以研促教 笔耕致远——数智时代中学生物教师论文写作与投稿专题培训

为破解一线生物教师论文写作难题，打通教学实践向教研成果转化的路径，助力教师提升写作能力、凝练教研成果，本次线上专题培训如期开展。活动特邀李教授带来《数智时代中学生物学教师的写作与投稿》专题讲座，全市生物教师一同探寻教科研写作与投稿的实践方法。

太仓市生物学科教研员马春花老师在培训中强调，三尺讲台是教师的立身之本。教师深耕课堂的同时，沉淀教学经验、凝练教育智慧，是专业成长的必由之路。不少一线教师拥有丰富的课堂素材，但普遍面临选题、成文、发表的困境，难以将零散的教学经验转化为规范教研成果。

本次专家分享，旨在帮助教师厘清写作思路、找准成果凝练方向，立足核心素养，落实立德树人根本任务。

李教授提出，论文写作应立足教学真问题、以内生动力开展教研，在解决问题中实现成长，好论文是自然研究成果。

围绕选题，李教授结合江苏一线案例，分享四条选题路径：立足教学真问题、研读文献、同行交流、参考课题指南。选题紧跟课改热点但不堆砌关键词，做到大视野、小切口。

李教授区分实证、经验总结、教学设计三类论文并拆解框架。结合范文讲解写作要点：开篇对标课标、提出痛点，正文依托课堂实践，结尾聚焦反思、不与引言重复。他提到 AI 可辅助整理文献、搭建框架，但容易空洞脱离教学，文稿务必人工打磨，论文的核心在于教师对课堂的深度思考。

讲座围绕期刊投稿实务展开。李教授结合《生物学教学》，梳理稿件收审录用全流程，解读查重要求等关键事项，指导教师科学规划投稿节奏，并依托期刊大数据分享投稿策略。

 “AI 可以梳理经验、搭建逻辑，但唯有身处课堂一线的教师，才能捕捉真实的教学问题。” 李教授谈到，数智背景下，论文写作的核心竞争力不在于文字技巧，而在于教师扎根课堂、持续探究教学问题的深度思考。

活动最后，教研员做总结发言。马春花老师表示，本次讲座从编辑视角，明确优质教研论文的标准，帮助教师认清写作短板，理清课堂实践转化为学术成果的路径。希望参训教师树立问题意识，坚持教学反思，将课堂思考沉淀为教研成果，在持续写作中实现专业迭代成长。