文档文本内容
注重史学素养，凸显学科特色素养
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出：学科核心素养是学科育人
价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力
其中历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方
面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料
实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；
家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。
教育部考试中心为近年高考命题定调：用党的十九大精神统领高考命题工作全面落实
立人要求。命题要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较
正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。充分发挥高考在素质教育
中的正向指挥棒作用，着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健
康和劳动素养的全面提升，将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、
成绩报告的高考全流程中。
05 家国情怀
(一)概念界定：
家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，
以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。
(二)意义阐释：
学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强
盛、民族自强和人类社会的进步为使命。
(三)具体表现：
1．弘扬中华民族的民族精神，并具有宽广的国际视野。
2．增进以改革创新为核心的时代精神。
3．更好地把握人类社会的发展规律和发展趋势。
4．努力维护人类社会正义、基本伦理、人与人相互友爱、国与国和睦相处等人类最基本的
价值准则，谴责诸如暴行、仇恨、屠杀、侵略等破坏和颠覆人类基本价值准则的行为，引
导社会向真、善、美的方向发展。
5．学生要能够通过历史学习，能够将学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。
（四）方法点拨:
1．明确家国情怀是高考考查的基本要求
(1)理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观
评判。
(2)认识到分辨真伪、善恶、进步与倒退以及公平、正义与否，是学习历史的重要目的。
(3)将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，从历史中获取有益的养料，从
实践的层面体现历史的价值。
2．认识家国情怀，从家到国是中国人特有的价值观
(1)“家国情怀”是传统文化中最宝贵也是最活跃的精神资源。在近代中国抵御外侮、建构
现代民族国家的过程中，它发挥了难以估量的积极作用。今天，在培育核心价值观的过程
中，“家国情怀”也有了新的发展。
(2)中国社会以家庭为中心的文化衍生出了自己的一整套思维和生活方式——“家国情怀”，
包括“舍己为家”和“保家卫国”。这种“家国同构”的社会传统，包括“修身、齐家、
治国、平天下”这种把个人追求与社会目标统一起来的儒家信念。由个人而家庭，由家庭
而社会，由社会而国家，由国家而天下是中国人特有的社会价值逻辑。
3．理解家国情怀与社会主义核心价值观相一致
(1)爱岗敬业是“家国情怀”：为共和国大厦添砖加瓦。要把对理想执着的追求，落实在爱
岗敬业、争创一流业绩上。要讲道德，知荣辱，讲诚信，重责任，有作为。
(2)奉献牺牲是“家国情怀”：为中华民族前仆后继、无怨无悔地付出、拼搏和牺牲，创造
出辉煌灿烂的中华文明。
(3)恪守道德是“家国情怀”：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；坚持正义，追
求真理，磊落坦荡。正因为能够超越个人私利而关注国家、社会和民生，从而成为推动历
史前进的优秀分子和重要力量。
4．家国情怀与德育教育目标相一致
(1)目前高中德育教育的重要性逐渐凸显出来，而在德育教育中也十分注重学生的家国情怀
教育，因此在教育过程中也能够提升学生的品德修养，让学生在面对大是大非的时候能够
站在正确的立场上，从而使学生成长为有志向的青年。
(2)在“家国情怀”的浸润之下，当每一个公民都能感受到这个国家给予他的福祉，感受到
自己和国家息息相关之后，“我的传奇”才可能成为这个国家的传奇，“我”才可能和这
个国家共同成长。
5．家国情怀与正确的历史观相一致
在中国，说不完道不尽的，正是家国情怀。史书万卷，字里行间都是“家国”二字。学习
历史重要的是通过历史上的事件来促进自己情感的提升。置身于当时的历史条件下考虑，
才能够对当时的人和事有比较客观的评价和理解。
6．追寻主流价值观、聚焦家国情怀
(1)弘扬爱国主义，传承民族精神：爱国主义是千百年来形成的对自己祖国真挚的深厚情感。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了我们伟大的祖国，共同捍
卫祖国的领土、主权和国家统一。维护祖国统一，是国家的最高利益所在。(2)追求公平正义、捍卫自由平等：公平正义是衡量一个国家或社会文明发展的标准。公平
正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确
处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。
(3)倡导人文精神，构建和谐社会：人文精神的基本含义就是尊重人的价值，尊重精神的价
值。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容，是衡量一个民族、一个地区的文
明程度的重要尺度。
1．【典例研析】（2023·山东高考·6）图2为1919年12月《少年社会》的创刊宣言。
这表明该刊编者认识到（ ）
A．互助协作是挽救危亡的主要手段 B．人的解放和社会改造是时代使命
C．青年学生是宣传社会主义的主力军 D．理性觉醒和教育革新是革命的前提
【答案】B
【解析】题干述及的时间是1919年，即新文化运动后期，图片内容是《少年社会》的
创刊宣言，即创刊的目的，据图片内容可知，该刊物要塑造“有社会生活情感的少
年”和“进步的社会”，这表明该刊编者认识到人的解放和社会改造是时代使命，故
选B项；据题干“协助的少年”可知，互助协作是培养“有社会生活情感的少年”的
手段，而不是“挽救民族危亡”的手段，排除A项；题干虽然述及了“少年的社会”
及“社会的少年”，但是并没有述及新少年在新社会中国所宣传的具体内容，排除C
项；据题干中“社会的少年”和“少年的社会”等内容可知，理性觉醒和教育革新是
塑造新少年和新社会的途径，而不是“前提”，排除D项。
2．【典例研析】（2023·广东高考·9）“三十年代初组织起来的左翼文化运动，已经冲
破了原来左派的圈子，抗日救亡、反对内战、反对华北自治……等等口号，已经把成
千上万的中小资产阶级和上层爱国人士吸引到我们的阵营中来了。”上述现象反映了
（ ）
A．九一八事变使民族危机空前严重
B．一二·九运动促进了中华民族的新觉醒
C．卢沟桥事变发生后全面抗战开始
D．国共合作推动抗日民族统一战线形成
【答案】B
【解析】据材料“三十年代初”“抗日救亡、反对内战、反对华北自治”可知材料主要
呈现的是华北事变后，民族矛盾成为社会主要矛盾，社会各阶层共同投入到反侵略斗争中，出现了爱国救亡运动的高潮，符合“一二九运动”的特点，故选B项；九一八
事变后，国共之间的阶级矛盾依然占据主导，国民党依然坚持攘外必先安内的政策，
尚未出现全国性的抗日救亡高潮，排除A项；“反对华北自治”说明当时日本侵略者
依然以蚕食的方针为主，局部侵华尚未转变为全面侵华，排除C项；抗日民族统一战
线形成于1937年9月，与材料中“三十年代初”的时间不符，排除D项。
3．【典例研析】（2022·天津高考·9）20世纪80年代，一批时代楷模的事迹广为人知。
蒋筑英研制出我国第一台光学传递函数测试装置，甘做追光路上的“铺路石”；军人
朱伯儒奉献自我、温暖别人，被誉为“80年代新雷锋”。对这些人物事迹的宣传反映
了这一时期我国（ ）
A．开展群众性精神文明建设活动 B．立足法治加强思想道德建设
C．社会主义革命和建设成效巨大 D．崇德向善成为核心价值标准
【答案】A
【解析】20世纪80年代，一批时代楷模的事迹广为人知，是由于对蒋筑英、朱伯儒等
模范人物的宣传发挥了巨大作用，使得广大人民群众受到了精神洗礼和教育，从而也
弘扬了这些模范人物的精神，这反映出当时我国开展群众性精神文明建设活动的现实，
故选A项；题干所述是对时代楷模的模范事迹所进行的广泛宣传，并未涉及到法治的
相关信息，排除B项；社会主义革命发生在20世纪50年代，与题干时间不符，排除C
项；崇德向善成为核心价值标准是在中共十八大提出社会主义核心价值观之后出现的，
与题干时间不符，排除D项。
4．【典例研析】（2022·天津高考·8）1843年，黄河特大洪水造成河南中牟县大堤决口，
23州县被洪水浸淹；1933年，河南、河北等地的黄河堤防因特大洪水决口数十处，30
县遭受洪灾；1958年发生的特大洪水安全入海。上述三次特大洪水的结果截然不同，
其根本原因是（ ）
A．治理能力的强弱 B．社会制度的差异
C．经济水平的高低 D．自然因素的影响
【答案】B
【解析】1843年和1933年黄河特大洪水导致的结果是黄河大堤决口且遭受了巨大损失，
但是1958年却安然无恙，根本原因在于分别处于不同的社会制度之下，前者处于旧中
国和半殖民地半封建社会，后者则处于新中国和社会主义社会，故选B项；治理能力
的强弱是其中的直接原因，但不是根本原因，根本原因是社会主义制度下的政府始终
代表广大人民的根本利益，而近代中国政府却不是，排除A项；这三个年份我国经济
发展水平都不高，所以这不是其根本原因，排除C项；自然因素属于客观因素，这里
的根本原因应该从主观角度去思考，排除D
5．【典例研析】（2021·海南高考·7）据表2可知，梁启超（ ）
表2 梁启超对时局的看法
各国竞争的起因在于“欧洲全境”“生产过度”，其“所产物”在欧洲已
1898年
无销场，“不能不觅销售之地”。
1902年 “欧洲区区之地，断不能容此孳生蕃（繁）衍之民族，使之各得其所”，因而“不得不”采取“殖民政略”以扩大容身之地。
国际联盟是实现“将来理想的世界大同”的“最良之手段”。巴黎和会一
1919年 定能建成体现“人类大合同、大进化之国际同盟”的基础——以“扫廓”
过去民族竞争造成的“一切扰攘根源”。
A．希望西方国家给予经济援助 B．基于变法革新进行社会改造
C．宣传民权思想实现君主立宪 D．立足世界视角寻求救国之道
【答案】D
【解析】据题干可知，19世纪末20世纪初，梁启超十分关注一战前后欧洲列强间的关
系，不仅分析“（欧洲）各国竞争的起因”，还思考了“世界大同”的道路，可见面
对民族危机，梁启超分析了列强侵略中国的原因，并从世界范围的角度来思考救国方
案，故选D项；“救济援助”不合题意，与“巴黎和会一定能建成体现‘人类大合同、
大进化之国际同盟’的基础”相悖，排除A项；“变法革新”“社会改造”不合逻辑，
题干未见梁启超对中国社会举措的信息，排除B项；“实现君主立宪”不合时空，中
华民国成立后梁启超转变了观念，不再追求君主立宪制，排除C项。
6．【典例研析】（2021·江苏高考·10） 东北机器制造厂尉风英曾被授予“毛主席的好
工人”称号。她回忆：“在五六十年代，大搞技术革新时，我们简直入了迷、着了魔。
从1953年到1965年这12年的时间里，我共实现技术革新177项。”他们的技术革新
（ ）
A．是为了提升产品市场竞争力 B．体现了工人阶级主人翁精神
C．提高了劳动妇女的社会地位 D．有利于东北经济的均衡发展
【答案】B
【解析】由材料“毛主席的好工人”、“从1953年到1965年这12年的时间里，我共
实现技术革新177项”可知工人尉风英重视技术革新，以无私奉献的主人翁精神获得
了重大的科技成就，为企业、国家经济建设作出重大贡献，故选B项；材料并未提及
产品市场销售情况，且当时中国实行计划经济，不存在产品的市场竞争，排除A项；
材料强调的是技术革新反映的实质，与劳动妇女社会地位无关，排除C项；东北是是
新中国成立后建成的第一个重工业基地，且材料并未提及轻工业、农业的发展情况，
不能体现出均衡发展，排除D项。
【素养提升练】
一、单选题
1．（2024·清华大学9月能力诊断·24）春秋时期晋国大夫史墨在筮占实践中推究人事
变化规律，提出“火胜金”“水胜火”之论；战国时期的邹衍以五德（金木水火土）
相胜之说解释王朝更替；战国时期儒家思孟学派将“五行”赋予了伦理道德的内容。
这些思想（ ）
A．传承了“敬德保民”的为政理念 B．反映了思想分化的社会现实
C．彰显了对自然和人文关系的探索 D．适应了统治阶级的政治需要2．（2024·百师联盟高三开学摸底·2）北魏宣武帝时期（公元499—515年），彭城王
元勰“撰自古帝王贤达至于魏世子孙……名曰《要略》”。孝明帝时期（公元515—
528年），宗室元晖“招集儒士崔鸿等撰录百家要事，……上起伏羲，迄于晋，凡十
四代”。由此可见，当时（ ）
A．儒家思想成为正统思想 B．华夏历史认同得到了发展
C．史书编撰体例不断创新 D．游牧民族封建化不断加强
3．（2024·广东“六校”9月联考·5）贞观四年，有官员认为南蛮林邑国的奏章中有对
朝廷不恭顺的言辞，建议兵讨。唐太宗回应：“言语之间，何足介意”，竟不讨之。
据此可推知，唐太宗时期（ ）
A．中央集权稳固 B．民族政策开明 C．羁縻州县失控 D．君主专制强化
4．（2024·贵州六校联盟联考一·6）清政府创设轮船招商局时，设计的体制是：“由官
总其大纲，察其利病，而听该商等自立条议，悦服众商”，自行经营，自负盈亏。后
来又认为轮船招商局“有裨国计民生，故须官为扶持，并酌借官帑以助商力之不足”。
据此可知，轮船招商局的创办（ ）
A．突破了中体西用的思想束缚 B．有利于社会经济近代化转型
C．实现了中国航运业独立发展 D．满足了洋务新政的资金需求
5．（2024·河南TOP二十名校调研二·14）1759年，乾隆举办“定西域祀典”。其中，
博克达山系（今新疆境内），素来为关外之民所重，尊之为“灵山”与“圣山”，犹
“东岳”之于西域，故首先被纳入清朝国家祀典体系之中，与三山五岳等同列为山川
祭祀对象。这一做法（ ）
A．有利于增强国家认同观念 B．反映出宗教文化受到了政府重视
C．表明华夷之辨旧观念瓦解 D．意在强化对边疆地区的思想控制
6．（2024·河南TOP二十名校调研二·17）下表所示为徐继畲所著两本著作中关于澳大
利亚的部分描述。这可用来说明（ ）
“澳大利亚之广莫，甲于东南洋诸岛。英夷虽夺得之，而
《瀛环考略》（1843
视之亦不甚重，盖地虽广而荒旷未辟，物产无多……市舶
年）
无利可贪，罕有至者，则亦徒费经营而已”
“（澳大利亚）地之广莫，为东南洋诸岛之冠。野番兽
处，亘古昏蒙。西班牙……忽见此土，以为搜奇天外，而
《瀛环志略》（1848
不知地球圆转，已至亚细亚之东南洋也。荷、佛为鹬蚌之
年）
争，旋以穷荒弃之。英吉利惜其广土，极意经营，欲收效
于百年之后，亦可谓好勤远略哉”
A．国人对世界认识具有渐进性 B．天朝上国观念遭到摒弃
C．“中体西用”思想的逐渐成熟 D．近代外交意识开始萌发
7．（2024·广东“六校”9月联考·8）在1923年6月至1926年7月的《新青年》杂志
季刊与不定期期刊中，“社会主义”等相关词频出现超过30次，“民族”出现8次，
“国民革命”出现5次。据此推知，当时的《新青年》杂志（ ）
A．开辟了思想宣传的崭新路径 B．致力于传播民主科学思想
C．丰富了人民大众的社会生活 D．有利于推动中国革命发展8．（2024·福建漳州一模·9）图1为1940年抗日根据地创作的一幅木刻版画。该画的
宣传主旨是（ ）
图1
A．提高民众抗日救国积极性 B．增强人民抗战必胜信心
C．践行中共新民主主义理论 D．维护抗日民族统一战线
9．（2024·安徽A10联盟开学摸底·8）1937年10月，刘少奇要求“抗日根据地的各种
群众，首先自己应该组织起来。在群众自己的政治、经济与文化的各种要求纲领上，
建立真正群众的工会、农会、学生会、商会及青年、妇女、儿童等团体。要使最大多
数的工人、雇农组织在工会之内，最大多数的农民组织在农会之内。”该要求旨在（
）
A．巩固苏维埃政权的群众基础 B．维护根据地独立自主的地位
C．扩大中国共产党的基层组织 D．提高对日军作战的动员能力
10．（2024·江西智学联盟联考一·9）“一五”计划时期开展技术革新运动，涌现出一批
勇于创新的劳模骨干，如鞍钢小型轧钢厂张明山用“反围盘”装置填补了我国轧钢技
术的空白，鞍钢机械总厂王崇伦创造出“万能工具胎”。此运动旨在（ ）
A．积极配合社会主义改造 B．服务大规模工业化建设
C．营造发明创新的新风尚 D．实现我国技术自主创新
11．（2024·新高三摸底联考（新课标全国卷）·12）2012年以来，中国军队组织参加马
航MH370失联航班搜救、菲律宾“海燕”台风救援、抗击西非埃博拉疫情、马尔代夫
水荒救援等多项行动。海军“和平方舟”号医院船共访问43个国家，为到访国民众提
供医疗服务，惠及民众23万余人次。这体现出（ ）
A．经济区域集团化趋势的加强 B．国际救助成为军事交流的核心
C．新时代中国的国际担当精神 D．世界政治经济新秩序得以建立
12．（2024·广东“六校”9月联考·15）被称为“印尼国父”的苏加诺认为民族主义不
应该是一种狭隘的排他主义，他将团结了共产党的孙中山作为民族主义者的榜样，号
召印尼的民族主义者与穆斯林以及马克思主义者团结起来，推翻荷兰的殖民统治。这
一主张意在（ ）
A．获得亚洲各国人民的同情支持 B．凝聚民族力量争取国家独立C．推动亚洲民族民主运动新高潮 D．表达对北伐战争的深切同情
二、非选择题
13．（2024·河北新时代高三入学考试·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
中国共产党自其成立以来的历史，就是在摧毁旧的制度、改造社会环境、倡导新的社
会观念中，实现对基层社会治理模式彻底改造的历史，如下表所示：
阶段 中国共产党基层社会治理概况（部分）
通过对农村阶级的重新划分，以及在此基础上展开的土地革命与阶
1927～1936年 级斗争，乡村农民获得了广泛权力，成为基层社会权力主体，苏维
埃制度逐渐形成
陕甘宁边区政府规定，乡（市）参议会以20至60人选举一参议员，
1937～1945年 每年改选一次，县参议会以400人到800人选举一参议员，每两年改
选一次
解放区政权改组为人民代表会议政权，人民代表会议制度成为一项
1946～1949年
根本政治制度被确定下来
第一届全国人大四次会议通过了《城市居民委员会组织条例》，全
1949～1956年
国各地城市都陆续建立、健全了居民委员会组织
广西产生新中国第一个村民委员会，全国人大五届五次会议将村民
1980～1982年
委员会，会正式写入《宪法》，村民委员会由广西走向全国
——摘编自杨东《中国基层社会治理与参与主体的近代嬗变》等
（1）根据材料并结合所学知识，指出中国共产党在民主革命时期不同阶段基层社会治理的
主要成果，并说明取得这些成果的共同因素。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简述现代中国基层民主政治建设的历史意义。（4分）
14．（2024·清华大学9月能力诊断·42）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
一战爆发伊始，鉴于胶州湾作为德国远东舰队基地，极易成为燃起战火之地，也因近
半个世纪以来连绵不断的外来入侵给中国社会带来的不稳定，为了避免卷入两大军事阵营
的纠纷漩涡，北洋政府决定保持中立，对于同盟国与协约国的矛盾采取不干涉政策。一战
爆发后不久，围绕胶州湾的何去何从，就出现了明争暗抢的博弈。虽然北洋政府有愿收复
且德方也曾主动表示愿意归还，但日本却趁西方列强无暇全力东顾之机，强行将胶州湾据
为己有。尽管如此，德国方面却一直试图争取袁世凯政府和中国知名人士站在德国一边。
中德关系在一战爆发后较长时间内仍然维持着相对和平的状态。1917年2月9日，鉴于德
军大炮击沉法国载运华工赴欧洲的“阿托斯”号船，出于对本国公民人身安全和利益保护
的需要，北京政府也接受了美国方面的劝请，向德方发出了照会，在抗议无效的情况下，
北洋政府决定与德国断交。在辛亥革命民主平等精神影响下，国内各界围绕“中立”还是
加入“协约国”，展开了一场规模宏大的热议。1917年8月北京政府决定参加协约国，正式对德宣战。战后德国国际地位一落千丈，国家负债累累，割地赔款，在中国失去殖民地
租界，由此也扫除了中德关系重建的障碍。1921年，德国通过与中国签署单独媾和协约，
成为首个放弃在华所有不平等条约的西方大国，中德关系由此开始在平等、友好、互惠的
基础上走向正常化，并迎来了一个特殊的“金色二十年代”。
——摘编自孟虹《一战前后中德关系的演变及其对中国近代外交理念的影响》
材料二
新中国与联邦德国建交之初双边贸易额仅为2．74亿美元，2021年已达2351亿美元。
机电设备、纺织原料及纺织制品、各类生活器具等杂项制品是中国出口德国的主要商品，
中国是德国机电设备与运输设备的最大市场。截至 2021年底，德国企业在华投资项目
11836个，实际投入380．9亿美元。2016年，中国在欧盟的投资增长了77%，投资总额超
过350亿欧元，其中德国占了31%。2019年底，德国对华输出技术累计25166项，合同金
额862．7亿美元。中德与时俱进地逐步建立起一系列双边经贸磋商、对话平台和机制。在
中欧贸易关系不断深化的同时，欧盟针对中国产品进行的反倾销也持续不断，并施加严格
的技术壁垒限制。德国政府以中国投资影响国家安全为由修订《外国投资监管条例》，将
监管审查的股权比例从25%降至10%，并敦促欧盟构筑了审查机制。
——摘编自丁纯、陈芊凝《中德经贸关系50年：成就、问题与前景》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括一战前后中德关系的变迁并分析原因。（13分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中德经贸关系的特点及其原因。（12分）
15．（2024·河南TOP二十名校调研二·27）阅读材料，回答问题。（10分）
材料一
八旗义学，是清朝八旗子弟的基础教育机构之一。入关后，政府规定：“文官在京四
品以上，在外三品以上，武官二品以上，俱著送一子入监读书”。雍正时期，八旗宗族内
部矛盾不断，雍正帝认为解决这一问题的关键是教育问题：“若非立学设教，宗室随其资
质劝学兴行，导以礼义”。清朝入关后，随着统治区域的扩大，八旗人才捉襟见肘，地方
府县均没有满员任职，因此，培养人才是当时的急务。1736年，吏部请求行文八旗，拟让
义学生中，有愿考试缮写清字者，参加朝廷组织的考试，将合格者按名次在本旗内“补
用”。1768年尚书陆宗楷曾上疏说：“礼部八旗义学无定额，听有志读书无力延师者投呈
充补，下五旗包衣得入此学。”此建议获得通过。
——摘编自柳海松《论清代的八旗义学》
材料二
1852年，英国政府成立了“皇家工艺学会”。1870年之后，在国家和私人的资助下出
现了一批技术学院、商学院和工艺学校。在19世纪70年代之后的30年中，英国产业界、
慈善机构以及专业团体对职业教育表现出了很高的热情。1880年，富裕的“伦敦同业公
会”成立了旨在从旁援助技术教育的“伦敦市成人教育协会”，不仅对劳工进行生产技术
培训的同时，也从事识字、阅读等技能的讲授。到19世纪90年代末，在慈善机构的资助
下，工艺学校已发展到9所，夜间制在校生达2.3万人之多。随着伦敦大学和城市学院的
兴起，大学在人才培养方面开始立足社会需要，为工商业发展培养合格人才。——摘编自刘晓《英国19世纪后半期职业教育迅速发展的原因和方式》
（1）根据材料一，概括清代的八旗义学兴起的原因。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出英国19世纪后半期职业教育迅速发展的成功经验。
（4分）
16．（2024·河南九师联盟9月测试·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
19世纪末，中国传统的“求新”观念与西方的“进化”观念相辅相成，“新中国”一
词即是在进化主义和维新思想共同推动下出现并得到传播和使用的，提倡“维新中国”和
建立“新中国”呼声的高涨即建立在此基础上。1900年以来，西方现代民族国家观念开始
传入中国，其在中国的传播和发展很大程度上影响着国人对“新中国”构想的深度和广度
民主革命时期，早期马克思主义者、中国共产党人的“新中国”话语，先后有五四时期的
“青春中国”“少年中国”、大革命时期的“真正民主共和国”、土地革命时期的“苏维
埃新中国”、全面抗战时期的“新民主主义新中国”与解放战争时期的“人民民主新中
国”。“新中国”话语无论怎样演变，但对外争取中华民族独立、对内维护中华民族统一
都是其中应有之义。
——摘编自俞祖华《民主革命时期中共“新中国”“中华民族”话语的交集互动》
选取中国近代史整体或某个时期，围绕“新中国”“中华民族”的话语自拟论题，并
就所拟论题进行阐述。（要求：论题具体明确，史论结合，论据充分，表达清晰。）
评分参考
一、选择题
1．【答案】C【解析】据所学可知，五行学说认为世界是由木、火、土、金、水五种元素
构成的，自然界各种事物和现象的发展、变化，都是这五种不同的条件不断运动和相
互作用的结果。据材料“筮占实践中推究人事变化规律”“以五德……解释王朝更
替”“将‘五行’赋予了伦理道德的内容”可知，春秋战国时期思想家承认社会变迁，
政治更替等是自然现象，彰显了对自然和人文关系的探索，故选C项；“敬天保民”
是周初期统治的基本政治和治国方针，从理论上为“武王伐纣，以周代商”的历史提
出了合理的解释，与材料时间不符，排除A项；材料内容反映了这一时期思想家的思
想在某些方面具有相似性，而不是强调思想分化，排除B项；春秋战国时期适应统治
阶级的政治需要的是法家思想，与材料信息不符，排除D项。
2．【答案】B【解析】据题干“古帝王贤达”、“上起伏羲”可知北魏时期的元勰和元晖
在编纂史籍时，都记述了中华民族始祖，据此可知，对华夏历史的认同在此时得到了
发展，故选B项；据所学可知，自西汉之后，儒家思想成为社会正统主导思想，排除A
项；题干仅是述及史籍的内容，并没有述及其“体例”，排除C项；封建化体现为少
数民族学习汉族的生产生活方式及其政治制度，而题干主要述及史籍的内容，与“封建化”无关，排除D项。
3．【答案】B【解析】据材料“言语之间，何足介意”可知，唐太宗对于少数民族的言语
非常包容，体现了民族政策的开明，故选B项；中央集权是指地方必须严格服从中央，
而材料是唐太宗对少数民族地区的政策，排除A项；据所学可知，唐太宗时期对少数
民族地区加强管理，并未失控，排除C项；材料主旨是唐太宗对于少数民族言语不恭
的态度，没有涉及君主专制问题，排除D项。
4．【答案】B【解析】结合所学知识可知，轮船招商局是清政府发起的洋务运动的重要举
措，据材料“由官总其大纲，察其利病，而听该商等自立条议，悦服众商”可知，官
督商办是其办理形式，在这一形式下，轮船招商局无论是在集资还是在经营管理上都
已经具备了近代资本主义股份制公司的基本特征，故有利于晚清社会经济的近代化转
型，故选B项；轮船招商局是洋务运动的重要举措，它以中体西用为指导，故未突破
中体西用的思想束缚，排除A项；“实现了”说法过于绝对并且不符合史实，排除C
项；“满足了资金需求”过于绝对，排除D项。
5．【答案】A【解析】据材料“博克达山系......首先被纳入清朝国家祀典体系之中”可
知，乾隆举办“定西域祀典”时，把关外人民看重的博克达山系纳入清朝国家祀典体
系之中，这是对边疆地区土地和民族的认同，有利于增强国家认同观念，故选A项；
据所学可知，宗教文化受到政府重视通常表现为保护和鼓励其发展，而非通过祭祀行
为来实现，排除B项；材料主旨是乾隆帝对关外民众信仰的认可，不能说明华夷之辨
观念瓦解，排除C项；据材料“博克达山系，素来为关外之民所重”可知， 这一做法
是对地方风俗的尊重和认可，而非思想控制，排除D项。
6．【答案】A【解析】据材料两本著作的描述可知， 出书较晚的《瀛环志略》对于澳大
利亚的认识比出书较早的 《瀛环考略》较为客观，说明国人对世界认识具有渐进性 ，
故选A项；材料主旨是徐继畲所著两本著作中关于澳大利亚的部分描述，没有涉及天
朝上国观念，排除B项；据所学可知，“中体西用”思想是在洋务运动时期成熟，与
材料时间不符，排除C项；材料仅是徐继畲关于澳大利亚的部分描述，不能说明近代
外交的萌发，排除D项。
7．【答案】D【解析】材料中《新青年》杂志上“社会主义”“民族”“国民革命”等词
频繁出现，表明该杂志以社会主义、民族、国民革命为主要宣传理念，有利于推动中
国革命发展，故选D项；以报刊、杂志为思想宣传阵地早在清末已经出现，排除A项；
据所学可知，1917十月革命后，新文化运动进入了宣传十月革命、宣传马克思主义的
新阶段，而非传播民主与科学，排除B项；《新青年》的宣传有利于解放人民的思想，
但不能丰富人民大众的社会生活，排除C项。
8．【答案】A【解析】据材料“代耕队......帮助抗属春耕”可知，抗日根据地组织人力
和物力帮助参加抗日队伍的人员的家属春耕，解决了参加抗日队伍人员的后顾之忧，
提高民众抗日救国的积极性，故选A项； 这幅画作主要是鼓励民众参与抗战，而不仅
仅是增强信心，抗战必胜信心的提升是通过民众的积极参与抗战实现的，排除B项；
在抗日战争时期，践行中共新民主主义理论更多表现在政治改革等方面，而这幅画更
多是鼓励民众参与抗战，排除C项；维护抗日民族统一战线是需要团结中国共产党领
导的革命队伍以外的抗日力量，根据地解决了参加抗日队伍人员的后顾之忧，这不属于维护抗日民族统一战线的范畴，排除D项。
9．【答案】D【解析】据材料信息可知，刘少奇要求抗日根据地群众组织起来，建立各种
团体，结合所学抗日战争的史实可知，这有利于提高对日军作战的动员能力，故选D
项；苏维埃政权存在于国共十年对峙时期，排除A项；结合当时社会的主要矛盾可知，
要求抗日根据地群众组织起来主要是为了对日作战，并未维护独立自主地位，排除B
项；抗日根据地群众建立的各种团体并不属于中共的基层组织，排除C项。
10．【答案】B【解析】据材料“开展技术革新运动”、“鞍钢小型轧钢厂……”及“鞍钢
机械总厂……”并结合所学知识可知，这场技术革新运动是服务于“一五”计划中的
社会主义工业化服务，故选B项；结合所学知识可知，“社会主义改造”是对生产关
系进行变革，而材料“技术革新运动”是发展生产力，排除A项；该运动客观上能够
营造发明创新的社会风尚，但设问为“旨在”，表主观目的，排除C项；结合所学知
识可知，“一五”计划时期主要的任务是发展工业生产，而非实现自主创新，但这种
技术革命，能够推动技术自主创新，排除D项。
11．【答案】C【解析】从材料看到，中国积极参与国际救援和医疗服务，这体现出新时代
中国的国际担当精神，故选C项；题干所述中国参与国际救援和医疗服务的区域并不
是同一个区域集团内部的，而是全世界范围的，所以A项“区域集团化”的说法不合
材料主旨，排除A项；题干并未将中国国际救助与其他手段进行比较，不能据此得出
国际救助成为军事交流核心的结论，排除B项；今天世界政治经济新秩序都尚未建立，
D项说法不合史实，排除D项。
12．【答案】B【解析】据材料“号召印尼的民族主义者与穆斯林以及马克思主义者团结起
来”可知，苏加诺强调民主主义者与穆斯林以及马克思主义者团结起来，意在凝聚民
族力量争取民族独立，故选B项；据材料“号召印尼的民族主义者与穆斯林以及马克
思主义者团结起来”可知，其号召的主要是印尼民众，而非亚洲各国人民，排除A项；
材料只涉及印尼民族解放运动，不涉及亚洲其他国家，排除C项；据材料“推翻荷兰
的殖民统治”可知，苏加诺针对的是印尼民族解放运动，与中国北伐战争无关，排除
D项。
二、非选择题
13．【答案】（12分）
（1）不同阶段成果：1927～1936年：初步建立了苏维埃政权，乡村农民成为基层社
会权力主体；1937～1945年：建立了与抗日民族统一战线相适应的参议会制度，
调动了广大人民抗日积极性；1946～1949年：确立了人民代表会议制度及其相
适应的人民民主政权，为新中国人民代表大会制度的形成和人民政权的建立提供
了经验。（6分，言之成理即可）
共同因素：中国共产党人把马克思主义理论同中国革命和建设实践相结合，致力
于探索符合中国国情的基层社会治理模式。（2分，言之成理即可）
（2）历史意义：调动了人民群众参政积极性；有利于社会稳定；完善了国家治理体系；
促进了社会主义政治文明发展；适应了社会主义建设的需要等。（4
分，每点2分，答出其中两点，言之成理即可）【解析】
（1）第一小问主要成果，结合材料“乡村农民获得了广泛权力”“苏维埃制度逐渐形
成”得出1927～1936年：初步建立了苏维埃政权，乡村农民成为基层社会权力
主体；结合材料“陕甘宁边区政府规定，乡（市）参议会以20至60人选举一参
议员”得出1937～1945年：建立了与抗日民族统一战线相适应的参议会制度，
调动了广大人民抗日积极性；结合材料“ 解放区政权改组为人民代表会议政
权”得出1946～1949年：确立了人民代表会议制度及其相适应的人民民主政权，
为新中国人民代表大会制度的形成和人民政权的建立提供了经验。第二小问共同
因素，结合所学知识，毛泽东思想、工农武装割据等内容，得出中国共产党人把
马克思主义理论同中国革命和建设实践相结合，致力于探索符合中国国情的基层
社会治理模式。
（2）结合所学知识，结合革命根据地三三制等史实，得出调动了人民群众参政积极性；
结合人民代表大会制度等内容，得出有利于社会稳定；完善了国家治理体系；促
进了社会主义政治文明发展；结合人民代表大会制度与一五计划、社会主义建设
等内容，得出适应了社会主义建设的需要等。
14．【答案】（25分）
（1）一战期间：从最初的保持相对和平到后期的断交甚至战争。（2分）
原因：德国为了迫使日本无法参战，主动修复两国关系；中国欲收回胶州湾；英
法日等帝国主义的阻挠；辛亥革命民主平等的观念深入人心的影响；民众
参与政治热情的逐渐提升；中国各政治派别博弈的日趋尖锐。（每点2分，
任答3点得5分）
一战后：中德关系由战争走向正常化。（2分）
原因：一战德国战败实力下降，失去在华殖民地；巴黎和会中国外交失败；德国
政府着力恢复经济，改善对华关系；中国需要德国援助；德国放弃在华不
平等条约。（每点2分，任答2点得4分）
（2）特点：贸易额逐渐增长；合作范围逐渐扩大；合作程度逐渐加深；经济结构互补；
双方投资规模越来越大；技术交流密切；合作机制逐渐健全；是保持中德
良好关系的重要因素；合作与竞争并存；成果与问题并存。（每点2分，
任答3点得6分）
原因：合作符合各自利益需求与互利互惠原则；中国经济实力的增强；经济全球
化深入发展，各国经济联系不断加强；欧洲贸易保护主义政策；社会制度
和意识形态的差异；受欧盟和美国的影响。（每点2分，任答3点得6
分）
【解析】
（1）第一小问变迁，一战期间：据材料一“中德关系在……相对和平的状态”“北洋
政府决定与德国断交……正式对德宣战”可知，从最初的保持相对和平到后期的
断交甚至战争。“原因”，据材料一“德国方面却一直试图争取……站在德国一
边”可知，德国为了迫使日本无法参战，主动修复两国关系；据材料一“胶州
湾……北洋政府有愿收复”可知，中国欲收回胶州湾；据材料一“接受了美国方面的劝请”并结合所学可知，英法日等帝国主义的阻挠；据材料一“辛亥革命民
主平等精神影响下”可知，辛亥革命民主平等的观念深入人心的影响；据材料一
“国内各界围绕……展开了一场规模宏大的热议”可知，民众参与政治热情的逐
渐提升；中国各政治派别博弈的日趋尖锐。
一战后：据材料一“中德关系……走向正常化”可知，中德关系由战争走向正常
化。第二小问原因，据材料一“战后德国国际地位一落千丈……在中国失去殖民
地租界”可知，一战德国战败实力下降，失去在华殖民地；据所学一战后的国际
秩序相关知识可知，巴黎和会中国外交失败；德国政府着力恢复经济，改善对华
关系；中国需要德国援助；据材料一“成为首个放弃在华所有不平等条约的西方
大国”可知，德国放弃在华不平等条约。
（2）第一小问特点，据材料二“仅为2．74亿美元，2021年已达2351亿美元”可知，
贸易额逐渐增长；据材料二“机电设备……中国出口德国的主要商品，中国
是……最大市场”可知，合作范围逐渐扩大；合作程度逐渐加深；经济结构互补；
据材料二“德国企业在华投资项目……其中德国占了31%”可知，双方投资规模
越来越大；据材料二“德国对华输出技术累计25166项”可知，技术交流密切；
据材料二“建立起一系列双边经贸磋商、对话平台和机制”可知，合作机制逐渐
健全；是保持中德良好关系的重要因素；据材料二“并施加严格的技术壁垒限
制”“构筑了审查机制”可知，合作与竞争并存；成果与问题并存。第二小问原
因，据材料二“双边经贸磋商、对话平台和机制”并结合所学可得出，合作符合
各自利益需求与互利互惠原则；结合改革开放以来的相关知识可知，中国经济实
力的增强；结合所学世界现代史知识可知，经济全球化深入发展，各国经济联系
不断加强；据材料二“欧盟针对中国产品进行的反倾销也持续不断，并施加严格
的技术壁垒限制”并结合所学欧盟的相关知识可知，欧洲贸易保护主义政策；社
会制度和意识形态的差异；受欧盟和美国的影响。
16．【答案】（10分）
（1）原因：统治者的高度重视；解决内部纷争；旗人管理队伍的缺失；吸纳汉族先进
文化、促进民族交融的需要；推动政权封建化进程的需要。（6分，任答
三点即可）
（2）成功经验：政府的积极干预；注重发挥企业和慈善团体等民间力量；生产技能教
育与基础知识教育并举；大学职业教育的开展。（4分，任答两点即
可）
【解析】
（1）据材料一“俱著送一子入监读书”可知，统治者的高度重视；据材料一“雍正帝
认为解决这一问题的关键是教育问题”可知，解决内部纷争；据材料一“地方府
县均没有满员任职”可知，旗人管理队伍的缺失；据材料一“劝学兴行，导以礼
义”结合所学可知，吸纳汉族先进文化、促进民族交融的需要；据材料一“参加
朝廷组织的考试”可知，推动政权封建化进程的需要。
（2）据材料二“在国家和私人的资助下”可知，政府的积极干预；据材料二“英国产
业界、慈善机构以及专业团体对职业教育表现出了很高的热情”可知，注重发挥企业和慈善团体等民间力量；据材料二“对劳工进行生产技术培训的同时，也从
事识字、阅读等技能的讲授”可知，生产技能教育与基础知识教育并举；据材料
二“大学在人才培养方面开始立足社会需要，为工商业发展培养合格人才”可知，
大学职业教育的开展。
16．【答案】（12分）
【评分标准】
（1）论题：（2分）
①没有论题或不是材料中得出的论题不得分。
②根据材料，概括提出的论题合适准确者得2分，余者酌情给分。
（2）阐述：（10分）
①能准确全面论证观点正确合理，至少举出三个或三个以上论据者得8分，余者
酌情给分。
②论证充分，逻辑清楚、文字通顺，得2分，但全题不得超过12分。
（3）学生答案言之成理即可，示例答案仅供评分及答题参考。
论题：近代不同阶段的“新中国”体现了不同阶级（阶层）对民主政治的追求。
（2分）
阐述：以康有为和梁启超为代表的资产阶级维新派思想的核心是兴民权，实行君
主立宪制，发动戊戌变法，出现了“新中国”等提法，这场民主政治运动虽然失败，
但起到了思想启蒙作用。以孙中山为代表的资产阶级革命派推翻了两千多年的君主专
制制度，建立了资产阶级共和国——中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，使人
民享有一定的民主权利，民主共和的观念得以迅速传播。五四时期的“青春中国”
“少年中国”促进了中华民族民族意识的进一步觉醒；中国共产党在中共二大上第一
次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。之后，国
共合作开展国民大革命，基本上推翻了北洋军阀的黑暗统治，沉重打击了帝国主义侵
略势力。国共十年对峙时期，中共走农村包围城市的革命道路，建立农村革命根据地。
1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府在瑞金成立，政权性质是工农民主政权，扩
大了中共的影响力，为中国民主革命的发展奠定了基础；抗日战争时期，建设新民主
主义中国的号召，加强了各阶层的团结，巩固了抗日民族统一战线，推动了民族解放
战争的发展。解放战争时期，在对人民民主新中国的憧憬中，中共领导中国人民推翻
了三座大山，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。（8分）
历史证明，资本主义道路在中国行不通，只有中国共产党才能救中国、建立新中
国。（2分）
（“示例”仅供参考，其他答案言之有理即可酌情给分）
【解析】
首先，围绕“新中国”“中华民族”的话语自拟论题，如：近代不同阶段的“新中
国”体现了不同阶级（阶层）对民主政治的追求。然后进行阐述，可以从近代资产阶
级、无产阶级不同的救国道路上进行阐述，如：资产阶级维新派用改良的方式学习君
主立宪制，发动戊戌变法；资产阶级革命派用暴力推翻清政府的方式，建立资产阶级
共和国，学习民主共和制度；资产阶级激进派主张学习西方民主科学精神，发动新文化运动；以及无产阶在中国共产党的带领下通过国民革命、土地革命、抗日战争、解
放战争最终实现新民主主义革命的胜利。最后进行总结升华，如：历史证明，资本主
义道路在中国行不通，只有中国共产党才能救中国、建立新中国。
