以评促教,以考导学——攀枝花市高中语文教师本土命题探索与关键能力考查实践

为深入贯彻落实《四川省教育厅关于进一步加强和规范中小学考试的通知》要求，攀枝花市教育科学研究所于2026年10月19日在市七中花城校区组织全市高一语文教师开展命题能力提升专题培训会。本次培训以立足本土情境、践行以评促教、以考导学为核心目标，聚焦高中语文命题队伍建设，依托命题实践助推教师专业成长，探寻语文学科关键能力考查实施路径，助力我市高中语文教育高质量发展。全市高一语文教师齐聚一堂，重读课标文本，回扣教材肌理，在真题与课例的对照研读中，校准新高考原创命题的实践落点。

市七中李占锋老师从原创命题的现实困境谈起，结合近年高考真题与教材篇目的互文关系，辨析“检索试题”与“生长试题”的底层差异，提醒一线教学不宜止步于知识搬运，当看见命题背后思维品质的考察指向。讲座中，他梳理课标与高考评价体系框定的命题边界，从学习提示、单元任务、文本细读、模块融通等维度铺展试题生发的可能向度，并以“松塔理论”重新理解识记、鉴赏、探究各能力层级互济共生的内在机理。谈及命题修为，他借《故都的秋》中“一丝一丝漏下来的日光”自况，点明好题从来不是仓促拼凑的产物，而是教师反复沉入教材之后自然溢出的思考。“命题绝不是找试题，更是育思维”，一语收束，凝练呼应整场分享的核心关切。

市十五中薛祉萱老师复盘省级原创命题赛事的完整备赛经历，以本土生活素材为锚点搭建大情境任务链，示范如何将零散考点收束于连贯的语言实践。她不避讳初稿的粗疏，坦陈早期命题存在素养落点单一、参考答案封闭等局限，进而分享迭代打磨的思路：让考察从单点识记走向综合思辨，让评分从唯一标准转向分层观照。她认为命题与日常教学本是一体两面，试卷丈量的不只是作答精度，更是课堂培育思维的真实效度。她寄语青年教师，教研能力的长成，往往就沉淀在一次次推翻、重拟、再修正的磨题过程之中。

市高中语文教研员赵岚昕老师作了《数智化时代高中语文命题逻辑与关键能力考查》的专题讲座。她从数智时代人才素养结构的迭代切入，回溯语文学科“综合性实践”的第一性原理，指出素养立意试题天然带有综合性、生成性与不可直观观测的特征，命题者须透过关键行为表现完成能力丈量。围绕高中语文关键能力体系，她梳理信息获取与加工、逻辑推理与论证、文学审美与鉴赏、语言理解与表达、批判与辩证思维等核心维度，结合近年高考试题的选材流变，阐释学科知识正从显性罗列转向融入真实语用情境，概念术语亦让位于任务场域中的鲜活思辨。谈及教考衔接的深层逻辑，她点明高考命题正持续完成从“以纲定考”到“教考共生”的转向，选材坚守立德铸魂，考察锚定思维进阶，在稳与变之间寻求平衡。讲座过程中，她以一组文本选材、删裁、双向细目表拟定到试题初稿打磨的完整推演，具象还原一线命题的实操链路，同时审慎辨析素材适配边界，提醒教师在日常命题与课堂引导中守持语文本身的审美质感，不被机械任务序列消解文本细读的趣味。整场讲述既有顶层框架的廓清，亦有一线教研的切实叩问，为在场教师搭建起贯通课标、真题与课堂的诊断坐标系。

本次培训沿着教材溯源、情境落地、素养命题的脉络，构建起系统的命题逻辑。与会教师对教考衔接的实践路径形成更真切、深刻的专业体认。立足本土，以评促教、以考导学，攀枝花语文人将带着本次研讨的思考与收获，把命题思维融入日常备课与课堂讲读，持续向文本深处深耕，以高质量命题实践助推我市高中语文教育提质发展。