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一路向前,遇光而行——海南省小学语文三支团队建设研修活动后记

发布时间：2026-10-19 17:45:30 最近访问：2026-10-19 17:45:33

教育的遇见，是老师和学生的一场缘分；

‍教研的遇见，是一群人双向奔赴的美好！

‍ 2024年11月28日—29日，海南省小学语文三支团队建设研修活动在美丽澄明的华迈实验中学附属小学举行。这次有幸以市县代表团队参加了这场活动，从校园文化的参观到活动研修的每一节课，都让我们有了惊喜的收获，校园惊艳了我们，华迈实中附属小学的教研也带给我们更深入的思考……

两年前听说华迈实验中学附属小学，是听家里的小妹说起，她婆家是老城本地，她在老城的一家外企公司上班，她的女儿到了入学年龄，有天她来问我的意见，片区内的外甥女是要去新建的华迈实中附属小学还是家门口的老城中心小学，她那时已摇到附属小学的号。而我当时也毫不犹豫建议她选择附小，如今有机会来到这所学校参加活动，庆幸当时没有给错建议，也为孩子拥有这样的师资而欣慰，作为华迈实验中学附属小学的学生是幸福的，优质的学校就在家门口，作为乡镇的家长们是多么开心，幸运。

一所学校的校园文化是这个学校的灵魂，透过他们方形的窗口校徽，我们看到了一张张祖国未来的灿烂笑容，一双双明亮的眼睛，一颗颗澄净的心灵，还有托起祖国花朵明天的辛勤忙碌且优秀的年轻园丁们。

‍ 有爱有心的团队给我们这次与会人员都准备了一个精美的手提袋，里面装着学校的宣传资料，最钟情那本作文集《清风明月我》，初看这个名字，就能想象到一个很有诗情的才子才女，其文学底蕴是多么深厚，这几个字很走心，仿佛把我拉入学生时代的校园情景，在校园文学社里才有的文学氛围。翻开书页，引人注目的卷首语，直入内心的文字，瞬间被卷首语的文字给感动了，那一刻心潮澎湃，有种高山遇流水之音。手绘的明信片，也让我们穿越了孩童时代，多少年没看到这样的明信片了，这一张张手绘的明信片，惊艳了我们，也追回了教育的质朴。

1.微书法展示

‍ 在轻柔的音乐声中，两个班的孩子们给我们展示了他们的课前微书法，规范书写是当前的教育抓点之一，这个学校利用课前20分钟，让孩子们静心练字。看着孩子们端正的坐姿，一笔一画地书写，内心不由升起教育的幸福感，看着花朵绽放，是每个园丁内心的喜悦。

‍ 暖心一幕：孩子们把写完的字帖送给我们，祝我们生活愉快。很珍惜这张字帖，我小心翼翼地放进我的文件袋里，生怕起皱褶。这是一颗澄明的童心在向老师们展示他们自己，这份礼物很可贵，我当然要好好珍藏。

我们走进的第一堂课是杨希亮副校长带来的六年级习作课，如何写小说。后来知道他用的是五年级的学生来上的六年级习作课，佩服他的胆量，他的课堂流程教学思路让我们看到了他们的习作课教学模式思维导图共读写。这堂课里看到了一个清瘦，年轻睿智，才华横溢的语文老师在引导着孩子们，哪怕乡镇的生源平平，但老师用自己的机智上完这节展示课，值得敬佩，得知他是《清风明月我》的主编，对这小才子多了几分崇拜。

第二节习作课，我们根据自己的喜好走进不同年级的课堂。我选择的是三年级的课堂——《我们眼中的缤纷世界》，这堂习作课我也才在上个礼拜上完，刚好有机会看看这里的老师们如何来上这一节习作课。习作课是我们语文老师最棘手，大多数学生最害怕面对的，语文学科综合素养都要在这里凝聚体现，这无疑给了我们很多困惑和困难，一直想着如何突破，但还是走不出背同步作文的现象。

‍ 听完这节课后，知道了他们习作课堂的探索：从课文中学思维导图，从思维导图中学习作。思维导图也就是我们以前常提的“写作提纲”，思维导图就更高级，要借助画来丰富我们的五感写作。在习作课前，他们会先播放一个视频，这个视频是对本单元课文学习的一个回顾，回顾旧知，勾连单元学习，清楚阅读和习作表达的要素，走进习作课堂，基于设计好的预学单，学生通过在家观察完成预学单，老师在课堂上以一学生的预学单进行指导写作，师生合作完善那张预学单，最后学生用老师指导的方法，梳理自己的思维导图，当堂完成习作。指导～评价～展示……环节都有。这节课带来的思考是：恰到好处训练了学生的写作思维，懂得一篇文章的写作思路，培养写作的逻辑。对于乡镇孩子，这样的写作训练能有效落实学科素养的能力养成。

‍ 我上那节习作课时，班里有个孩子带来一只小仓鼠，被班主任没收了，我去讨要回来，带着孩子们在我的课上观察了一番，但带仓鼠的孩子不懂写字，没写成一段话，面对不懂写字的孩子，作文这块如何去突破，也是让人头疼。一直在思考的路上……

这次活动的研修主题之一是：中小学智慧平台的应用。

‍ 1.双师课堂

‍ 基于中小学智慧平台的一种课堂新型模式，我们学校的老教师很热衷于这个课堂。巡课时，发现有老教师在用这个平台的视频授课，还有的老教师直接过来跟我请教如何登陆使用来上课，面对新型的事物，老师们从最初的质疑到渐渐接受，再到主动去用，这个过程的过渡是老师们的不停解除，在刷分中发现了可用之处。这个平台和希沃功能大同小异，运用过希沃平台后，再用这个平台，也不再觉得是困难的事，这个平台资源丰富，我备课用到得较多，上课也会用到某些课的视频。

‍2.教研活动

‍ 今年暑期开始，我试着把学校里的教研活动移到这个平台，在使用的最初是发现发布任务和老师们参加活动都可以得分，为分而做，到后来发现数据传平台，永久保存，可以一目了然看老师们的参加情况，实名制的平台，在教研活动里，老师们没法躲藏，以这个平台做考勤何尝不可？我们学校目前的教研一半放在平台进行，一半放在线下集中活动。会看研修的主题内容来定，选择怎样的方式，平台里名师的教研视频，会在平台上进行。

本次研修活动主题二：

‍ 素养导向下的小学语文试题命制

‍ 这是第三次听冉老师关于小学语文命题的讲座，每一次都有新的收获。翻看前两次的培训活动后记，而我这一次的关注点是：如何紧扣语文要素去情景化命题。冉老师指出，依标命题，用好“课标指挥棒”，定好“命题风向标”。听完冉老师的讲座，我反思回顾自己这些年来的命题，心里突然变得敞亮，县教研员小娟老师最近也在跟我们聊情景化命题，这次冉老师的讲座给我们指明了方向。纵观统编版教材，订好主题，梳理所有关于该主题的课文内容和训练点。紧扣语文核心要素，厘清命制的思路。这个只是准备过程，在命制过程中，还要做细节化的编制处理，在这环节，用冉老师的话是八面玲珑心都不够用。每一次的命题，对于我们都是大考验，考验我们的专业综合素养，一次命题一次成长，听完专家讲座，心里一次敞亮，拨开素养导向的云雾，去学会情景化的命题。

每次想夸她，但她总会拒绝我们夸她，可每次夸她的人都很多，她是这座海岛上有情有爱，充满智慧的省小语教研员，她的影响力大得惊人，而我每次总能从她那里获得力量。无论她是以绘本故事总结，还是诗意般充满力量的文字，每一次都能拨动人的心弦，让你在迷茫的路上，给你点燃心灯，跨越艰难险阻，去奔赴山海的力量。

‍ 是的，除了勇敢前行，我们别无选择！

‍ 近日遇到工作难题，内心纠结不已，只想着逃离，可如今看到这句话，内心顿时为之一震：是啊，能逃到哪儿？再回去重走走那段异常艰难的路吗？好不容易走过泥泞，在这个工作岗位上，没法后悔，只能勇敢前行，已经别无选择了。

‍ 选择了这份职业，坚守小语人的初心，在困难面前，我们无处可逃，新时代教师的责任与使命让我们选择从容淡定，一路向前，向光而行，追榜样之光，成为一束光，照亮前进的方向，向光，向美，向前！

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