让思维看得见,让学习真正发生:徐汇区小学数学青年教师学习共同体研修活动

　　徐教院附小蔡纯律老师带来四年级研究课《圆的初步认识》。本课立足几何直观与空间观念核心素养，从生活情境出发，抛出“车轮为什么是圆形”的驱动问题，引发学生思维冲突。

　　课堂设置多层次动手实践活动：学生尝试画圆，在对比操作中感悟画圆需要“定点、定长、旋转一周”;借助折一折、量一量，自主认识圆心、半径、直径，推导同一圆内半径与直径的关系，引导学生迁移旧知理解圆“一中同长”的数学本质，实现从直观感知走向深度推理。

　　接着陈春梅校长带领数学团队青年教师孙久豪、江婷婷、胡姝悦带来《让思维看得见，让学习真正发生》专题报告。报告结合布鲁姆认知目标分类，厘清低阶与高阶思维的区别，解读分析综合、抽象概括、比较分类等小学基础思维过程，阐释元认知在思维发展中的引擎作用，搭建起“素养目标—高阶思维—课堂实践”的理论框架。

　　最后，徐汇区教育学院小学数学教研员侯德峰老师开展点评。他结合课例与专题报告，肯定课堂以生为本，用操作活动把学生内在思维外显的设计思路，围绕高阶思维落地、元认知课堂转化、核心素养如何融入日常教学等要点进行剖析，对青年教师提出教学建议，启发老师们持续关注学生思考过程，不止关注知识结果，更要看见思维生长。

　　教而不研则浅，研而不教则空。本次研修以课为载体，以理论为支撑，为青年教师搭建学习交流的平台。后续共同体教师将继续深耕课堂，努力让思维看得见，让学习真正发生，推动数学核心素养在课堂落地生根。