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《分数的简单计算》教学设计
十堰市张湾区阳光小学
徐宗英
教学内容：人教版三年级上册第八单元第 96
97 页的内
容教学目标:
1. 知识与技能 理解简单的同分母分数加减法的算理 初步形成同分母分数
简单计算的技能
2. 过程与方法：通过观察思考、自主操作、合作交流等探究方式，初步感知
同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力
3. 情感态度价值观 培养学生自主探索的学习理念 使之获得运用知识解决
问题的成功体验
教学重点
理解简单的同分母分数的加 减法的算理 学会简单的同分母分数的加、减
法的计算方法，初步形成同分母分数简单计算的技能
教学难点
理解并掌握同分母分数加减法的算理和算法
教学准备
多媒体课件、学习卡、笔等
教学过程:
一、情景激趣，铺垫引新
1. 出示西瓜图 问“你想吃它的几分之几？这个分数表示什么？”根据学生的回
答复习几分之一和“1”
2 导入并板书课题:分数的简单计算
二、操作演示，理解算理
1 情境呈现：一个西瓜，哥哥吃了 2/8，弟弟吃了 1/8。
问：从图上你知道了什么？
2. 你能提一个数学问题吗？
那兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？（怎样列式？）
3 操作交流
2/8+
1/8=
完
(成
(
学习卡活动一的探究)
（1）涂一涂，填一填 。
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（2）小组内交流你的想法
4.理解算理：学生展示操作过程，清晰表达分母相同的分数加法的算理。
5.强化算理：课件演示，引导学生表述，强化分母相同的分数加法的算理
6 练一练：观察算式初步总结分母相同的分数加法计算方法。
三、自我发现，掌握算法
1 迁移类推：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
(1) 尝试解决减法问题，表达各自想法 （完成探究活动二）
(2) 学生汇报：表述分母相同的分数减法的算理。
(3)课件演示：分母相同的分数减法的算理
2 算一算：观察算式引导学生初步总结分母相同的分数减法的计算方法。
3 自主探究：还剩下这个西瓜的几分之几？
（1）独立列式：1-3/8(完成探究活动三)
（2）独立思考：题中的“1”应该看成几分之几？
（3）小组交流：算好后，说一说你是怎样算的？
（4）分享解答结果
四、分层训练，拓展升华
1 第一关：算一算（略）
2 第二关：判一判
3 第三关：做一做
4.拓展练习:动脑想一想，你能想出几种答案？
（
/（ ）+（ ）/（ ）＝5/7
（
/（ ）
（ ）/（ ）＝5/7
（ ）/（ ）
（ ）/（ ）＝（ ）/（ ）
五、梳理总结，内化新知:
这节课你有哪些收获？
板书设计
分数的简单计算
2/8+1/8=3/8
分母不变
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分母相同
2/8-1/8=1/8 分子相加、减
1-3/8=5/8
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