深耕统编教材 赋能历史课堂——鄂尔多斯市高中历史名师工作室开展10月专题教研活动

教研活动

秋意渐深，研思致远。为对标课程标准要求，聚焦学科核心素养落地，破解统编版高中历史教材教学实践难点，推动“教—学—评”一体化在课堂落地生根，10月27日，鄂尔多斯市高中历史名师工作室组织开展10月线上专题教研活动。本次活动由李芳芳老师主持，工作室全体成员及全市高中历史教师参与本次研修。

专家领航：专题讲座明晰教学方向

内蒙古自治区教学研究室历史教研员单爱民老师作题为《用好统编教材，做好历史教学》专题讲座。讲座紧扣新课标理念与新高考改革发展趋势，立足高中历史一线教学实际问题，系统围绕统编教材研读、初高中教学衔接、学科核心素养落地、大概念结构化教学、“教—学—评”一体化实施以及教师专业成长路径六个方面展开系统阐释。

单爱民老师指出，统编版历史教材具有知识容量大、内容高度凝练、时空跨度广、文本表述精炼等特征，教材留白较多、逻辑线索趋于隐性化，给常规课堂教学带来现实挑战。他着重强调学段贯通教学的重要意义，提出高中历史教师应当主动对接初中教材体系，把握学生既有认知基础，补齐学段间的知识断层，适配新高考情境化、综合性的命题导向。

针对不同年级的教学实际，单爱民老师提出分层施教的实施思路：高一教学重在夯实基础知识，合理把控教学难度，聚焦主干知识教学，保护学生历史学科的学习兴趣；高二、高三教学依托学科大概念重构课堂教学，借助主题情境、任务驱动、问题探究等方式推动学生深度学习，完成从传统知识讲授向素养培育的教学转型。

他特别提出，历史教学要坚持以唯物史观为指导，严格把握史料价值导向，遴选真实严谨、契合学情的史料，避免无效史料的简单堆砌，依托高质量史料开展客观全面的历史解释。在教学设计上，倡导逆向教学设计理念，要求教师对标学业质量标准，厘清合格考与等级考的不同能力要求，摒弃空泛的教学目标，选用可观察、可测评的行为动词细化课堂学习任务，真正实现教、学、评有机统一。最后，结合教研工作实践，他梳理教师专业成长路径，鼓励教师扎根日常课堂深耕教研，通过打磨课例、开展课题研究、梳理教学成果等方式积累经验，在实践反思中实现专业能力提升，为全市历史学科常态化教研工作指明方向。

总结引领：立足现状提出教学期许

讲座结束后，鄂尔多斯市高中历史教研员付艳云老师作总结发言。她充分肯定本次讲座立足课堂真问题，兼具理论高度与实践指导价值，讲座中丰富的试题案例通俗易懂，对教师备课授课、史料甄选、习题处理等日常教学工作具备较强借鉴意义。

结合全市高中历史学科教学现状，付艳云老师对参会教师提出四点要求：一是更新教学理念，树立素养本位的教学意识，坚持唯物史观引领，坚守历史学科育人立场，落实立德树人根本任务；二是重视学段贯通研究，吃透初中教材，充分研判学情，扎实做好初高中历史教学衔接工作；三是立足各年级教学定位精准实施教学，高一夯实基础、搭建知识框架，高二深化理解、做好内容整合，高三强化训练、提升知识迁移运用能力；四是深挖统编教材内涵，依托情境任务组织课堂教学，引导学生自主建构历史认知，摆脱死记硬背、机械刷题的教学模式。

付艳云老师表示，鄂尔多斯市高中历史学科将以本次教研为导向，依托名师工作室持续开展听课评课、课例研讨、初高中教学衔接等系列教研活动，希望全体教师消化吸收本次研修成果，反思并优化课堂教学设计。

蓄力启航：研修赋能助力教学实践

活动尾声，主持人李芳芳老师作活动总结。她表示，此次研修活动的结束不是终点，而是教学实践新征程的起点，希望全体参会教师将研修收获内化于心，将所学教学策略真正运用到日常课堂中，不断打磨教学设计，在历史教育教学的道路上持续探索、坚定前行。

本次教研活动成功搭建了全市高中历史教师交流互鉴、共同成长的专业平台。参会教师以新思考、新方法赋能教学实践，为区域高中历史教育的高质量发展提供了坚实的支撑。