每年上海小升初的节奏一起来，我都会明显感觉到，三四年级家长开始坐不住了。

历年来，很多家长都会把H2Q看成这一轮小升初开始的一个信号，消息一出来，家长群里的讨论马上多起来。

有人开始重新看孩子现在的课程安排，有人开始研究后面到底有哪些机会，也有人这时候才突然意识到，小升初其实离自己没有想象中那么远。

所以最近也一直有三四年级家长问我，史老师，我们现在到底应该怎么准备？

我觉得这个问题不能等到五年级再考虑。

三四年级真正应该做的，不是现在就把五年级的焦虑提前过一遍，而是把两件事情做对。

第一，家长要把方向和信息搞清楚；第二，孩子要成为一个能把机会接住、能考试的娃。

这两件事情，我认为缺一不可。

1、

家长这一端，不能只管学习，不管小升初方向

我先说家长。上海小升初到了真正准备的阶段，家长其实是有很多事情要做的。

机构推荐、投简历、学校推荐，这些都是家长需要提前去了解的路径。

你要知道不同的方向大概需要什么样的准备，也要根据自己家孩子的情况，选择合适的机构，准备好孩子的简历，一些能够体现孩子学习经历和能力的证书，也需要提前有意识地积累。

我这里不是说，三年级开始就天天围着小升初转，而是很多家长容易犯一个问题：只知道让孩子学，却根本不知道自己为什么让孩子学。

奥数学了几年，英语也一直在学，周末课程排得满满的。

可你问家长，后面大概希望孩子往什么方向走，现在学的这些东西和后面的方向到底匹不匹配，他自己其实也不清楚。

我跟你们说，这其实很危险。

因为三四年级你还有时间调整，到了五年级再发现方向不一致，再想掉头，真的会非常被动。

我这些年接触家长，一个很明显的感受就是，上海家长其实从来不缺信息。

家长群、机构、身边朋友，每天都有大量信息往你这里灌，真正难的，是你能不能从这些信息里面挑出有用的、真实的，并且判断它到底适不适合自己家的孩子。

别人家的孩子数学特别突出，人家走的那条路，不代表你家也一定适合。别人报三个机构，也不代表你跟着报三个就一定更保险。

方向不是越热门越好，方向一定要和孩子的能力、特点匹配。

所以我一直觉得，三四年级家长非常重要的一门功课，就是开始学着看懂自己的孩子。

他的数学到底只是校内成绩不错，还是思维能力确实比较突出？小奥学起来是比较轻松，还是已经靠大量时间硬撑？

英语目前是什么状态？孩子到了真正考试的时候稳不稳定？这些问题想清楚以后，再谈下一步。

2、

机会家长可以争取，但最后一定要有一个会考试的娃

如果说前面这些事情，更多是家长能做的，那么第二件事情才是真正的重中之重。

孩子自己得有能力。

我见过一些家长特别努力，哪个机构可能有机会，他马上去了解；听说哪里可以准备，他赶紧报名；甚至有家长会觉得，我多报几个机构，后面的活动机会是不是就会更多一点？

这种想法我其实能理解。家长都希望给孩子多争取一点机会，这没什么问题。

但我还是那句话，有机会，你得把握得住。

如果家长前面把所有事情都准备好了，最后孩子真正坐到那里，综合题做不出来，计算错误一堆，遇到变化一点的题就不会，那前面争取来的机会还是很难转化成结果。

这也是为什么我一直觉得，小升初不能只研究信息。

信息和能力必须两条腿走路，家长负责把机会和方向看清楚，孩子负责把自己的实力练到那个位置。

有些家长会把顺序搞反。孩子能力还没有到，就天天想着哪里还有一个机会；数学综合卷一做漏洞一大片，却一直在研究下一场活动在哪里。

我觉得这个时候应该先停一下。机会不是越多越好，孩子能接住的机会，才有意义。

3、

为什么我一直强调，系统学完以后要开始综合刷题

再说回数学。三四年级以后，如果孩子已经经过了比较系统的小奥学习，我特别不建议一直追着新知识往前赶。

很多家长会有一个很强的进度意识，这个模块学完了吗？别人已经学到哪里了？我们是不是还要再往前超一点？

可真正到了考试里，它不会告诉你，这一道是行程，那一道是数论，下一道是几何。所有知识打乱以后，孩子能不能自己把方法调出来，这才是关键。

所以系统学习之后，一定要开始做综合卷。

综合刷题的目的，不是单纯多做几套卷子，更不是刷完看看多少分就结束。最重要的是通过综合卷，把孩子真正的漏洞找出来。

比如一张卷子做下来，发现孩子几何还是不稳定，那就回到几何专项重新练；行程问题换一个形式就不会，那说明前面的模型并没有真正掌握；计算反复丢分，那就别嫌计算简单，该回去补就回去补。

我一直比较认可这样一个学习节奏：综合卷负责发现问题，专项训练负责解决问题，然后再回到综合卷，看看这个问题到底有没有被解决。

这个闭环非常重要。

否则很多孩子会陷入一种假象，学过很多，老师讲的时候都会，单独做一个模块也不错，可真正把知识全部混在一起，马上就不会了。

英语其实也是一个道理。平时学了很多东西，最后都要回到一个问题，孩子能不能在真正考试的时候稳定地把能力拿出来。

所以我为什么说，要有一个会考试的娃？

会考试不是教孩子钻什么空子，而是平时学过的东西，到了需要用的时候，他能调出来；遇到陌生一点的问题，他不会马上乱；有时间限制的时候，他还能把正确率守住。

这才是真正的考试能力。

4、

三四年级最大的优势，不是早，而是还有时间调整

很多三年级家长会跟我说，史老师，我们现在是不是还早？我觉得这句话要分怎么看。

如果你的意思是，现在要不要每天围着小升初焦虑，那确实没必要。

但如果你的意思是，小升初的方向是不是可以等到五年级再想，那我觉得真的不能这么理解。

三四年级最大的价值，就是你还有调整的空间。

数学基础有问题，可以慢慢补；前面的课程不合适，可以换；发现孩子实际上并不适合原来设想的方向，也有时间重新规划。

家长前期对于信息了解不充分，最容易出现的结果就是，孩子一直按照一个方向学，家长心里期待的却是另外一个方向。等五年级真的走到那个节点，才发现两边根本对不上。

这个时候再想回头，时间就已经非常紧了。

所以我现在反而很希望三四年级家长把节奏放得稳一点。不是一听到H2Q有动静，就赶紧把所有事情都往孩子身上堆，而是借这个时间点提醒自己，小升初开始进入视野了，我是不是应该把接下来这一两年的方向想清楚了？

家长要开始筛选信息，孩子要开始检验能力。

该系统学习的继续系统学，该做综合训练的开始综合训练，发现漏洞以后，不要假装没看见，回到专项把它补起来。

这才是真正有用的准备。

我最后还是想把这篇文章最重要的两句话再说一遍。家长要把方向看清楚，孩子要把机会接得住。

有些家长前期只做第一件事，到处研究、到处报名、到处找机会，最后孩子能力没有跟上，一样白搭。

还有一些家庭正好反过来，孩子一直很努力地学，可家长对于小升初信息、方向完全不了解，等真正到了五年级才开始临时研究，同样会很被动。

所以这两件事情，没有谁可以替代谁。

三四年级准备小升初，真正要做的也不是提前把自己搞得特别紧张，而是趁现在还有时间，把方向搞清楚，把孩子的能力练到位。

等机会真的来了，家长知道该往哪里走，孩子也有能力把它抓住。

我觉得这才叫真正有准备地打这一仗。