题型攻略 10 比较异同类
【题型特点】
主题 比较类
它是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一
内涵
起→让考生通过分析、比较→归纳出其相同点或不同点
(1)类型一:求异类问题呈现方式:概括(指出、说明、分析、比较)……与……
相比……不同之处(差异、发展、变化)
类型及问
(2)类型二:求同类问题呈现方式:概括(指出、说明、分析、比较)……相同点
题呈现形
(共同、相似之处)
式
(3)类型三:求异同类问题呈现方式:概括(指出、说明、分析、比较)……异同
(异同点、对……进行比较)
【典例研析】
〔2022湖南卷,20(节选)〕阅读材料,完成下列要求。
材料 1898年6月,光绪皇帝颁布科举改革的谕旨,主要内容是:在乡试、会试中以策论取
①
代八股文 ; 调整乡试、会试三场考试的内容 , 将史论与政论列为第一场 , 时务与实学列为第
② ③
二场 ,四书五经列为第三场; 每场发榜一次 , 上榜者方可参加次场考试 。这次改革因政变
而中断。
随着形势的发展和新政的深入,废除科举犹如箭在弦上,不可阻挡。但废科举事关重大,
阻力重重。于是,清政府采取回避的态度,对科举制进行局部改革。1901年6月至8月,清廷
④
停止武科举, 文科举取消八股 , 乡、会试改用策论 , 注重实学和时务 ,“ 考官阅卷 , 合校三场 ,
⑤
以定去取 , 不得偏重一场 ”。
——摘编自关晓红《科举停废与近代中国社会》等
根据材料,比较1898年和1901年科举改革举措的异同。
同:都调整了乡试和会试的内容,注重实学和时务。
异:1898年的科举改革中仍然保留了四书五经的内容,只有通过上一场的考试才能进入下一
场。1901年的科举改革废除武科举,取消文科举中的八股内容;将三场考试综合考校。
【技巧点拨】
(1)首先提取关键词,比如材料反映的主题、引文出处、时间等。
(2)其次找准比较角度,即找准比较点,这是解题的关键步骤。
①政治、经济制度类的比较,可从实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位
等方面考虑。
②历史现象类的比较,可以从背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等方面考虑。③历史事件类的比较,涉及背景的比较项有时代、原因、条件、目的等;涉及结果的比较项
有结局、性质、功绩、局限性、影响等。
④变化类的比较,多从动态变化趋势着手归纳。
(3)最后,确定比较点,有些试题,设问中并没有“比较”“异同”等字眼,而是用“变化”
“发展”等字眼,但解题过程中也是用到比较的方法。
【题型突破练】
1．（2023·甘肃酒泉高二下期末·17）阅读材料，完成下列要求。
材料一
孔子认为对人类、人性，生命的终极关怀和爱护，是至上的道德原则，亦是最高的政
治目标。不仅仅要有血缘之爱、孝悌之德，还应该拥有“忠恕之道”，同时经过“礼”的
外在社会规范的雕琢实现“立德”以塑人的积极追求。“不愤不启，不悱不发”是孔子道
德教育思想中的至理名言。孔子认为“举一隅，不以三隅反，则不复也”，学思结合才能
明德立行。孔子主张人自身的内省，并不断进行行为的检查、调控、修正及完善，如曾子
所言及的“吾日三省吾身”，使自己的思想和行为出处与道德准则相符合，同时做到“择
其善者而从之，其不善者而改之”，以此不断完善自己的人格。
——摘编自刘泽君《孔子德育思想初探》
材料二
宋明理学提出了“复性”说，他们认为人性有“天地之性”与“气质之性”，前者至
善，后者有善有恶，因此道德修养的理想人格就是“存理灭欲”，恢复“天地之性”。程
颢、程颐认为“万物皆是一个天理”，因此“天人本无二，不必言合”；朱熹认为：“未
有君臣，已先有君臣之理；未有父子，已有父子之理。”道德规范是永恒不变的，是先天
地而存在的“天理”，人只有遵守。朱熹的德育思想主要表现在君臣、父子、夫妇间的行
为规范，这种规范是具体的且更有约束的。
——摘编自刘志华《中国儒家德育思想的转型及启示》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括孔子德育思想的特点，并说明其产生的背景。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较宋明理学德育思想与孔子的不同。
2．（2022·肇庆高二下期末·20）阅读材料，回答下列问题。
材料一
1945年难民主要来源国 2019年难民主要来源国
国家（地 数量（万 占国际难民 国家（地 数量（万 占国际难民
区） 人） 比例（%） 区） 人） 比例（%）
苏联 720 13．8 叙利亚 670 9．4
法国 420 8．1 阿富汗 270 3．8
波兰 270 5．2 南苏丹 230 3．2——根据联合国难民署和欧洲部分国家统计局公布的难民数据进行整理
材料二
“世界难民日”历年主题一览（2001—2016年）
年份 主题 年份 主题
2001 尊重 2009 活生生的人，活生生的需要
2002 优先解决女难民问题 2010 家园
一个流浪家庭已经算太多和一个被剥夺
2003 难民青年 2011
希望的难民已经算太多
我想有个家：安全和有尊严
2004 2012 难民别无选择，你有
地重新开始生活
2005 勇气 2013 用一分钟的时间，支持一个难民家庭
因战争而导致分离的家庭即便只有一个
2006 希望 2014
也太多
（联合国难民署没有指定的
2007 2015 倾听难民的故事，如同你我一样
主题）
2008 保护 2016 移民与难民质问我们，慈悲福音的答覆
——摘编自联合国难民署网站
（1）根据材料一并结合所学知识，对比两个时期难民问题的异同。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括联合国难民署为解决难民问题提出的倡议并简要说
明“世界难民日”主题设置的目的。
3．（2023·江苏常州教育学会高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。
材料一
东汉以来，分布在西、北边疆的少数民族陆续向内地迁徙，内迁的少数民族很多，迁
徙持续不断，此起彼伏。北方汉族人口向江南、西北和东北地区大规模流亡迁徙。魏晋时
期，汉族统治者为了加强对各少数民族的控制，并补充内地居民的不足，经常招引或强制
他们入居内地……与汉人杂居的少数民族与汉人一样要纳租调、服劳役，即“服事供职，
同于编户”。十六国时期，北方政权多为少数民族所建立，兴亡不定，冲突激烈，他们大
多推行汉族传统政治制度。
——摘编自王子今、方光华《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
材料二
日耳曼人的家乡在欧洲北部，他们不断向西迁徙，公元 2世纪开始居住在罗马帝国的
东部和北部边境。376年，日耳曼人当中的东哥特人在匈奴人西进的压力下，向东罗马帝
国皇帝请求许可他们成为帝国的臣民，并许诺提供赋税和军队。戏剧性的是，他们在两年后打败了不可战胜的罗马军团。几年后，日耳曼人中最著名的西哥特人也开始了大迁徙。6
世纪，西哥特人在西班牙建立的王国日渐兴盛。东哥特人所建立的王国则包括多瑙河沿岸
的多个行省和意大利。英格兰、法兰西、德意志也由日耳曼人各支所建立。法兰克国王克
洛维在496年接受了基督教的洗礼。589年西哥特国王卡列德宣布基督教为国教。
——摘编自【英】诺曼·戴维斯《欧洲史》（上卷）等
（1）据材料一，概括魏晋南北朝时期民族迁徙的表现，并结合所学知识，简析其所产生的
原因。
（2）据材料二并结合所学知识，简述日耳曼人迁徙对中世纪西欧社会发展所带来的影响。
（3）据材料并结合所学知识，概括2—6世纪中西方历史发展的共同特征。
4．（2024·河南焦作高二上期末·17）阅读材料，完成下列要求。
材料一
“汉兴……高祖以是约法省禁轻田租，十五而税一”。文帝时期，有“田租减半”之
诏，景帝时（前155年）复“三十税一”制。东汉时，刘秀曾实行“什一之税”，不久又
恢复“三十税一”旧制。汉初规定，不分男女，每人每年缴纳“口赋”20钱；15岁至56
岁，不分男女，每人每年征112钱，谓之“一算”。据《三国志·魏志·武帝记》记载，
曹魏“其收田租亩四升，户出绢二匹、绵二斤而已，他不得擅兴发。郡国守相，明检察之
无令强民有所隐藏，而弱民兼赋也”。
——摘编自王文东《浅析中国古代赋税制度的发展演变》
材料二
秦汉至明清各朝赋役制度屡有更改变化，考察时有四个方面值得注意：①赋与役分和
合及其程度；②赋与役各自所占的比重；③赋役征派的主要依据或标准；④赋役的课征形
态。若从这四方面纵观我国封建赋役制度的演变过程，唐代废租庸调制而实行两税法，是
一个转折性变化，一个区分阶段性的标志。
——摘编自林正根《隋唐至明清土地、赋役与农民起义问题》
（1）根据材料一，概括汉代与曹魏赋税制度的不同之处。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明两税法是“一个转折性变化，一个区分阶段性
的标志”的理由。
（3）根据上述材料及所学知识，谈谈中国古代赋税制度的变革和演变对当今社会税制变革
的启示。
5．（2024·广东高州高二上期末·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
宋朝时期，各个区域使用体大值小的铁钱，携带非常不便。而且政府受到周边民族政
权军事上的威胁和侵略，不得不养重兵以为用，军费开支庞大，财政非常困难，常靠发行纸币来弥补开支。南宋通行的纸币是会子，东南所用的会子，起初由民间发行，叫作便钱
会子，后来收为官营。（宋高宗）绍兴三十年，会子起初止（只）行于两浙，后来通行到
淮、浙、湖北、京西等区，纳税和交易，多可使用，几乎成了一种法币。宋代还有一些地
方性的纸币，除了川引以外，还有湖北会子和湖广会子。湖北会子专用于湖北路，后来通
行于湖广。淮交是两淮用的交子，印造于乾道元年，背面印有“付淮南州军行使”字样，
所以只通行于两淮州县。
——摘编自彭信成《中国货币史》
材料二
元朝纸币从借鉴前一朝纸币的良好经验着手，同时注重吸收前朝纸币通货膨胀的教训，
对本朝纸币发行数量进行严格控制。到目前为止，史学界普遍承认元朝纸币从生产、发展
到消亡共经过了4个时期，前后行用10余种（类）纸币。元政府规定：“禁止金银、铜钱
在市面流通”，“只准官收作价”，把收集的金银集中于国库；元政府还颁发了《整治钞
法条画》，对元朝纸币的发行流通等作了基本的规定，用最严厉的国家法令强迫百姓只能
使用元朝纸币。元朝纸币不仅轻巧便携，金额可大可小，而且遍布全国的平准行用库，为
纸币在全国的流通提供了保障。元朝中后期，由于统治阶层的穷兵黩武和穷奢极欲，造成
政府财政支出无度、滥发纸钞导致钞法遭到破坏，最终促使元朝走向灭亡。
——摘编自吴建军《浅谈元朝纸币的产生原因及流通特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析两宋时期纸币出现的原因。（6分）
（2）根据材料一、二，指出宋元时期纸币发行和使用的不同点。（6分）
6．（2024·广东肇庆高二上期末·20）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
晚清中国出现了大量“官督商办”企业，这些企业名为“商办”，实由官府控制。现
代股份制企业要求以严格、科学的经营管理作为保证，否则，企业就根本不可能有效地运
作。所以，“官督商办”企业的腐败性是它们适应不了商品经济日益发展条件下激烈的市
场竞争的直接原因。其结果引起了“官督商办”企业本身及其从业人员的分化与转化。
——摘编自（美）费维恺著，虞和平译《中国早期工业化》等
材料二
随着贸易半径的扩大，特别是海外贸易的兴起，英国商人在继承了旧的组织形式的基
础上，不断探索合伙制的组织形式，最终开创了具有近代意义的股份公司。到 17世纪末，
英国商人不再用获得特许状就可以成立一个法人企业，摆脱了国家对股份公司的控制，具
备了私人企业的性质。
——摘编自李新宽《重商主义时代英国企业组织制度的演变》
（1）根据材料并结合所学知识，概括中英两国早期企业的不同。（6分）
（2）某学者认为，社会环境的差异是中英两国早期企业不同命运的主要原因。根据材料并
结合所学知识评述该观点。（8分。要求：赞成、反对或另提出一个主要原因均可，
并阐述理由）7．（2024·江苏无锡高二上期末·17）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
西方的文官制度效法的对象是明清科举制度，但并不是全盘照搬，而是予以适应性改
造。明清科举选官主要以考八股文为主，考试内容单一，在科举考试之后，任官则由国家
统一调配。西方的文官制度考试一般分为笔试和复试，对通过考试的官员进行分类，建立
通专人才相结合的新体系以及职前培训制度，使每个职位都可获得最佳人选，从而满足不
同部门的需要。
——摘编自李永强、马慧《论中国科举制度对西方文官制度的影响》
材料二
1904年1月，张之洞等人拟定《奏定学堂章程》经正式颁布在全国范围内实行，史称
“癸卯学制”。“癸卯学制”分为三个阶段。
第一阶段为初等教育包括蒙养院、初等小学堂和高等小学堂。初等小学堂属普及教育
性质，其课程有修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操等。
第二阶段为中等教育，中学堂属普通教育性质，课程有修身、读经讲经、中国文学、
外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。
第三阶段为高等教育，设高等学堂和大学堂，高等学堂“以教大学预备为宗旨”，大
学堂分为经学科大学、政法科大学、文学科大学、医科大学、格致科大学、农科大学、工
科大学、商科大学。与上述各级学校并行的，还设有高级师范教育和实业教育两类。
——摘编自朱有《中国近代学制史料（第二辑下册）》
（1）根据材料一，指出西方文官制度与中国明清科举制度的不同之处。（3分）
（2）根据材料二并结合所学知识，围绕清末“癸卯学制”写一篇历史短文。（要求：主题
明确史论结合，逻辑严谨，表述成文）（12分）
8．（2024·福建泉州高二上期末·27）阅读材料，完成下列要求。（24分）
材料一
中国法制史里有“存留养亲”制度。《北魏律·名例》规定：“诸犯死，若祖父母、
父母七十以上，无成人子孙，旁无期亲者，具状上请，流者鞭笞，留养其亲。” 《唐律疏
议·名例》中犯死罪非十恶条称为“权留养亲”，规定犯流罪而祖父母、父母老（年八
十），家无期亲成丁者，权留养亲；但如家有进丁及亲终期年者，仍执行流刑。宋、明、
清律还定死罪犯亲老疾应侍者须上请，但十恶之罪除外。
——摘编自刘晓丛《中国法律的刑罚对人们心灵的教化作用》等
材料二
1911年，清政府纂成《大清民律草案》，这是“我国民法史上第一部按照资本主义民
法原则起草的民法典”。由于清政府的垮台，此草案也就丧失了变成正式民法典的机会。
1925——1926年，北洋政府编纂的《民国民律草案》参照传统大陆法系，按照“以物为
本”的原则，分为总则、债权、物权、亲属和继承共5编。草案完成时，发生北京政变，
国会被解散，无法继续审议通过。2021年1月1日，正式实施的《中华人民共和国民法典》在立法精神上引入了社会主
义核心价值观，增设了人格权和侵权责任两编，在总则编中设专节，专门规定监护制度，
内容涉及监护人义务与职责、监护种类等方面内容，同时也对个人信息安全的各个领域都
作了较为完备的规定。《中华人民共和国民法典》是中国民法典自身发展的结果，也是世
界民法典编纂的组成部分。
——摘编自王立民《中国百年民法典编纂历程与启示》
（1）根据材料一，概括“存留养亲”制度的特点，并结合所学知识，分析其原因。（10
分）
（2）根据材料二，指出《中华人民共和国民法典》与清末民初的民法典的不同之处，并结
合所学知识，说明其意义。（10分）
（3）综合以上材料并结合所学知识，说明中国法制史演变的启示。（4分）
9．（2024·四川凉山州安宁河联盟高二第一学期期末联考·21）阅读材料，完成下列要求。
（23分）
材料一
清代的救灾措施中最常用的是蠲缓、放赈，其他还有养恤、安辑等。蠲缓意即免除或
者延缓征收赋税，比如李鸿章在1891年请奏“河间县蒲塔洼等十七村……请减免十分之
六”运用的就是躅缓。放赈包括赈贷、赈粜、赈济、工赈等。晚清在养恤措施方面采取了
为饥者发放免费粥米、为病者免费进行医治、为死者免费发放棺材以及免费抚养幼儿等措
施，如史书记载，“1870年7月近畿淫雨成灾，清政府于京师六门外增设粥厂，拨京仓米
15000石煮赈”。安辑就是让流民安定下来。灾荒来临时，灾民流离失所，清政府设专厂
加以收留，使灾民不再流离；给灾民资金路费供其回到家乡，继续劳作、生活。晚清政府
还设常平仓以调节粮价，在乡村设社仓以赈货，在市镇设义仓募集粮食以救济百姓。官赈
在晚清的确起到了一定的救济作用。但在当时那种内忧外困、封建腐败的大环境中，这种
由政府主导的救济往往存在着许多弊端和黑幕，效果大打折扣。
——据刘洋《晚清政府社会救济措施浅谈》
材料二
“新政”初期，罗斯福政府的社会保障政策主要侧重于社会经济方面，主要内容有：
建立民间护林保土队，安排失业者到国有森林里去工作等；实施联邦紧急救济措施，如
1933年5月通过了联邦紧急救济法，成立联邦紧急救济署，拨款5亿美元，用于在某些情
况下对千百万依赖州市养活的人进行紧急救济，雇佣失业工人搞公共工程建设；实行抵押
救济，以帮助中产阶级房产主等。新政后期，社会保障的高度发展以《社会保障法》的颁
布为标志，它于1935年8月14日出台，为美国的社会保障政策提供了法律依据，其内容
主要以失业保险、养老保险和社会救济为主。它在很大程度上缓解了社会矛盾，对维护社
会安定，缓解就业压力及刺激社会经济的复苏等方面有着重要意义，使“弱势群体”生活
得到基本保障，经济得到改善，为后来美国社会保障制度的发展和完善奠定了基础，也为
世界其他国家社会保障制度的制订和完善提供了借鉴。
——据徐维民《罗斯福新政与美国社会保障制度》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括晚清政府的社会救济措施。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明晚清和美国在社会救济保障方面的异同。（10
分）
（3）根据材料一、二并结合所学知识，你可以从晚清政府社会救济和罗斯福新政社会保障
措施中得到那些启示。（5分）
10．（2023·河北张家口张垣联盟高二第一学期12月阶段测试·18）阅读材料，完成下列
要求。（14分）
材料一
乡绅亦即士绅，是中国科举文化孕育的一个特殊社会阶层。凡具有科举功名者，无论
入士未士均居于士绅之列。那些未进入官场或退休回乡者“沉淀”于乡里社会，成为乡绅
乡绅是乡村公共事务的组织者和领导者。如主持修路造桥、督促生产、兴办救济慈善事业
维护寺院、组织和捐资团练、维护地方安宁等。他们还是乡里纠纷和疑难诉讼案件的调节
者和仲裁者，“由于士绅解决的争端大大多于知县处理的”。如果整个乡村共同体遭遇重
大灾难无法自救，乡绅还充当向国家或地方政府争取获得社会性资源的重要角色。据记载
乡绅还按时宣讲圣谕，圣谕以“重人伦”“重农桑”“端士习”“厚风俗”为主旨，是农
耕时代带有强烈人伦色彩的行为规范。
——摘编自薛冰、岳成浩《古代中国基层自治实践对现代公共管理的意义》
材料二
美国乡镇规模不大，一般在2000人左右。美国乡镇设有自己的行政机构，行政工作由
几位行政委员主持，一般小镇三人，大镇九人。乡镇的行政委员每年由该镇居民选举产生
虽说行政委员处理公务都是自行负责，但必须按该乡镇居民早先通过的原则办事，不然他
将会受到质疑，甚至被罢免。行政委员的行为主要对该镇居民负责。除了行政委员外，每
个乡镇还要选举十几名主要的官员负责诸如税收、治安、教育、道路、审计、财务、济贫
等具体事项。官员没有固定收入，每项公务的任命单上都写有单位工作量的报酬，按量计
酬。一般来说，公民平日都有各自的营生，做官只是尽一个公民应尽的义务，属于服务性
质；不过，能有幸被居民选中、认可也是一种很高的荣誉。如果官员在位时能兢兢业业为
本镇居民服务，赢得信誉和口碑，那么对自己经营的事业无疑作了一个活广告。所以，大
多数乡镇官员对工作有热情，但并不贪恋官位。
——摘编自雷海燕《美国的基层民主与居民自治》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代乡绅的职责，并分析其影响。（10分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出美国乡镇自治与中国乡绅自治的不同。（4
分）参考答案
一、非选择题
1．【答案】
（1）特点：孔子的思想中德育为教育的根本，应该放在第一位；德育中要进行学思结
合；要时常进行自省，不断完善自我。
背景：孔子所处的时代是社会动荡，政权并立的春秋时期。
（2）不同：仁爱、礼义、忠恕、明智和诚信是孔子德育思想中的主要内容，仁爱是孔
子德育思想中的核心内容；朱熹的德育思想则主要体现在道德规范对人的
约束。
【解析】
（1）第一小问特点，据材料一“‘忠恕之道’......‘立德’以塑人的积极追求”得
出孔子的思想中德育为教育的根本，应该放在第一位；据材料以“‘不愤不启，
不悱不发’......学思结合才能明德立行”得出德育中要进行学思结合；据材料
一“自身的内省......检查、调控、修正及完善”得出要时常进行自省，不断完
善自我。第二小问背景，据唯物主义思想可知，一定时期的思想是一定时期社会
存在的反映，得出孔子所处的时代是社会动荡，政权并立的春秋时期。
（2）据材料一“孔子认为对人类、人性、生命......最高的政治目标”得出仁爱、礼
义、忠恕、明智和诚信是孔子德育思想中的主要内容；据材料一“有血缘之爱、
孝悌之德，还应该拥有‘忠恕之道’”得出仁爱是孔子德育思想中的核心内容；
据材料二“君臣、父子、夫妇间的行为规范，这种规范是具体的且更有约束”得
出朱熹的德育思想则主要体现在道德规范对人的约束。
2．【答案】（14分）
（1）同：产生的原因：都有战争的因素。
异：产生的主要地区：二战时期主要产生于欧洲；当今主要产生在非洲和亚洲
（中东、东南亚地区和阿富汗）。
难民的数量：当今难民数量更加庞大。
难民的集中程度：二战时期，难民来源国更加集中。
（2）倡议：要给予难民平等的人权；要为难民提供基本的生存条件；要为难民提供有
尊严的生活环境。
目的：为了唤起国际社会对难民问题的关注。
【解析】
（1）第一部分相同点，据材料一表格中的时间及主要地区并结合基础知识可知，1945
年世界上第二次世界大战即将结束、2019年世界爆发叙利亚战争、南苏丹内战、
阿富汗战争仍然持续，故难民产生的原因相似，都有战争的因素。第二部分不同
点即异，据材料一表格内容并结合基础知识可知，地区不同：二战时期主要产生
于欧洲，当今主要产生在非洲和亚洲（中东、东南亚地区和阿富汗）；据材料一
表格数据可知，难民的数量不同，当今难民数量更加庞大；据材料一表格内容可知，难民的集中程度不同，二战时期，难民来源国更加集中。
（2）第一小问倡议，据材料二“活生生的人，活生生的需要”可知，要为难民提供基
本的生存条件；据材料二“倾听难民的故事，如同你我一样”可知，要给予难民
平等的人权；据材料二“我想有个家：安全和有尊严地重新开始生活”可知，要
为难民提供有尊严的生活环境。第二小问目的，结合基础知识内容可知，为了唤
起国际社会对难民问题的关注。
3．【答案】
（1）表现：少数民族与汉族双向迁徙（作答“北方少数民族由边疆向中原内迁，汉族
由中原向四方迁徙”亦可赋分）；形成杂居局面；民族迁徙的浪潮持续不
断。
原因：统治者的民族政策；躲避战乱的需要；北方政权更迭频繁；自然灾害的影
响。
（2）影响：一定程度上导致了中世纪西欧政治的分裂；基督教与政权相结合，进一步
促进基督教地位的提升；有利于民族国家的形成；促进区域文化交融与认
同。
（3）共同特征：都出现游牧民族向农耕地区大规模迁徙的现象；迁徙民族建立众多政
权，国家由统一走向分裂；都接受被征服者的先进文明。
【解析】
（1）第一小问表现，据材料可知，魏晋南北朝时期北方少数民族陆续向中原内地迁徙，
北方汉族由中原向四方迁徙，是少数民族和汉族的双向迁徙，形成杂居局面，且
这种民族迁徙的浪潮持续不断。第二小问原因，据材料可知，产生这一现象的原
因，一方面在于统治者为加强控制、补充内地居民不足，招引或强制迁徙；另一
方面是百姓为躲避战乱，不得不迁徙，尤其是北方政权更迭频繁，迫使北方汉族
人口大规模流亡迁徙；此外，自然灾害也影响到了这一大规模迁徙现象的发生。
（2）据材料可知，随着日耳曼人的不断向西迁徙，尤其是打败了不可战胜的罗马军团
后，一定程度上导致了中世纪西欧政治的分裂；为了获得更多的认可，日耳曼人
接受基督教，将基督教与政权相结合，进一步促进了基督教地位的提升，从而促
进了区域文化交融与认同；在日耳曼人的冲击下，西欧民族国家逐渐形成。
（3）据材料一、材料二可知，2—6世纪中西方历史发展过程中都出现了游牧民族向
农耕地区大规模迁徙的现象；这些迁徙的民族都建立了众多政权，从而使国家由
统一走向分裂；但在征服的过程中，这些迁徙的游牧民族又都接受了被征服者的
先进文明。
4．【答案】
（1）不同之处：土地税的征收标准：汉代是按土地的收成量，曹魏是按亩计算；
户口税的征收标准：汉代是按人口，曹魏是按户；
户口税的征收形式：汉代征收钱币，曹魏征收实物。（言之成理即
可）
（2）理由：两税法实施前，租庸调制及之前的赋役制，赋役相分离，名目繁多；课征
依据主要是丁、户、口，田亩、资产居次要地位；两税法实施前，课征形态以实物为主。两税法及其后，赋役渐趋合一，名目简化；课征以田亩、
资产为主要标准，丁、户、口次之；课征形态虽以实物为主，但货币形态
不断上升。（言之成理即可）
（3）启示：税制变革必须基于国内的政治、经济形势变化；税制变革必须考虑财政状
况的变革；税制变革要贴近民生；税制变革要以满足“社会共同需要”为
制度落脚点，须与时俱进。（任答1点，言之成理即可）
【解析】
（1）据材料一汉代“十五而税一”、“三十税一”、“什一之税”以及曹魏“其收田
租亩四升”，从“土地税的征收标准”角度思考，可得汉代是按土地的收成量，
曹魏是按亩计；据材料一“汉初规定，不分男女，每人每年缴纳‘口赋’20
钱”、曹魏“户出绢二匹、绵二斤而已”，从“户口税的征收标准”角度思考，
可得汉代是按人口，曹魏是按户；据材料一“每人每年缴纳‘口赋’20钱；15
岁至56岁，不分男女，每人每年征112钱”、曹魏“户出绢二匹、绵二斤而
已”，从“户口税的征收形式”角度思考，可得汉代征收钱币，曹魏征收实物。
（2）据材料二“赋与役分和合及其程度”、“赋与役各自所占的比重”、“赋役征派
的主要依据或标准”、“赋役的课征形态”等，对比材料一并结合所学知识，注
意从“两税法实施前”、“两税法及其后”两个阶段进行对比和说明。
可得两税法实施前：赋役相分离，名目繁多；课征依据主要是丁、户、口，田亩、
资产居次要地位；课征形态以实物为主。
两税法及其后：赋役渐趋合一，名目简化；课征以田亩、资产为主要标准；课征
形态虽以实物为主，但货币形态不断上升。
（3）据材料一、材料二信息并结合所学知识，注意从整体上把握，分析、认知，把握
到材料总体立意。可以从多个方面思考和作答，如基于国内的政治、经济形势变
化；考虑财政状况；要贴近民生；以满足“社会共同需要”为制度落脚点，须与
时俱进等，言之成理即可。
5．【答案】
（1）原因：宋代商品经济繁荣，需要更轻便的通用货币；政府开支庞大，财政困难。
（1点2分，任答3点，共6分，其他答案言之有理即可。）
（2）不同点：宋朝作为辅币发行，元朝作为主币发行；宋朝由民间发行到官方发行，
元朝由政府统一发行和管理；元朝在全国范围内使用流通，宋朝在局部
地区使用；相比宋朝，元朝制定严密的钞法，强制性使用纸币。（1点
2分，任答3点得6分。）
【解析】
（1）据材料一“各个区域使用体大值小的铁钱，携带非常不便”并结合所学，可得宋
代商品经济繁荣，需要更轻便的通用货币；据材料一“不得不养重兵以为用，军
费开支庞大，财政非常困难”并结合所学，可得政府开支庞大，财政困难。
（2）据材料一“常靠发行纸币来弥补开支”、“多可使用，几乎成了一种法币”，对
比材料二“对元朝纸币的发行流通等作了基本的规定”、“用最严厉的国家法令
强迫百姓只能使用元朝纸币”，可得宋朝作为辅币发行，元朝作为主币发行；据材料一“起初由民间发行，叫作便钱会子，后来收为官营”，对比材料二“元政
府还颁发了《整治钞法条画》，对元朝纸币的发行流通等作了基本的规定”，可
得宋朝由民间发行到官方发行，元朝由政府统一发行和管理；据材料二“而且遍
布全国的平准行用库，为纸币在全国的流通提供了保障”，对比材料一，可得元
朝在全国范围内使用流通，宋朝在局部地区使用；据材料二“元政府还颁发了
《整治钞法条画》，对元朝纸币的发行流通等作了基本的规定”、“用最严厉的
国家法令强迫百姓只能使用元朝纸币”，对比材料一，可得相比宋朝，元朝制定
严密的钞法，强制性使用纸币。
6．【答案】
（1）不同：资金来源不同：中国“官督商办”企业创办资金来源于政府和民间商人；
英国早期企业资金主要来自海外贸易。
产生时代背景不同：中国“官督商办”企业产生于晚清政府内忧外患之际；
英国早期企业产生于近代早期殖民扩张时期。
企业独立性不同：晚清政府控制“官督商办”企业，为维护政府统治服务；
英国早期企业在旧的组织形式基础上，不断探索合伙制，后又摆脱了国家
的控制，独立性更强。
作用不同：中国“官督商办”企业受本国封建主义和外国资本双重压迫，发展艰
难；英国早期企业助推了英国工业革命的发展。
（每点3分，共6分，答出2点即可，答案须紧密围绕对比项，把中、
英两国企业放在一起进行对比。若有其他答案且符合题目要求亦可给
分）
（2）示例
赞成该学者的观点。（1分）
阐述：近代西方列强侵略，使中国沦为半殖民地半封建社会，晚清政府统治危机
加深，洋务派为挽救危机和解决资金不足问题创办了“官督商办”企业，
但企业的所有权与经营权严重脱节，管理方式落后，在本国封建主义和外
国资本主义的双重压迫下最终走向失败。（3分）
近代新航路开辟后，海外贸易兴起，英国积极参与海外殖民扩张，掠夺丰
厚利润，开拓广阔市场，推动本国经济发展的同时，也促进了英国民主政
治的确立。良好的政治、经济环境，为近代意义企业的诞生培育了成长的
沃土。（3分）
总结：中国“官督商办”企业因半殖民地半封建社会而兴起，也因半殖民地半封
建社会而消亡。英国早期企业兴起于早期殖民扩张时期，为英国社会成功
转型提供了强大动力。（1分，直接抄观点不给分）
【解析】
（1）资金来源不同：由材料一“晚清中国”并结合当时中国洋务运动兴办民用工业的
相关知识可得，中国“官督商办”企业创办资金来源于政府和民间商人；由“海
外贸易的兴起”及所学英国早期殖民扩张的相关知识可得，英国早期企业资金主
要来自新航路开辟后的海外贸易。产生时代背景不同：结合所学中国洋务运动兴起的背景知识可得，中国“官督商
办”企业产生于晚清政府内忧外患之际；由所学英国早期殖民扩张的知识可得，
英国早期企业产生于近代早期殖民扩张时期。
企业独立性不同：由材料一“实由官府控制”可得，晚清政府控制“官督商办”
企业，为维护政府统治服务；由材料二“不断探索合伙制的组织形式”、“不再
用获得特许状就可以成立一个法人企业”、“摆脱了国家对股份公司的控制”可
得，英国早期企业在旧的组织形式基础上，不断探索合伙制，后又摆脱了国家的
控制，独立性更强。
作用不同：由材料一“企业的腐败性”、“企业本身及其从业人员的分化与转
化”并结合所学洋务运动结果的相关史实可得，中国“官督商办”企业深受本国
封建主义和外国资本双重压迫，发展艰难；由所学英国近代股份制企业发展的相
关史实可得，英国早期企业助推了英国工业革命的发展。
（2）首先，要明确评述的观点，即中英两国早期企业不同命运的主要原因是社会环境
的差异，考生可以同意、反对该观点，也可以提出与此不同的观点，都可以。所
以，答题的第一步是亮明自己的观点和态度。然后，结合所学知识去论证自己亮
明的观点，要注意做到紧紧围绕自己的观点，论从史出、史论结合、逻辑清晰、
表述流畅。最后，总结陈词，说明自己论述的正确性，或者升华（或者深化）自
己的观点，但不能重复自己已经亮明的观点。
7．【答案】（15分）
（1）不同：明清科举选官考试内容单一，西方文官制度考试内容灵活多样；明清科举
选官考试忽视对录取的考生综合素质的考评，西方文官制度对录取的考生
进行分类及职前培训，并根据考生的专业所长分配岗位。（3分）
（2）示例：
主题：癸卯学制推动了中国教育的近代化进程。（2分）
论述：20世纪初，清政府面临的民族危机和统治危机日益加深，希望以教 育改
革笼络民心。而随着近代工业发展，西学的传播和影响不断扩大，僵化的
科举制度越来越不适应时代的发展需要，有识之士提出要改变中国的旧有
学制。在此基础上，清政府于1904年颁行了“癸卯学制”。（4分）
“癸卯学制”注重教育法制化建设，教育体系较为完善，注重实用人才的
培养；学习年限长；实行分科教育，人文与自然科学并举。但新旧教育内
容并存（中学为体，西学为用），带有浓厚的封建性和儒家色彩，仍保留
了封建科举制度的残余，且没有设立女子学堂。（4分）
“癸卯学制”的颁行本质上是为了维护清朝的封建统治，但它毕竟是近代
中国第一个统一的全国学制，一定程度上呼应了时代的要求，促进了中国
教育的近代化，推动了选官制度的变革，1905年科举制废除。（2分）
【解析】
（1）据材料一“明清科举……考试内容单一”、“建立通专人才相结合的新体系”可
知，明清科举选官考试内容单一，西方文官制度考试内容灵活多样；据材料一
“任官则由国家统一调配”、“对通过考试的官员进行分类”、“职前培训制度”、“使每个职位都可获得最佳人选”可知，明清科举选官考试忽视对录取的
考生综合素质的考评，西方文官制度对录取的考生进行分类及职前培训，并根据
考生的专业所长分配岗位。
（2）据材料“1904年1月”、“初等教育”、“中等教育”、“高等教育，设高等
学堂和大学堂”可拟定主题：癸卯学制推动了中国教育的近代化进程。
论述：首先，结合所学知识，从民族危机和统治危机、西学的传播、科举制的弊
端、有识之士的推动等方面分析“癸卯学制”出现的背景。其次，据材料二内容
分析其特点。据材料二“《奏定学堂章程》”、“初等教育”、“中等教育”、
“高等教育”、“农科大学、工科大学、商科大学”可知，注重教育法制化建设，
教育体系较为完善，注重实用人才的培养；学习年限长；据材料二“经学科大
学……工科大学”可知，实行分科教育，人文与自然科学并举。据材料二“读经
讲经……经学科大学……工科大学”可知，新旧教育内容并存（中学为体，西学
为用），带有浓厚的封建性和儒家色彩，仍保留了封建科举制度的残余，且没有
设立女子学堂。最后，对“癸卯学制”进行评价。结合所学可知，“癸卯学制”
的颁行本质上是为了维护清朝的封建统治，但它毕竟是近代中国第一个统一的全
国学制，一定程度上呼应了时代的要求，促进了中国教育的近代化，推动了选官
制度的变革，1905年科举制废除。
8．【答案】
（1）特点：律令儒家化（或法律与教化相结合；或儒法结合）；持续时间长；体现人
文关怀； 可操作性强；律令的严肃性和灵活性（或灵活性和原则性）。
（每点 2 分，任答 3 点得 6 分。）
原因：适应自然经济（小农经济）发展的需要；传统宗法观念、儒家伦理观念的
影响；统治者安定民心，重视教化（或统治者维护统治的需要；或汉武帝
后，儒学成为社会主流思想）。 （每点 2 分，任答 2 点得 4 分。）
（2）不同之处：性质不同：前者是社会主义性质，后者是资本主义性质；
条文内容不同：前者以人为本，后者以物为本；
结果不同：前者得以实施，后者没有审议通过。（每点 2 分，任答 3 点得 6
分。）
意义：为解决民事问题提供了法律保障；体现了社会主义制度的优越性；保证人
民当家作主的权利；成为世界民法典的重要组成部分；有利于推动国家治
理体系和治理能力现代化；推动中国法律体系的完善，推动法治国家的建
设。（每点 2 分，任答2 点得 4 分。）
（3）启示：深受中华民族优秀传统文化的影响；体现了与时俱进的特点；凝聚了中华
民族的智慧；以人为本是法制的重要核心；继承发展，不断吸收借鉴世界
优秀法律成果；法律服务社会的发展需要；要关注国情，从本国实际出发。
（每点 2 分，任答 2 点得 4 分。）
【解析】
（1）第一小问特点，据材料一“若祖父母、父母七十以上，无成人子孙，旁无期亲
者……留养其亲”，可得律令儒家化；据材料一“中国法制史里有‘存留养亲’制度”，可得持续时间长；据材料一“祖父母、父母老（年八十），家无期
亲成丁者，权留养亲”，可得体现人文关怀；据材料一“但如家有进丁及亲终期
年者，仍执行流刑”、“宋、明、清律还定死罪犯亲老疾应侍者须上请，但十恶
之罪除外”，可得可操作性强；律令的严肃性和灵活性。第二小问原因，据材料
一并结合所学知识，注意从多个方面思考和归因，如适应自然经济（小农经济）
发展的需要；传统宗法观念、儒家伦理观念的影响；统治者安定民心，重视教化
等，符合相关史实，言之成理即可。
（2）第一小问不同之处，据材料二“正式实施的《中华人民共和国民法典》在立法精
神上引入了社会主义核心价值观”，对比材料二“（《大清民律草案》）是我国
民法史上第一部按照资本主义民法原则起草的民法典”、“《民国民律草案》参
照传统大陆法系”并结合所学，可得性质不同：前者是社会主义性质，后者是资
本主义性质；据材料二“增设了人格权”、“专门规定监护制度”，对比材料二
“按照‘以物为本’的原则，分为总则、债权、物权、亲属和继承共5编”，可
得条文内容不同：前者以人为本，后者以物为本；据材料二“2021年1月1日，
正式实施的《中华人民共和国民法典》”，对比材料二“（《大清民律草案》）
也就丧失了变成正式民法典的机会”、“国会被解散，无法继续审议通过（《民
国民律草案》）”，可得结果不同：前者得以实施，后者没有审议通过。第二小
问意义，据材料二“增设了人格权和侵权责任两编”、“同时也对个人信息安全
的各个领域都作了较为完备的规定”、“也是世界民法典编纂的组成部分”等，
结合所学知识，注意从“国内”和“国际”两个方面思考和组织答案。“国内”
方面，如为解决民事问题提供了法律保障、有利于保证人民当家作主的权利、有
利于推动国家治理体系和治理能力现代化、推动中国法律体系的完善，推动法治
国家的建设；“国际”方面，如成为世界民法典的重要组成部分。
（3）综合材料一与材料二信息并结合所学知识，分析、认知，把握到材料总体立意。
注意从多个方面思考和组织答案，如深受中华民族优秀传统文化的影响、体现了
与时俱进的特点、凝聚了中华民族的智慧、以人为本是法制的重要核心、继承发
展，不断吸收借鉴世界优秀法律成果、法律服务社会的发展需要以及要关注国情，
从本国实际出发等，言之成理即可。
9．【答案】
（1）蠲缓：免除、延缓证收赋税；
放赈：包括赈贷、赈济、工赈、赈粜；养
恤：免费医治、免费施粥米；安辑流民。（每点2分，共8分）
（2）相同点：都由政府主导；都采取了多种救济保障措施，而且都以经济救济为主；
都起到了缓和社会矛盾、维护社会稳定的作用。（每点2分，任答2点
4分）
不同点：侧重点不同，晚清侧重于救灾，而美国重救济的同时逐步建起了现代社
会保障体系；法律保障不同，美国具有较为完善的法律体系支撑，而晚
清则法律保障欠缺；效果不同，晚清官赈效果大打折扣，而美国基本解
决了失业人员的生活危机，并建立起较为完善的社会保障体系；影响不同，美国的社会保障制度具有世界性影响，晚清的社会救济影响基本局
限于国内。（每点2分，任答3点
6分）
（3）启示：必须关注弱势群体的处境，建立社会保障体系；社会救济和保障关系到国
家和社会稳定与发展；社会救济和保障应与国情相适应；要充分发挥
救济对象的自主性，切忌被动救济。（每点2分，任答3点5分）
【解析】略
10．【答案】
（1）职责：进行乡村基层建设；提供社会福利和社会保障；解决地方争端；大灾难时
获取社会性资源；担负乡里教化。（4分，每答出一点得1分）
影响：有利于维护基层社会稳定；促进地方经济发展；保障基层人民生活；巩固
封建统治；提高基层人民的道德文化水平。（6分，任答三点即可）
（2）不同：美国乡镇有自己的行政机构，体现了独立性；行政委员由乡镇居民选举产
生，体现了民主性；乡镇官员按量计酬，体现了实用性；官员做官只是尽
一个公民应尽的义务，体现了服务性。（4分，任答两点即可）
【解析】略
