温江区万春学校初中理综组“深耕实验课堂”系列活动之八年级物理《质量》公开课

为进一步落实新课标理念，强化学生物理实验探究能力，夯实定量测量基础，10月22日，温江区万春学校初中理科综合教研组开展八年级物理《质量》公开课教学活动。本节课是学生从定性观察转向定量科学测量的关键起始课，也是初中物理学生必做实验的核心内容。

课堂伊始，杨清宇老师结合铁锤与铁钉及日常生活用品对比，帮助学生清晰地区分“物体”与“物质”概念，顺势引出质量的物理定义、常用单位和生活估测方法，帮助学生建立基础的物质物理观念。

课堂核心聚焦托盘天平的规范使用。杨老师遵循“认结构、讲规则、做示范、纠错误、动手练”的循序渐进思路，细致讲解天平“放、移、调、称、读、收”的完整操作流程。针对游码未归零、称量时调平衡螺母、手触砝码、读数偏差等高频易错问题，教师现场演示、正误对比，直观纠正学生认知误区。

分组实验环节，学生四人一组合作操作，亲手测量固体物体质量，严谨操作、认真记录数据，在动手实践中体会精密仪器实验的严谨性，培养实事求是、尊重数据的科学探究态度。教师又通过橡皮泥变形、冰块熔化等实例引导学生探究，得出质量不随形状、物态、位置改变的重要规律，有效突破教学难点。

课后，初中理科综合教研组教师和学科共同体物理教师开展集中研讨。分管行政在点评中指出，本节课呈现目标定位准、实验主线清、示范指导细、学生参与实、难点突破巧等亮点，较好体现了“以实验为核心、以学生为主体”的课堂追求。同时强调，教研组活动要形成“可见、可用、可传”的物化成果：把天平“放、移、调、称、读、收”流程固化为操作卡，把高频易错点整理成清单，把分组实验观察沉淀为量表，把质量概念建构和实验教学设计提炼为可复用案例，推动一次公开课向一组成果、一类课型辐射。

本次活动是万春学校初中理综组“深耕实验课堂”学科特色活动的生动实践。课堂以真实实验情境为载体、以规范测量为主线、以学生动手为核心，既为后续密度知识学习筑牢基础，也为组内教师互学共研、提炼实验课型提供样例，彰显了“以实验育人、以教研提质”的万春理综特色。