文档文本内容
教学目标
1、结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,并学会运
用直观的方法比较这类分数的大小。
2、经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察、小组合作
一系列学习活动,感受几分之一的形成过程,会读写简单的分数。
3、在动手操作,观察比较中体会分数在生活中的价值。
2 学情分析
小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并
不陌生,在二年级学习除法时已经有了这方面的经验,在生活中有时候也对一个物
体进行平均分,你一份、我一份、他一份平均分一个物体;也有的同学在不同的渠
道(包括看数学书)听说过甚至知道二分之一,三分之一等一些分数,这些都是学习
本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不
可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以教学
中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相
关知识。
3 重点难点
会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分
数所表达的意义。
4 教学过程
4.1 第一学时
4.1.1 教学活动
活动1【导入】分西瓜
唐僧师徒四人分吃西瓜,一颗西瓜平均分成4 份,每个人分到这颗西瓜的多少?
引出分数,学生分组讨论,用分数如何表示。
活动2【活动】汇报展演
小组讨论结束,学生上台展演。分享组内的讨论结果:如何用分数表示每个人
分到的那一份西瓜?分数的组成,各部分的名称、意义。
活动3【讲授】交流质疑，共同总结
其他学生对展演小组的展示内容作出评价,提出疑问。师生共同总结、提炼
知识点。
活动4【活动】折一折，涂一涂
通过折正方形,长方形纸片,涂一涂等活动,再次体会几分之一的意义,明确分
数是在平均分的基础下形成的。
活动5【练习】练一练
屏幕出示填空、判断对错等练习题。
