(研修第24期)初中英语毕海燕工作室全体成员观看了“大先生·小课堂”教师节公益直播《打造你的教学专属助手》学习活动

     初中英语毕海燕工作室全体成员观看了“大先生·小课堂”教师节公益直播《打造你的教学专属助手》。

      本次直播围绕AI赋能教育展开，专家们分享了人工智能与学科教学深度融合的前沿实践，让工作室更新了教育理念，对如何打造属于自己的英语教学助手有了更加清晰的认识，收获颇丰。

      在平时备课工作中，我仅仅将AI当作减轻教师负担的工具，多用于生成教案、整理习题等事务性工作，忽略了技术服务学生成长这一核心。

      听完直播我深刻意识到，AI 走进课堂，不是替代学生独立思考，也不只是解放教师双手。技术真正的价值，是赋能教与学，教学设计不能只站在教师教的角度，更要立足学生主体，聚焦学生课堂真实的收获与成长。

      直播提出学生发展的六个方向：学得更有意思、练得更对路、想得更深、更爱提问、做中学、看见自己。这与新课标英语学习活动观高度契合。

      作为初中英语教师，在设计课堂活动时，不能只注重知识点输出，既要创设真实有趣的课堂情境调动学生学习兴趣，也要落实分层任务、分层评价，尊重学情差异；要鼓励学生大胆质疑，在实践探究中获取语言知识，引导学生看见自我进步，收获学习成就感，落实学科育人的根本目标。

      直播展示的教学工具资源库，覆盖教学设计、评价工具、项目化学习等丰富模板。面对新版英语教材，日常存在语篇解读、试题改编、单元整体设计等大量工作。合理运用数字化助手，能够高效完成素材整合、情境创设等重复性工作，把节省出的时间，更多用于钻研教材、研判学情、打磨课堂活动。

      今后，我们会主动接纳数字化教学工具，将AI助手与英语课堂有机融合。坚守以学生发展为本，依托英语学习活动观优化教学设计，善用新技术提升课堂实效，助力学生英语学科核心素养稳步发展。

Autumn