南县小学语文名师工作室 2026 年第 2 场主题教研暨公开课活动在光华小学如期举行。本次活动以 “深耕散文教学 聚力读写进阶” 为主题，紧扣专项课题《文体意识导向下的小学语文读写进阶教学策略与实践研究》开展阶段性研讨。五节散文课堂精彩呈现，与会教师共赴一场语文教研之约，在课堂观摩、思维碰撞中探寻散文教学与读写融合的有效路径。
课堂展示
张书玲老师执教《富饶的西沙群岛》，紧扣单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，践行散文教学、读写进阶理念。课堂创设“小小讲解员”情境，引导学生品读海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼群段落，抓住关键词句感知事物特点，学习辨析选择、提炼关键句，体会总分构段与首尾呼应的表达妙处。借助图片搭建语言支架，由口头练说过渡到看图写话，实现以读促写，带领学生领略西沙群岛的美丽富饶，萌发热爱祖国大好河山的情感。
甘绍红老师执教《海滨小城》，紧扣单元语文要素，搭建段落学习图式，按“理解—应用—迁移”三阶教学。以第4自然段为范例，引导学生抓住关键语句，借助图片、视频等素材品读感悟；采用由扶到放的方式，让学生自学5、6段，找关键语句，品读“公园更美”“街道也美”语段；最后进行片段练写，以评促写。整节课以读带写，层层落实学法，帮助学生掌握读懂段落、构段表达的能力。
彭建平老师执教《大自然的声音》，依托预学单、共学单、延学单设计，以任务驱动开展学习。课堂引导学生梳理总分结构，品读风声段落，积累拟声词与优美语句，学习分类摘抄。通过多层次朗读、句式迁移、小练笔仿写，实现读、背、写一体化，落实语文要素。课堂兼顾生字书写与分层作业，引导学生倾听自然，在语言实践中感受文字之美。让孩子在朗读与表达中打开感官，学会聆听万物声响，用心发现藏在大自然里的诗意。
陈晓霞老师执教《第一场雪》，整节课依托品词法、品写法、品情感三维路径，带领学生读懂瑞雪背后的期盼，学习叠词、拟声词、动静结合等写景技巧。依托共学单搭建练笔支架，落实读写迁移，引导学生读懂景中藏情，学会借景物表达内心感受。分享可直接落地的语文课堂实操方案，助力小学语文写景散文教学。
陈文莉老师执教《慈母情深》一课，立足单元语文要素，以 “藏在细节里的爱” 亲子书信展为情境，借助慢、快镜头品读文本，聚焦环境、动作等细节，品味反复手法的表达效果，引导学生体会深沉母爱。课堂联结学生生活体验，由文本感悟走向自我表达，实现读悟写相融，落实文学阅读与创意表达的学习任务群要求。
专题研讨
陈文莉老师执教的《慈母情深》一课紧扣五年级散文教学特质，立足“文学阅读与创意表达”任务群，聚焦单元语文要素，以“藏在细节里的爱”亲子书信展为真实情境，紧扣文本细节描写与反复修辞两大表达核心。巧用快慢镜头品读、句式对比、文本补白等方式，带领学生从环境、动作、神态细节中体悟深沉母爱，读懂文本语言秘妙与情感内涵。从读文悟情、习得写法，到联结生活、迁移练笔，构建完整的读写进阶链条，真正实现以读促写、读写共生。
（张秀英老师点评）
陈晓霞老师执教的《第一场雪》设计扎实精巧。课堂依托共学单，教给学生批注阅读的方法，引导学生品析词句，感悟动静结合、借景抒情等表达方法的妙处。以三星评价量表落实当堂读写迁移，由赏景到悟情再到练笔，层层递进，充分落实语文要素，为写景散文教学提供了有效示范。
（吴水晶老师点评）
张书玲老师执教的《富饶的西沙群岛》一课，紧扣单元语文要素，创设“争当优秀讲解员”的任务情境，通过品读海底生物段落，品味比喻句、拟人句等精妙语言，引导学生辨析、寻找关键句，由读懂内容走向读懂构段方法。整节课教学遵循“品读文本—口头仿说—书面练笔”的进阶路径，以读悟写，读写相融，贴合三年级学情。特别是练笔前关键句搭建的指导，回扣了课文范例，依托教师的文本示范，启发学生打开思维，让读写迁移落地更扎实。
（杨明芳老师点评）
彭建平老师执教的《大自然的声音》一课，依托“三单”，以任务驱动组织教学。课堂紧扣语文要素，梳理总分结构，品读风声，积累词句，借助多层次朗读与句式仿写实现读写进阶。同时兼顾生字书写与分层作业，引导学生调动感官聆听自然，表达自我感受，在语言实践中体会文本诗意，是扎实有效的中段散文读写进阶课。
（黄晓萍老师点评）
甘绍红老师执教的《海滨小城》一课紧扣“散文读写进阶”主题，以“小导游读文”引导学生圈画地点，梳理出海滨、小城两大板块；再聚焦庭院语段，拆解总分构段特点，放手引导学生研读公园、街道两段。课堂借助星级评价表开展景物仿写，有序完成读写迁移。
（叶兆芬老师点评）
结合全天课例展示与专题研讨，工作室负责人叶兆芬老师作活动小结。叶老师指出，本次教研搭建了良好的交流研讨平台。散文教学要立足文本言语范式，遵循“感知—深化—迁移”的进阶路径，拒绝套路化教学，抓实学段基础，用好多元评价，引导学生表达真情实感，做到以读促写。
研思有痕，求索不止。活动虽已落幕，散文读写教学的探索还在继续。深耕文本，聚力进阶，启智润心。老师们将带着研讨所得，持续打磨课堂、推进课题，让读写进阶的理念扎根常态课堂，在读写融合的道路上笃行不怠。
图文：工作室
编辑：甘绍红
审核：叶兆芬
