不愧是一等奖“初中历史”教学论文框架真棒

指向史料运用能力的初中历史教学路径
——以“统一多民族国家的巩固与发展”为例
摘 要：在初中历史教学中，史料的运用对培养学生的历史思维起着决定性作用。然而，当前初中历史教学中普遍存在史料堆砌等问题，导致课堂缺乏历史韵味，难以有效提升学生的历史思维能力。教师可以充分运用史料，采用释义、建构与迁移的教学策略进行教学设计。在课堂实践中，应精选恰当的史料，提取核心概念，确立教学主题，并围绕主题将史料信息有机串联，构建知识框架。通过科学运用史料，最终实现培养学生历史思维的教学目标。
关键词：史料运用能力；历史思维；核心概念；学习支架
一、释义：提取核心概念，确立教学主题
二、建构：选取有效史料，构建学习支架
三、迁移：解决实际问题，涵养历史思维
【注释】
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