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课题：认识几分之
学习内容：
人教版小学数学三年级上册教材第 90--91 页
学习目标：
1、在实际情境中理解“平均分”的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一。
2
通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
3
通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。
4
在动手操作、观察比较中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促
进个性思维的发展，培养学生积极探索和自主学习的精神
学习重点：
理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。
学习难点：
理解几分之一的含义。
课前准备：
多媒体课件、月饼、正方形、长方形、圆形纸若干、长纸条。
学习过程：
一
游戏激趣，导入新课
孩子们，喜欢过中秋节吗？（喜欢）中秋节那天，小雪家可热闹啦，小雪说：我家来了两
个客人 妈妈拿出 4 个月饼准备分给这两个客人 每人平均分
平均分几个月饼？能干的孩子用响亮的
声音告诉我
小学又说：妈妈又拿出 2 个月饼平均分
平均分给自己的两个孩子 每人分几个月饼？孩
子们大声的说出来。（③这时只剩下一个月饼了，小雪说：“妈妈，你和爸爸分这个月饼吧”
每人平均分
平均分多少月饼？（边说多媒体课件边出示)
生答：每人分得半个
师 那半个月饼能用像 1、2、3 这样的整数表示吗？（不能）你们知道用什么数来表示吗？
（用分数 1 表示）这就是今天我们要学习的内容：认识的几分之一 （并板书课题：认识几分
2
之一），看谁先和分数交上朋友
二、动手操作、合作探索
1、理解二分之一的含义
1
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（1）课件出示 1 个月饼图，让学生观察。
师：孩子们请看，刚才把这个月饼平均分成几份？（两份）（课件出示）
1
1
爸爸得到其中的一份（课件闪动左边的半块及出示
2
）就是这个月饼的？ （
2 ）会读
吗？课件出示并指名读 这是我们在分数王国认识的第一个新朋友 那该怎样写呢？（边说边
写出分数各部分名称）通常先写这条短横线叫分数线，表示平均分，在横线下面写分母 2，表
示平均分的 2 份，横线上面写分子 1 表示其中的一份。会写吗？伸出食指一起写（手放下）左
边的一半是？那么右边的一半呢？
师：看来，把一个月饼平均分成 2
刚才这个二分之一是怎样得到的吗？
份，每一份都是它的
1 （它指的谁？）那你们谁能说说
2
师：谁来完整的说一说？（同桌互相说一说）多个说及时评价
生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份是这个月饼的二分之一
师 （课件显示 把一个月饼平均分成 2 份 每份是这个月饼的二分之一 写作 1 齐读。
2
2、活动一：在长方形上折二分之一
（1）刚才我们找到了月饼的二分之一，你能在长方形纸上找到它的二分之一吗？
（2）课件出示请看活动要求
1、拿出一张长方形纸，折出它的二分之一
（强调坐姿）
2、把其中的一份涂上颜色，并写上二分之一。
（3）（学生活动）
（4）汇报交流：谁来说说你是怎样折的。（生展示汇报）
师：他这样折出了长方形纸（第一个孩子引导说通顺，对折后把长方形平均分成几份，涂
色的是它的几分之一），你能完整地给大家分享一遍。
有谁折的不一样？你能像他这样介绍你的作品吗？
他这样把长方形平均分成了 2 份，涂色部分是长方形的二分之一吗？
还有谁这的不一样？
师：好了，同学们，把你们的作品先放到桌子的左上角
请看，同样是长方形，可以这样折，也可以这样折，还可以这样折（边说边贴作品）明明
折法不同，但为什么涂色部份都是长方形纸的 1
2
生：（因为他们都把长方形纸平均分成两份，每份就是它的
1
）。
2
2
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师：也就是说，无论怎样折，只要把长方形纸平均分成两份，每份就可以用
师：对，也就是说，我们只有平均分，才能得到分数。
1 来 表示。
2
（6）用手势判断： （ 是 1 的打
√ ”
不是 1 的打
” 。） （ 课件显示）
2
2
3、生活中的二分之一
刚才我们在不同的图形中找到了二分之一 在生活中 你认识谁是谁的二分之一（课件
出示生活园）
举例：老师把„„
生：把一个苹果平均分成 2 份，每份都是这个苹果的二分之一
（二）活动二：创造几分之一
11 课件显示：把一个月饼平均分成 4 份，每份是这个月饼的几分之一？
2、认识 几分之一
师：看来生活中不但有二分之一 ，还有别的分数，那接下来你们还想认识哪些几分之一
的数？
生：三分之一、四分之一
„„边说边板书几个特殊的分数。
师：想用一个图形表示出你想认识的几分之一吗？
谁来读下活动要求：①从学具袋中选出一个图形，折出你喜欢的几分之一
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（课件出示）
②把其中的一份涂上颜色，并写上几分之
一听清楚了吗？开始吧！（学生活动）
（2）（课件出示）汇报交流：这次你把什么图形平均分成几份？涂色部分是它的几分之
一？（指名回答，多个）
师：孩子们，老师这里收集了一些图形。（课件出示）你们发现了吗？这几个图形明明
形状不同，但为什么涂色部份都是四分之一？
生：因为都是平均分成了 4 份，涂了其中的一份
师：看看这组的孩子的作品，相同的图形，为什么表示出不同的分数？
生：平均分的份数不同，涂的一份的大小不同，所以用不同的分数表示。（及时评价：语
言准确，表达完整）
3、课堂小结 （1）用几分之一来表示就是把一个物体平均分成几份，分成了几份，其中
一份就是这个物体的几分之一。（2）分母表示什么（平均分成几份）
师：你们看，像 1 、 1 ┅┅这样的数，都是分数。（板书）
2
4
我们今天学习的这些分数有什么相同的地方？（分子相同，都是一）这也是我们这节课学习的
内容 认识几分之一，下面我们用一首儿歌来帮助我们理解分数。
分 数 歌分
数分数真有趣,
平均分来有规律
分的份数做分母
取的份数做分子
三、当堂检测、拓展提高
师：这节课孩子们学得真棒！通过自己努力，都学到了新知识。现在老师要考考你们了
有没有信心接受挑战呢？准备好了吗？
1、（课件出示 学生在答题卡上完成）
2、课件出示：猜一猜，涂色部分是正方形的几分之一。
师：孩子们，其实在我们生活中也有很多几分之一的数，看到图片你想到了几分之一？
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（课件出示）
师：分数在生活中应用广泛，只要你细心观察，你就会发现生活中处处有数学
四、畅谈收获
师：看来，孩子们对这节课的知识掌握得很好。通过这节课的学习，你有什么收获？说出
来和大家分享一下吧！
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