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六上语文《宇宙生命之谜》一问一答复习题
六上语文《宇宙生命之谜》一问一答复习题《宇宙生命之谜》复习建议：
1. 这篇课文的体裁是什么？作者是谁？
⭐科普说明文。作者张申碚、赵晓梅（选作课文时有改动）。
2. 课文围绕什么核心问题展开？按什么顺序写的？
⭐核心问题：地球之外的太空中是否有生命存在。
顺序：提出问题→分析问题→得出结论（逻辑顺序），全文分四部分：
· 第1—2自然段：从神话引入，提出核心问题
· 第3—4自然段：列出生命存在的四个条件，排查太阳系其他行星
· 第5—8自然段：重点研究火星
· 第9自然段：结论——地球之外是否有生命，仍是未解之谜
3. 生命存在必须具备哪四个条件？
⭐
· 适合生物生存的温度：一般在-50℃至150℃之间
· 必要的水分
· 适当成分的大气（氧气和二氧化碳对绝大多数生命极为重要）
· 足够的光和热，为生命体系提供能源
4. 科学家排查太阳系其他行星的结果如何？
⭐
· 水星：离太阳近，向阳面温度达300—400℃，太热
· 金星：缺氧、缺水，“温室效应”使表面温度极高
· 木星、土星、天王星、海王星：离太阳太远，表面温度一般低于-140℃，太冷
· 火星：太阳系中唯一还可能存在生命的行星，是重点研究对象
5. 火星与地球有哪些相似之处？为什么科学家重点研究火星？
⭐相似之处：
· 自转一圈时间相近（地球23小时56分4秒，火星24小时37分）
· 自转轴倾角相近（地球66度34分，火星约66度1分）
· 昼夜长短相近，都有四季更替
因为火星是太阳系中与地球环境最接近的行星，最有可能满足生命存在的条件，所以成为重点研究对象。
6. 科学家的探测推翻了关于火星的哪些猜测？
⭐
· 所谓“运河”：原是一连串的暗环形山和暗的斑点
· 所谓“颜色四季变化是植物造成的”：实际是风吹尘土造成颜色明暗变化
7. 为什么说火星上生命难以存在？
⭐
· 非常干燥，大气中水汽含量极少
· 大气层稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少
· 表面温度很低
· 没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和宇宙射线
8. 课文运用了哪些说明方法？请举例。
⭐
· 列数字：“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。”
· 作比较：将地球与火星的自转时间、倾角进行比较，突出相似性
· 打比方：“银河系又是宇宙的沧海一粟”，生动写出银河系在宇宙中的渺小
9. 说明文语言准确性体现在哪里？举例分析。
⭐
· “人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。”——“至今”限定时间范围，“尚未”强调还没有，表明目前未找到不代表以后找不到，体现严谨准确。
· “太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”——“可能”表推测，说明火星存在生命只是可能性，并非确定结论，删去后表述绝对化，不符合科学事实。
10. 本单元的阅读策略是什么？《宇宙生命之谜》如何运用这一策略？
⭐单元策略：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
· 若想了解“生命存在的条件”，精读第3自然段，圈画关键词
· 若想快速了解“其他星球有没有生命”，略读具体分析过程，精读结论句
· 与核心问题关系不大的内容（如神话引入部分）可快速浏览
11. 全诗的主旨是什么？
⭐课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜，展现了科学探索的严谨与执着，激发读者对宇宙的好奇心和科学探索精神。
12. 易考题型有哪些？
⭐
· 生命存在的四个条件
· 太阳系各行星被排除或重点研究的原因
· 说明方法判断及作用分析
· “可能”“至今”“一般”等词语能否删去（语言准确性）
· 火星与地球的相似之处
· 根据阅读目的选择阅读方法
13. 易错字音有哪些？
⭐
· 薄bó（稀薄，不读báo）
· 着zhuó陆（不读zháo）
· 陨yǔn石（不读sǔn）
· 辐fú射（不读fǔ）
· 嫦cháng娥（不读chǎng）
· 干燥zào（不读sào，注意是火字旁）
14. 易错提示
⭐
· 金星被排除的原因是“缺氧、缺水、温室效应温度极高”，不是“离太阳近”（水星才是离太阳近）
· 火星上并非完全没有水，而是水汽含量极少
· “沧海一粟”是打比方，不是列数字
· 结论是“仍然是谜”，不是“没有生命”或“有生命”
1. 这篇课文的体裁是什么？作者是谁？
⭐科普说明文。作者张申碚、赵晓梅（选作课文时有改动）。
2. 课文围绕什么核心问题展开？按什么顺序写的？
⭐核心问题：地球之外的太空中是否有生命存在。
顺序：提出问题→分析问题→得出结论（逻辑顺序），全文分四部分：
· 第1—2自然段：从神话引入，提出核心问题
· 第3—4自然段：列出生命存在的四个条件，排查太阳系其他行星
· 第5—8自然段：重点研究火星
· 第9自然段：结论——地球之外是否有生命，仍是未解之谜
3. 生命存在必须具备哪四个条件？
⭐
· 适合生物生存的温度：一般在-50℃至150℃之间
· 必要的水分
· 适当成分的大气（氧气和二氧化碳对绝大多数生命极为重要）
· 足够的光和热，为生命体系提供能源
4. 科学家排查太阳系其他行星的结果如何？
⭐
· 水星：离太阳近，向阳面温度达300—400℃，太热
· 金星：缺氧、缺水，“温室效应”使表面温度极高
· 木星、土星、天王星、海王星：离太阳太远，表面温度一般低于-140℃，太冷
· 火星：太阳系中唯一还可能存在生命的行星，是重点研究对象
5. 火星与地球有哪些相似之处？为什么科学家重点研究火星？
⭐相似之处：
· 自转一圈时间相近（地球23小时56分4秒，火星24小时37分）
· 自转轴倾角相近（地球66度34分，火星约66度1分）
· 昼夜长短相近，都有四季更替
因为火星是太阳系中与地球环境最接近的行星，最有可能满足生命存在的条件，所以成为重点研究对象。
6. 科学家的探测推翻了关于火星的哪些猜测？
⭐
· 所谓“运河”：原是一连串的暗环形山和暗的斑点
· 所谓“颜色四季变化是植物造成的”：实际是风吹尘土造成颜色明暗变化
7. 为什么说火星上生命难以存在？
⭐
· 非常干燥，大气中水汽含量极少
· 大气层稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少
· 表面温度很低
· 没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和宇宙射线
8. 课文运用了哪些说明方法？请举例。
⭐
· 列数字：“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。”
· 作比较：将地球与火星的自转时间、倾角进行比较，突出相似性
· 打比方：“银河系又是宇宙的沧海一粟”，生动写出银河系在宇宙中的渺小
9. 说明文语言准确性体现在哪里？举例分析。
⭐
· “人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。”——“至今”限定时间范围，“尚未”强调还没有，表明目前未找到不代表以后找不到，体现严谨准确。
· “太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。”——“可能”表推测，说明火星存在生命只是可能性，并非确定结论，删去后表述绝对化，不符合科学事实。
10. 本单元的阅读策略是什么？《宇宙生命之谜》如何运用这一策略？
⭐单元策略：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
· 若想了解“生命存在的条件”，精读第3自然段，圈画关键词
· 若想快速了解“其他星球有没有生命”，略读具体分析过程，精读结论句
· 与核心问题关系不大的内容（如神话引入部分）可快速浏览
11. 全诗的主旨是什么？
⭐课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜，展现了科学探索的严谨与执着，激发读者对宇宙的好奇心和科学探索精神。
12. 易考题型有哪些？
⭐
· 生命存在的四个条件
· 太阳系各行星被排除或重点研究的原因
· 说明方法判断及作用分析
· “可能”“至今”“一般”等词语能否删去（语言准确性）
· 火星与地球的相似之处
· 根据阅读目的选择阅读方法
13. 易错字音有哪些？
⭐
· 薄bó（稀薄，不读báo）
· 着zhuó陆（不读zháo）
· 陨yǔn石（不读sǔn）
· 辐fú射（不读fǔ）
· 嫦cháng娥（不读chǎng）
· 干燥zào（不读sào，注意是火字旁）
14. 易错提示
⭐
· 金星被排除的原因是“缺氧、缺水、温室效应温度极高”，不是“离太阳近”（水星才是离太阳近）
· 火星上并非完全没有水，而是水汽含量极少
· “沧海一粟”是打比方，不是列数字
· 结论是“仍然是谜”，不是“没有生命”或“有生命”
