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嗨皮未来赋能日坛小学落实科学教育“做中学”的要求,顺利开展跨学科项目式学习课程《巧做乐器奏乐章》
前言
为深入落实科学教育“做中学”的要求，依据《2022版义务教育课程标准》，立足学科核心素养培育，10月14日上午，日坛小学四年级开展《巧做乐器奏乐章》跨学科项目式学习课程。嗨皮未来首席专家张洁博士携团队，让学生化身小小科学家、数学小达人、数字体验官、灵巧工程师、小小音乐家，以角色驱动为核心学习模式，在探究、造物与展演中感受科学与艺术交融的乐趣。
以下为学校公众号原文，现全文转发，以飨读者。
图1-教室布局
01
组队探究
解锁声音密码
活动伊始，各班老师介绍课程背景与活动要求，各小组研读《项目指南》开展团队建设。同学们商议组名、制作小组名牌，分工定岗、认领对应角色，明确岗位职责；小小科学家动手实验探究声音规律，数学小达人测量探寻音高变化，数字体验官查阅搜集资料构思乐器方案，在实操中建立科学思维。
图2-教师介绍
02
巧手造物
自制专属乐器
小组绘制乐器设计草图，梳理材料清单。同学们巧用废旧材料，严守工具安全规范开展制作。面对音准偏差、结构松动等难题，灵巧工程师以角色任务为导向反复测试迭代，以口风琴为基准调试音阶，打造专属创意小乐器。从图纸构思到实物成型，完整践行“做中学”的教育理念。
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组图3-课堂上的精彩片段
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音乐盛会
同台展示风采
班级音乐会精彩上演。同学们携带自制乐器登台，演奏《国旗国旗真美丽》《小鼓响咚咚》等曲目。演奏结束后，小小音乐家结合自身角色分享乐器蕴含的科学原理，讲述制作调试过程中的困难与解决办法。舞台既是成果展示台，也是学生表达交流、思维碰撞的阵地。
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组图4-小组展示
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复盘沉淀
收获多维成长
图5-张洁教授指导
音乐会落幕，同学们填写个人反思单，开展小组交流复盘。课程内容丰富饱满，覆盖实验探究、工程制作、艺术展演、反思评价等完整环节。孩子们亲历完整探究闭环，锻炼团队协作、工程设计、问题解决能力，感受科学与艺术交融的独特魅力，涵养尊重数据、不惧试错的理性态度。
组图6-学校领导和同学们在一起
本次课程是日坛小学扎实落地科学教育“做中学”的生动实践，也是学校以角色驱动学生成长、落实特色育人目标的一次课堂落地。立足新课标要求，依托角色驱动跨学科项目式课程载体，把科学探究融入真实任务场景，让学生在实践中学知识、练本领，真正实现知行合一，推动学生核心素养落地生根。今后，学校将持续深耕跨学科项目式学习，助力每一位学子在实践探究中全面发展，成长为“乐学善思、健康生活、积极创造”的新时代少年。
说明：以上图文内容均转自日坛小学
注：图片中所使用肖像，无法逐一确认，如有侵犯，请速与我们联系。
