文档文本内容
乘法的初步认识教学设计
教学目标：
1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到加数相同的加法可以用乘
法表示。
2、掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。
3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯
教学重点
在情境中体会乘法运算的意义，认识乘法各部分名称
教学难点
理解乘法的意义
教学准备
课件
小棒 20 根
教学过程
引入
谈话引入 同学们，平常喜欢去游乐场玩吗？今天这节课老师将带大家到数学王国
的游乐园玩一玩，想去吗？
一、探索新知、学习例一
过渡：这是咱们数学王国的游乐园，多热闹啊！快看看都有哪些项目，你最喜欢
什么项目？课件出示主题图
（一）小飞机
1、观察—提问—列式
师：请你仔细观察这幅图，每架飞机上都有几个小朋友，有几架飞机？
师：谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢？
培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯
培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯
师：你会列出算式吗？
2、板书 3+3+3+3+3+3+=15
师：要写几个？为什么要写 5 个 3？
读算式、找特点
师：为什么加数都是 3？
师小结：因为每架飞机里坐的都是 3 人，有 5 架飞机，所以我们就写成了 5 个 3
相加
3、回忆解决的方法
先
再
然后
教给学生学习方法
教给学生学习方法
初步培养学生自学习惯
初步培养学生自学习惯
过渡：就用这样的方法，我们来研究其它两个项目。你可以在过ft 车、小火车里
选择一个你最喜欢的项目进行研究 先说说自己观察到了什么 再说说提出的问题
是什么，然后把算式写在一号本上
提醒作业姿势：一尺一拳又一寸
组织教学：口令
（二）小火车
1、你是怎么研究的？观察到了什么信息？——提出的问题是？——课件出示问
题——列式 培养学生把话说完整、认真倾听的习惯
培养学生把话说完整、认真倾听的习惯
2、板书 6+6+6+6=24 你们又发现了什么？
师：加数都是几？为什么都是 6？
师：有几个 6？为什么是 4 个呢？
3、增加车厢。引导得出有几节车厢就有几个 6.
过渡语
（三）、过ft 车培养学生把话说完整、认真倾听的习惯
培养学生把话说完整、认真倾听的习惯
1、师：你是怎么研究的？
每节车厢有几人，有几节车厢？——问题？——课件显示问题——列式？
2、板书：2+2+2+2+2+2+2+2+2+=14
师：要写几个 2？为什么要写 7 个？课件显示，一起数一数
4、观察这个算式，你有什么发现
（四）观察发现，引出乘法
1、观察这三个算式，你发现他们有什么共同的特点吗？（板书：加数相同的加
法）
培养学生观察能力
培养学生观察能力
过渡：像这种加数相同的加法还可以用更简便的形式来表示。你们知道吗？
2、预设有：你打算怎么表示？抽生上台写出
2、预设无：数学家说，像这样的加法可以用这种形式表示：2*7=14
3、它还可以写成这种形式
7*2=14
教学乘号，读作，算式读作，齐读。写乘号
4、你们也能仿照这样将这两个加法算式改写成乘法吗？
提醒写字姿势，一尺一拳又一寸
组织教学：口令。
师板书
3*5=15
5*3=15
4*6=24
6*4=24
5、师 你们这么快就将加法算式改写成了乘法算式 用了什么样的好办法了吗？
6、小结：我明白了，有几个几相加，就写成几乘几
3 个 4 相加？
个45 相
加？
个5 5 相加？
、7、7 师：写成乘法后，我们来比较一下这两个算式。他们都表示几个几相加？那
现在你们更喜欢写成哪种形式？为什么？板书：比较简便
8 师：再看看你们是把怎样的加法改写成乘法的呢？对，只要当加数相同的加
法，才能用乘法表示
板书：用乘法表示
9、教学各部分名称。指认各部分名称。
过渡 我们刚才初步认识了乘法 知道了
能用你们学到的这些知识解决生活
中的问题吗?
三、解决生活中的实际问题 、自学例二
初步培养自学习惯
初步培养自学习惯
1、自己先说一说图上表示的意思
培养学生说的习惯
培养学生说的习惯
2、将算式写在一号本上
提醒写字姿势，一尺一拳又一寸
提醒写字姿势，一尺一拳又一寸
3、汇报
5+5+5=15
3*5=15
5 反*3 馈=1 每5 个算式列式情况。
4、小结：解决这个问题，我们既可以用加法，也可以用乘法。但不管是 3*5 还
是 5*3，都表示几个几？ 突出用乘法比较简便
组织教学：收书本，摆小棒
培养学生做事不拖拉，随手收放学具的习
培养学生做事不拖拉，随手收放学具的习惯。
四、拓展延伸（摆一摆）培养学生动手操作、认真思考的习惯
培养学生动手操作、认真思考的习惯
1、摆出 4 个 2
求一共用了多少根小棒怎样列式？
2、摆出 6 个 2
求一共用了多少根小棒怎样列式？
3、摆出 6 个 3
4、组织教学：收小棒
5、想一想：摆出 10 个 3 会用多少根小棒？
小结：三个算式都表示 10 个 3 你们更愿意写成哪种形式？为什么？
五、总结
师 这节课你有收获吗？你学会了什么？培养学生学会总结
培养学生学会总结 敢于发言的习惯
敢于发言的习惯
