广州高中英语:动词题总做错,先问孩子这一个问题

核心问题：动词题反复错，怎样判断是规则没记住，还是句子结构没看清？

孩子背过时态和非谓语，做题却总是混。家长可以用两句话检查：他是否先找出句子的谓语，再决定空格要填谓语还是非谓语。本文给出一张卷上的排查办法。

孩子拿到一张英语卷，语法填空里涉及动词的题错了三道。家长问：“是不是时态又没背熟？”

这个问题可以先缓一缓。请孩子拿着错题，做一件更具体的事：把空格所在句子的谓语画出来。

如果他画不出来，继续背时态表，往往也不知道什么时候用哪条规则。

高中英语的动词题，第一步是判断空格在句子里承担什么任务。一个分句已经有了谓语，另一个动词常常需要用非谓语形式；如果该分句还缺谓语，才进入时态、语态和主谓一致的判断。

看两句简单的对照：

① The projectwas completedlast year.② The projectcompletedlast year now serves the community.

第一句里，was completed是句子的谓语。第二句的谓语是serves，completed last year修饰前面的project。两句都有last year，但动词承担的任务不同。

家长不必替孩子讲语法。拿一张最近做过的卷，挑出三道动词错题，请孩子逐题回答四个问题： 

1. 空格属于哪个分句？先把这个分句圈出来。
2. 这个分句已经有谓语了吗？把谓语画出来。
3. 如果空格需要谓语，时间线是什么？主语与动作是主动还是被动？
4. 如果空格需要非谓语，它修饰谁、与谁发生动作关系？

只要第二问说不清，先补“找分句、找谓语”的能力。若前两问都准确，却在第三问失分，再回头检查时态、语态或主谓一致。这样才能知道下一次练习该练什么。

我们在针对性训练课上，会让一道题承担四项任务：断句、看成分、抓语法点、核对翻译。孩子做完题后，能讲清楚“这个形式为什么在这里”，下一道相似题才有机会独立判断。

高一、高二用这套方法排查，是在给后续高考英语的语篇理解和语法题打基础。高三如果同类错误还在重复，也可以先从三道最近的错题入手。检查完，家长至少能把“英语语法不好”缩小成一个具体问题。