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依标命题 教考衔接——成都高新区高中历史试题命制与评估专题培训活动简报
依标命题 教考衔接——成都高新区高中历史试题命制与评估专题培训活动简报 2026年10月22日，成都高新区高中历史“依标命题、教考衔接”专题培训活动在成都市教科院附属学校成功举办。本次活动由成都高新区教育发展中心主办、成都市教科院附属学校承办，全区高中历史教研组长、备课组长、中心组成员及命题骨干教师20余人参加，通过专题讲座、微专题交流等形式，共研新课标、新教材、新高考背景下的命题之道。 
成都市教科院附属学校高中部执行校长唐召军代表承办方致辞，对莅临指导的专家和全区高中历史教师表示欢迎。他指出，“依标命题、教考衔接”集中体现了“三新”背景下教学与评价改革的核心要求，高质量试题是落实学科核心素养、推进教学评一体化的重要抓手。 
成都市教科院历史教研员、正高级教师赖蓉辉作“基于学业质量标准的历史命题实践”专题讲座，并组织参会教师开展微专题交流，为全区高中历史教师搭建起命题研究与专业成长的平台。讲座以2023年全国甲卷“塞尔登中国地图”题为样本切入。多位教师从史学前沿、史料实证、全球视野、家国情怀等角度展开评价，赖老师据此归纳出四维评价框架——核心价值引领、学科素养综合覆盖、关键能力考查、中外知识贯通，并强调四维皆源自高考评价体系，是命题的重要抓手。 
围绕“双新”背景下的命题依据，讲座梳理了国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》、教育部考试中心《中国高考评价体系》和《深化新时代教育评价改革总体方案》三份关键文件，指出其共同指向“在真实情境中解决真实问题、重视素养发展”的命题方向。赖老师强调，素养导向命题须用好“两把尺”：一是高中历史课程标准，强调素养导向、依标命题、知识能力价值三维一体；二是高考评价体系。讲座指出，新课标核心理念可凝练为五个关键词——立德树人、核心素养、大概念、学业质量标准、教学评一体化：大概念让知识结构化，学业质量标准让目标可测可评，教学评一体化让素养真正落地。 讲座重点解析了2025版学业质量标准的三大变化：一是凝练典型表现，立足核心主干知识，在真实情境中分析解决问题；二是转换表述模式，按“何种情境—完成何种任务—表现何种素养”的逻辑书写，以判断、辨别、比较、分析、探究等精确动词替代“知道”“了解”；三是完善水平划分，分层刻画学习结果的典型表现。水平越高情境越复杂，难度靠情境复杂程度与行为动词梯度来体现；学生的困难往往不在知识，而在面对新情境的心态。 
赖蓉辉老师总结指出，本次培训形成三点共识：一是命题不再是经验化的“选题组卷”，而是有标可依、有尺可量的专业行为；二是“情境—任务—素养”的表述逻辑与精确的行为动词，为教学目标撰写、作业设计与试题打磨提供了统一话语体系；三是情境复杂度、行为动词梯度、学科本质回归，为教师自查互评试题提供了可直接使用的工具。 
高新区高中历史命题研究和业务服务指导团队将以本次培训为契机，把“依标命题”理念落实到日常教学与命题之中，组织成员开展命题打磨与互评，继续依托专家讲座、微专题交流等形式，推动教、学、评一体化在常态课程教学实践中落地见效。（图文 市教科院附校李桥等）
