联片教研凝智慧 书香浸润促提质——甘南州高中语文学科基地暨合作一中语文学术周活动圆满落幕

为深入贯彻全州教育高质量发展总体思路，稳步推进学校教育教学“123356”工作思路，深化高中语文课程改革，搭建跨校联片教研平台，推动语文学科核心素养落地生根，营造浓厚学术育人氛围，10月12日至19日，甘南州高中语文学科基地暨合作一中语文学术周活动顺利举办。本次活动由合作一中语文教研组策划组织，活动采用联片教研模式，联合甘南州实验中学、合作市高级中学共同开展，融名校课堂观摩、高考真题研析、备考经验分享、学生阅读展演于一体，坚持以教研助推教师专业成长，以书香浸润校园人文底色。

学术周首日，三校教师采用“云端观课+集中研讨”的形式开展联合教研。三校教师分点位观摩两节名校双师直播课，在合作一中和合作市高级中学观摩西北师大附中直播课《月考试卷讲评》，在甘南州实验中学观摩成都七中直播课《游褒禅山记》。三校教师同步听课、详实记录，共享名校优质课堂资源。

甘南州实验中学赵静老师以“看见”与“被看见”为主体分享课堂适配感悟，远端授课教师要精准把握前端课堂节奏与学生思维动态，做好课堂适配；本地教师要持续关注学生课堂状态，做好课后巩固，在双向互动中找准定位，助力师生共同成长。

合作一中李小卫老师围绕模式升级谈到，应进一步厘清远端教师在双师课堂中的角色定位，丰富跨校互动设计，推动双师模式从简单“同步观看”转向深度“协同教学”。

合作市高级中学丁旭彩老师结合《游褒禅山记》课例表示，该课以阶梯式问题链开展启发式教学，兼顾文言积累与哲思体悟，打通了文本与现实的关联，为文言思辨教学提供了优秀范例，后续可结合本地学情优化教学设计，深挖经典篇目育人价值。

合作一中教学副校长对本次观课研讨作总结点评。一是课前目标预设精准，依托学案引导诵读、拓展阅读拓宽学习边界，夯实深度学习基础；情境导入贴近生活，以真实问题串联文本，践行“以问导学，以思促学”理念；双线协同支撑有力，远端教师适时介入、调节节奏、做好示范；始终坚持学生主体地位，沿着自读、自找、自悟、自评路径推进学习，教师精准点拨，鼓励学生自主表达。二是持续用好直播平台深化跨校联动，反复打磨教学设计；深耕课堂改革，兼顾思维深度与知识落实；重视课堂生成，预留充足思考表达空间；借助直播教研锤炼教学本领，把前沿教研经验切实转化为育人实效。

刘莉老师带来《字字落实，因境求通》文言文翻译专题说题。紧扣课标与高考评价体系，阐释翻译“六字解题法”，剖析学生知识迁移不足、语境意识薄弱等共性问题，建议分层夯实文言基础，用好错例辨析强化采分意识；研判命题新趋势，构建“学—练—评—订正”教学闭环，树立三年一体化教学思维，为文言模块备考提供可行方案。

张晓霞老师以《日月存本体，江河守本源》为题，解析2026年全国Ⅱ卷条件思辨型材料作文。试题围绕“固本浚源”蕴含的哲思，重在厘清困厄与守本固源之间的条件逻辑，提醒教学中规避“逆境成才”类模板化写作。针对学生审题不准、论证单薄、立意不高等问题，她分享喻体转译、因果论证等实操策略，结合教材规划分阶段备考路径，提出摒弃写作套路、强化真实思辨训练，立足青年视角落实立德树人根本任务，为思辨类作文教学提供新思路。

说题展示结束后，全体教师围绕命题导向、教学衔接、备考策略展开积极研讨，结合日常教学实践交流思考，在思维碰撞中深化对高考命题规律与课堂教学改革的理解。

系列活动尾声，语文教研组召开学术周总结会，对本次学科基地暨学术周活动进行全面复盘，梳理亮点成效，提炼教研成果，查找短板不足，并对下一阶段语文教研工作作出规划。