文档文本内容
分数的简单应用教学设计
贵港市港北区荷城小学梁丹
教学目标
1、
通过具体情景，在学生原有分数的知识基础上，再次理解分数的
含义。
2、
利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，经历把几个物体看
成整体“1”的过程，打通分数与平均分的关系。
3、
通过积极参与教学活动，激发学生的求知欲和好奇心
教学过程
1、
出示例 1
（1）用分数表示涂色部分
（内容：一个物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干
份，这样的一份可以用分数来表示 ）
（2）出示一些苹果图：
（一些物体可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这
样的几份可以用分数来表示。）
2、
小结
一个物体，一些物体都可以看作一个整体，把这个整体平均
分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示
3、
巩固练习
“做一做”第 1、2 题
4、
总结做题方法
一个（一些）物体平均分成几份分母就是几，取其中的几份分
子就是几
过渡：刚才我们学习了分数的简单应用，那么我们现在再进步研究有关
分数的应用题。
5、
出示例 2 （小课题：“已知一个数，求这个数的几分之几是多少”
的分数应用题。）
（1）让学生阅读理解（重点解释1 是女生
3
2 是男生所表示的意思 ）
3
（2）学生与老师共同解答。
（3）小结解题方法
a.
先用总数除以分数的分母，求出每份数是多少
b.
再用每份数乘分子
（4）巩固练习
6、
总结：今天我们学习了例 1 和例 2。例 1 是分数的简单应用，例 2
是有关分数的应用题。
例 1 解题方法是：一个物体平均分成几份分母就是几，取其中
的几份分子就是几
a.
例 2 解题方法是：先用总数除以分数中的分母，再用每份数乘分
子
板书设计
分数的简单应用
例 1
1
1
4
3
2
例 2
12 ÷
3
3
=4（人）
4×2 = 8（人）
