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《认识几分之一》教学设计
内蒙古通辽市实验小学
马
卓教学内容：人教版三年级数学上册第八单元第一课时 P89-
91 教学目标：
知识与技能
初步理解分数的意义认识几分之一，会读会写几分之
一
过程与方法
通过动手操作、观察比较、小组合作学习活动，进一步
认识分数，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力
情感态度和价值观：感悟数形结合的数学思想和方法
发展数感；培
养学生勇于探索和自主学习的精神，运用知识解决问题的成功体验
体会分数在实际生活中的应用和价值
教学重难点
教学重点：初步认识几分之一会读、会写几分之一 。
教学难点
能够正确理解二分之一的意义，初步了解分数在实际生活
中的应用。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、圆片、正方形纸
教学过程：
一、创设问题情境、引入新课。
师（课件出示师生秋游时的照片）同学们，你们还记得这些照片吗？
我们是在什么时候拍的？（生：社会实践的时候）在这次秋游活动中
让你最开心、最难忘的是什么？
生：一起玩风火轮、拔河、拍拍操、聚餐分享食物等
师：是啊！和大家一起分享确实是一件高兴的事，其实，社会实践不
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仅给同学们带来了快乐 锻炼了同学们的意志 在这次社会实践当中
还藏着许多数学问题呢 在小组聚餐中 徐艺嘉从家里带来了 4 块月
饼，大家帮帮她可以怎样分呢？
（出示课件四块月饼）
生：她可以把这四块月饼平均分给她们小组的 4 个人，每人一块
生：我们 2 个男生不吃了，把这四块月饼平均分给两个女生，每人 2
块
师
刚才我们在分月饼的时候无论是分给 4 个人还是分给 2 个人
都是把每份分得同样多 在数学上我们把每份分得同样多 叫做平均
分， 早在二年级我们就学过平均分的知识 这节课我们就继续学习
和平均分有关的知识
师：那要是分 2 块月饼平均分给这两名女同学呢？
生：每人一块
师：如果只有 1 块月饼，要想分给他们两个人，应该怎样分呢？
引导出要平均分后质疑一块应该怎样分呢？每人半块。
师：把你分的方法折一折。
请生动手折一折半块月饼 （有平均分的，有不平均的）
引导学生要对折，才能平均分，得出半块月饼
师：半块月饼能不能用我们以前学过的数来表示呢？
师：那么用什么数表示这半块月饼合适呢？生
揭
示课题
师：是啊，数学上常用 1/2 这个分数来表示一半，今天这节课，我们
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就来认识这个新的数
分数（板书：分数的初步认识）。
二、操作探究，认识分数
1、认识
，教学
的读写法
师 （边讲边板书）刚才我们把一个月饼平均分成了 2 份，每份就是
它的
，请同学们观察，这个
和我们以前学的数有什么不一样吗？
生说不同
师：同学们，你们会读这个分数吗？谁来读一读？
读完后，老师知道学生正确书写分数
会写
吗？
拿出你的手指跟老师一起写。先用尺画一横，再在横线下面写 2，最
后在横线上面写 1，这样
就写成功了。跟老师读一遍：二分之
一生（齐读）：二分之一。
师：同学们现在你知道
是什么意思了吗？我们一起来看一看
（课件出示得到
的过程）
师
同学们，左边的这半块月饼我们可以怎么表示？那右边的呢？怎
么都可以用
表示呢？
生：因为把一个月饼平均分成 2 份，这一份用
表示，另一份也用
表示
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师：现在你知道
是怎么得到的了吧，谁能试着说一说？
生：把一个月饼平均分成 2 份，每份都是这个月饼的二分之一
师 （拿出刚才不对折的圆片）同学们，这个还能用
表示吗？为
什么？那我们怎么样才能得到一个分数啊？
生：平均分
2、找生活中的
同学们，刚才我们把一个月饼平均分成 2 份，每份我们就可以用
来
表示，想一想，在生活中，你能想到有什么时候能用
来表示吗？
生找生活中的
。
3、认识 ，并动手折出分数。
同学们真棒，找到了这么多的
，请看，老师这有一个圆片，从这个
圆片中，你能得到哪个分数呢？你怎么得到的？
生：把圆片平均分成 3 份，每份是它的
师板书
谁还能再说说，这个 是是怎么得到的？
师：像
这样的数都是分数，在分数的世界里，可不止有这两个
分数，同学们你能通过你手中的图形，用你聪明的头脑和灵活的双
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折出的图形和你的小组同学交流一下
师 谁想把你得到的分数给大家展示一下？说一说你是怎么得到的？
1
生展示
、
的折法。
生：老师我也是折的
，但是和它的不一
样
展示不同折法的
，（都是正方形纸折出的 ）
师 （把这几个正方形重合并打开）这几个正方形的大小一样大，观察
你发现了什么？把你的发现和你的同桌说一说。
生说发现
生质疑：为什么同样的正方形，折出的
的图形却不同呢？
生解答
师总结：同样大小的正方形，折的方法不同，折出的形状就不同，但
他们都把这张纸平均分成了 4 份，每份都是这张纸的
，而且
的大小都相同
1
1
生质疑 ：（拿圆片的 4 ）老师，我折的也是 4 ，是不是和他们一样
大呢？
生：不一样，因为它们的图形不一样，一个是正方形，一个是圆形
1
所以折出的 4 也不一样
师：看来分数是真的很有趣，当我们折相同图形的时候，
的大小是
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相同的，折不同的图形时，
的大小就是不同的。
师：同学们观察黑板上的表格，你发现了什么？和你的同桌说说。
生：我发现
4、揭示课题（认识几分之一）
师：同学们观察的真仔细，把一个物体或图形，平均分成几份，每
份就是它的几分之一，这就是我们今天要认识的几分之一（板书几
分之
一）
5、介绍分数各部分名称
同学们，你们知道吗？其实像几分之一这样的分数各部分还有各自
的
名称呢！让我们一起来认识一下吧！
同学们，这节课表现真棒，不但知道了分数是怎样产生的？还能通
过
实践操作得到分数，老师为你们感到骄傲，那下面我们就应用我们
所
学到的知识来解决一些实际问题吧！
三、巩固练习
完成第91 页“做一做” 。
学生独立完成，相互批改，集体汇报。
四、课堂小结
同学们，今天通过这节课的学习，你有哪些收获？
同学们，在分数的知识王国里还有许多奥秘，就让我们在以后的学
习中一起去探索吧！
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