贯通学段,衔而有道|吴江区初高中语文衔接教学专题研讨活动顺利举行

初三的课，重在读懂情志、感受形象、共情生命，引导学生走进诗人的境遇，触摸文字背后温热而有力的灵魂。

高一的课，明显迈向理性审视、策略分析、思辨探究。同样是苏、刘、辛，教学的重心，从“感动”走向“深思”，从“感受形象”走向“审视人格、品味手法、迁移运用”。

观课之后，刘丽华老师带来题为《诗歌教学的一些思考》的专题分享，立足本次苏、刘、辛专题课例，聚焦初高中诗歌教学如何有效进阶，给出了极具启发性的教学指引。

刘老师指出，诗歌教学很容易陷入套路化：读刘禹锡只记住“不屈”，读苏轼只贴上“旷达”，读辛弃疾就定格于“爱国”，用现成的精神标签代替对文本的细读，把复杂立体的生命简化为单薄的概念。真正的诗歌研读，应当以语言为起点，以意象为桥梁，最终抵达诗人真实、丰盈的精神世界。

如果说刘丽华老师的分享，更多是从课堂内部、从文本细读层面给出诗歌教学进阶的路径，那么沈建忠老师题为《贯通·进阶·创新：初高中语文衔接教学的路径和策略》的讲座，则站在课改、考改、区域教研的宏观视野，为全区初高中语文衔接工作画出清晰的行动路线图。

沈建忠老师指出，新课标、新中考、新高考正在合力推动语文课堂转型：教学目标由知识本位转向素养本位，更加重视真实情境、深度阅读与高阶思维的培养。