小学数学(人教2024版)如何学?五上,大家来讨论系列文章ON51,可能性的大小

51．可能性的大小

学习内容：第100页例2，第102页练习十九2～3。

学习设想：

活动一：例2教学

导入。学生回顾上一节所学，教师说：虽然有些事情发生的结果是无法预测的，但通过数学方法研究这种现象，能发现其中的规律。

出示例2，数学实验：盒子里有4个红棋子和1个蓝棋子，在盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。你发现了什么？

（1）学生读题，按要求做实验，记录摸棋子的颜色，发现：摸出红棋子的次数大于摸出蓝棋子的次数。可重复做实验，也可与同学分享实验数据，用统计表汇总后，发现：摸出红棋子的次数大于摸出蓝棋子的次数。

（2）想一想：再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？为什么？学生动手摸棋子验证。

再想一想：再摸一次，一定摸出红棋子吗？为什么？学生动手摸棋子验证。

（3）小结。学生总结实验结果：棋子的个数决定可能性的大小，红棋子的个数多，摸出红棋子的可能性就大，而蓝棋子的个数小，摸出蓝棋子的可能就小。

活动二：回顾反思

学生回顾例2的学习过程，归纳总结：无法预测的事情，实验的数据可能推断可能性的大小。

活动三：做一做

做一做。第1题，可能性的大小。第2题，掷硬币，正面朝上和反而朝上的可能性接近一半。

练习十九。第2题，转盘模型的可能性大小。第3题，估计事情发生的可能性。