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注重史学素养，凸显学科特色素养
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出：学科核心素养是学科育人
价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力
其中历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方
面。唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料
实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；
家国情怀是诸素养中价值追求的目标。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。
教育部考试中心为近年高考命题定调：用党的十九大精神统领高考命题工作全面落实
立人要求。命题要引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较
正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。充分发挥高考在素质教育
中的正向指挥棒作用，着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健
康和劳动素养的全面提升，将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、
成绩报告的高考全流程中。
02 时空观念
(一)概念界定：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识
和思维方式。
(二)意义阐释：任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特
定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。
(三)考查路径
1．掌握基本的历史时空尺度，理解划分历史时间与空间的多种方式，辨识史料中的时空信
息。
2．将史事定位在特定的空间框架下加以叙述和概括。
3．选择恰当的时空尺度对历史或现实问题加以分析和探究。
(四)测评层次
1．明确时空定位，能够准确指出历史事物发生的时间和空间。
2．理解时空内涵，分析时空符号的含义。分析历史事物发展的时空条件。理解历史事物在
时空中发展变化的本质。
3．总结时空特征，提炼某一历史事物在特定时空中的发展特征。4．建立时空联系，对比不同时空中相关历史事物的特点或联系。
5．探究时空规律，在特定的时空框架下分析历史事物的发展规律。
(五)掌握“时空”表述的基本知识
1．熟悉历史时间术语
(1)历史纪年
①古代纪年法主要有四种：王公年次纪年、年号纪年、干支纪年、年号干支兼用纪年。
a．王公年次纪年法。如“赵惠文王十六年，廉颇为赵将”。
b．年号纪年法。汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如
“庆历四年春”。
c．干支纪年法。如“辛丑条约”“辛亥革命”。
d．年号干支兼用法：如宋词《扬州慢》中的“淳熙丙申”。
②近代的纪年法主要有两种：民国纪年法和公元纪年法。
a．民国纪年法：如卢沟桥事变爆发在1937年，只要减去1911，就可算出是民国二十六年。
反之，知道抗日战争结束在民国三十四年，要换算公历，加上1911，即可得出1945年。
b．公元纪年法：以耶稣的诞生之年为公元元年，以此划分为公元前后。
(2)历史分期
①大时期的划分：现行教材将历史时期划分为中国古代、中国近代、中国现代、世界古代
世界近代、世界现代等几个时期。还可以依据社会形态划分为：原始社会、奴隶社会、封
建社会、资本主义社会、社会主义社会。
②小时期的明确：第一类是历史演变过程中形成的小时期，如中国古代的小时期有夏、商
周、秦、汉等朝代；第二类是以标志性历史事件命名的小时期，如鸦片战争时期、洋务运
动时期、抗日战争时期、“一五”计划时期等；第三类是史学家根据历史事件的特征总结
的小时期，如新民主主义时期、工业革命时期、冷战时期等。
2．解读历史地图语言
(1)明确图例信息，学会读图。正确识读历史地图的图例，才能从历史地图中提取准确翔实
的历史信息。
(2)辨清古今地名，准确读图。比如同一地区不同历史时期出现的不同名称，或同一名称在
历史上出现的不同地区等。前者如建业、建康、应天、南京，后者如印度与古代印度的不
同。
(六)运用时空理解历史，形成对历史的全面认识
1．历史年表的运用。在历史学习中经常使用的有阶段年表、专题年表等。
(1)通过大事年表，理解历史的变化与延续。
(2)通过比较年表，理解历史的统一与多样。
(3)通过分段年表，理解历史的整体与部分。
(4)学会运用历史阶段特征。遇到相应时段的问题时，能够联想到阶段特征，有针对性地进
行思考。(1)从标题、地图名称入手，地图名称是地图内容的精炼概括。通过地图的名称，我们往往
能够得到基本的信息，找到地图与所学知识的关联，粗略了解地图的基本含义，并对历史
地图的类型进行判定，根据这一类型历史地图的特点，实施不同的阅读措施。
(2)结合图例、特殊图形、标识、注记等，理解地图当中每一个色块、线条代表的含义，特
别关注历史要素数量的分布、变化等，将地图中蕴含的历史信息转化为文字，进行准确解
释。
2．掌握阅读历史地图的步骤与技巧，学会将历史地图信息转化为文字信息。
(1)从标题、地图名称入手，地图名称是地图内容的精炼概括。通过地图的名称，我们往往
能够得到基本的信息，找到地图与所学知识的关联，粗略了解地图的基本含义，并对历史
地图的类型进行判定，根据这一类型历史地图的特点，实施不同的阅读措施。
(2)结合图例、特殊图形、标识、注记等，理解地图当中每一个色块、线条代表的含义，特
别关注历史要素数量的分布、变化等，将地图中蕴含的历史信息转化为文字，进行准确解
释。
(3)通过细致观察找出隐含的信息以及各个信息之间的联系。通过对比的方式，分析相同
相近的历史地图，用动态化的眼光总结规律或差异，更全面地理解历史地图中蕴含的信息。
1.【典例研析】（2023·全国高考新课标卷·28）我国东南沿海某港口，在15世纪只是一
个“结茅而居”的渔村，到16世纪，已成为“繁华世界”，“宝货塞途，家家歌舞赛
神，钟鼓管弦，连飙响答”，时称“小苏杭”。能够说明这一现象的是（ ）
A．朝贡贸易繁荣 B．农业生产技术进步
C．白银大量流入 D．海上丝绸之路兴起
【答案】C
【解析】据材料“渔村......‘小苏杭’”可知，体现了16世纪我国东南沿海某港口贸易
增多、商品经济发展和城市繁荣的景象，这是因为随着新航路的开辟，推动世界贸易发展
中国手工业发达，在对外贸易中占优势，因此白银大量流入中国，促进了东南沿海港口城
市的兴起，故选C项；明朝在朝贡贸易中采取厚往薄来的政策，加重了政府的财政负担，
对东南沿海港口城市发展作用有限，排除A项；据材料“东南沿海某港口......渔村”可
知，展现的是商品经济繁荣的景象，农业生产技术进步与主旨不符，排除 B项；海上丝绸
之路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，形成于汉，兴于唐宋，衰落于明
清时期，排除D项。
2.【典例研析】(2020·北京卷)如图为唐代长安城商业分布示意图，阴影部分为
“市”以外的商业区域。与“安史之乱”前相比，“安史之乱”后的长安城内( )
A．市以外经营行业的种类大大增加B．商业活动日趋突破坊市功能的界限
C．官府对交易场所的限制更加严格D．官府设市数量增加，坊的数量减少
【解析】 通过对比题干中两幅示意图，“安史之乱”后的长安城内“市”以
外的商业区域明显增多，说明商业活动日趋突破“市”的限制，坊市功能界限
日趋被打破，故选B项；对比两幅示意图上的经营行业种类，并未显示“安史
之乱”后“市”以外经营行业的种类大大增加，排除A项；由“安史之乱”后
“市”以外商业区域的增多，可推知官府对交易场所的限制有所松弛，且材料
也体现不出“更加严格”，排除C项；对比两幅示意图可知，官府设市数量未
有增加，只是市以外商业区域增多，排除D项。
3. 【典例研析】（2022山东卷·7）新民主主义革命时期，中共中央曾就土地政策作出决
定：“在处理农村纠纷中，党与政府的工作人员，不是站在农民或地主的某一方面”“一
切有关土地及债务的契约的缔结须依双方自愿。契约期满，任何一方有解约之自由”。作
出这一决定的时间是（ ）
A.国民革命时期 B.土地革命战争时期
C.全民族抗日战争时期 D.解放战争时期
【答案】C
【解析】根据材料“不是站在农民或地主某一方面”“一切有关土地及债务的契约的缔结
须依双方自愿。契约期满，任何一方有解约之自由”并结合所学知识可知，抗日战争期间
为团结一切可以团结的力量，中共中央的土地政策是“地主减租减息，农民交租交息”，C
项正确；国民革命时期是1924年一1927年，土地政策是实现“耕者有其田”，排除 A 项；
土地革命战争时期是依靠贫雇农，联合中农，限制富农，消灭地主阶级，变封建半封建的
土地所有制为农民土地所有制，排除B项；解放战争时期的土地政策是废除地主阶级封建
剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，排除D项。
4. 【典例研析】（2022山东卷·9）图1为1983～1993年我国第一产业占国内生产总值比
例（%）变化情况。导致这一变化的主要因素是（ ）A．家庭联产承包责任制全面推行 B．全方位对外开放格局形成
C．社会主义市场经济体制的建立 D．经济体制改革的不断深入
【答案】D
【解析】根据曲线图可以看出，1983～1993年我国第一产业占国内生产总值比例在下降，
这意味着农业产值相对下降，结合所学知识可知，1984年制1993年，经济体制改革以城
市经济体制改革为中心，这种体制改革的深入，进一步推动不同产业在国民经济产值中占
比格局变化，工业和第三产业的产值逐渐上升，第一产业产值占比相对下降，D项正确；
家庭联产承包责任制全面推行是在1978年党的十一届三中全会以后，材料时间不符，排除
A项；全方位对外开放格局的形成并不会使第一产业占国内生产总值的下降，排除B项；
社会主义市场经济体制初步建立是在21世纪初，排除C项。
5. 【典例研析】（2022·湖南·9）1949年3月，北京市委书记彭真在全市职工积极分子
大会上强调，“私营工厂的工人又是主人，又不是主人，从国家方面讲他们是主人，在工
厂又要受资本家指挥，这又不是主人”。这表明北京市（ ）
A．对民族资本家妥协退让 B．贯彻新民主主义政策
C．实行国家垄断资本主义 D．已准备接管私营企业
【答案】B
【解析】由题干“1949年3月”可知，题干信息发生在北京和平解放之后、新中国建立之
前，私营工厂的工人“从国家方面讲他们是主人”是说，他们在共产党政权下可以当家做
主，而“在工厂又要受资本家指挥，这又不是主人”说明还存在资本家对工人的剥削，这
说明当时北京市是允许民族资本家开设的私营工厂存在的，与建国初期对民族资本主义工
商业的政策相似，这是贯彻新民主主义政策的表现，故选B项；当时北京市已经被共产党
和平解放，民族资本家是在共产党政权下的合法存在，这是贯彻新民主主义政策的体现，
而不是对其妥协退让，排除A项；国家垄断资本主义是在资本主义国家存在的模式，不适
用于建国前夕的中国，排除C项；新中国成立之前，北京市并未接管私营企业，在题干中
也没有体现，排除D项。
6. 【典例研析】（2023·山东高考·12）图4为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲
的殖民地分布示意图。这一时期（ ）图4
A．拉丁美洲民族独立运动兴起 B．大西洋三角贸易已走向衰落
C．西、葡殖民优势逐渐被打破 D．倾销工业品是主要掠夺手段
【答案】C
【解析】据题干地图信息可知，在该时期，不仅有葡萄牙、西班牙，还有荷兰、英国、
法国等，据此可知，该地图说明此时期西班牙、葡萄牙在拉丁美洲和非洲的殖民优势
逐渐被打破，故选C项；地图展示的是拉丁美洲和非洲被殖民，而不是其民族独立运
动的兴起，排除A项；大西洋三角贸易涉及欧洲、非洲和美洲，但是在地图中并没有
显示欧洲的情况，排除B项；地图仅是展示葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家在拉
丁美洲和非洲的殖民，并没有述及其手段，排除D项。
【素养提升练】
一、单选题
1．（2023·山东聊城三模·1）晋景公十二年（前588），“晋作六军”。对此，杨伯俊注
曰：“晋原有三军，此时增置新中、上、下三军，共六军。三军原各有将佐，计六卿，
今增置新三军，亦各有将佐，增六人为卿”。新增的六人是：韩厥、赵括、巩朔、韩
穿、荀骓、赵旃。其中多为赵氏、韩氏。“晋作六军”可用于说明，晋国当时
（ ）
A．世卿世禄趋于解体 B．晋卿势力不断膨胀
C．宗法体系逐渐强化 D．军事实力空前强大
2．（2023·山东聊城三模·3）“州郡之设有时而更，山川之形千古不易”，高山大川两侧
不同的自然地理环境，形成不同类型的经济区和社会文化区。《尚书·禹贡》中的九州
和唐朝的十道或者十五道都是依据这一特点划分的。这一划分（ ）
A．利于社会经济的发展 B．推动文明的多元一体
C．为历代统治者所青睐 D．削弱了地方割据基础
3．（2023·山东德州三模·2）中国古代某时期的地方行政区划，共设13州，其中青州
“辖郡、国十一，县六十五”，荆州“辖郡七，县一百一十七”。该时期为（ ）
A．秦朝末年 B．西汉初期 C．东汉末期 D．北宋初年
4．（2023·江苏南京金陵中学最后一模·6）咸丰二年（1852年），清代漕粮海运，仅实行于江苏省。咸丰三年，清政府宣布，将浙江全省以及苏、松、常、镇四府和太仓州等
处“漕米，同办海运”。由上海招商船承雇，装载海运至天津。与上述变化密切相关
的是（ ）
A．列强逐渐控制中国航运业 B．国内政治局势的剧烈变化
C．政府扶持民族航运业发展 D．近代造船工业兴起的影响
5．（2023·江苏南京金陵中学最后一模·8）1929—1932年，到地跨江西、福建、广东三省
的广大地区，建立起数个省级和一大批县级苏维埃政权，红军人数发展到12万余人，
党员人数达到13万以上。其主要原因是（ ）
A．列强忙于应付经济危机 B．人民民主革命政权广泛创建
C．中共成功实现战略转移 D．中共推动马克思主义中国化
6．（2023·山东德州三模·8）表1为1949—1952年东北地区推广新式农具时的若干现象。
这反映出（ ）
表1
尚志县北川村的3户单干户贷到新式农具后便自发组织起来共同耕种，他们
现象1 说：“我要单干没工夫侍弄，这点地用新农具不值当。现在大家搭伙了，新
农具花不了多少钱，还能把地侍弄的这样好。”
克山县民主村刘东海小组没有铲蹬机，怕天早没活做，下雨铲不过来，小组
现象2 散了伙，各干各的，小组负责人刘东海表示：“来年说什么也得弄两台铲蹬
机。若不小组都没法领导了。”
现象3 海伦县十七区禄生村王永珍互助组为了使用新式农具，由6户增加到11户。
A．农业机械化初步实现 B．农民积极响应新中国土地改革
C．社会主义改造经历曲折 D．生产力提高促进生产关系变革
7．（2023·浙江北斗星盟5月联考·10）下图是国务院批转的一份文件通知，其主题内容
最有可能是（ ）
A．高校应当向广大工农开门 B．加强高校的爱国主义教育
C．恢复长期中断的高考制度 D．坚持“三个面向”教育方针8．（2023·辽宁省葫芦岛二模·13）图2是公元2世纪某帝国的疆域图。下列对该帝国的解
读正确的是（ ）
图2
A．奴隶制经济繁荣 B．实行共和制政体
C．伊斯兰教为国教 D．种姓制度影响深
9．（2023·广东名校联盟8月开学联考·12）18世纪八九十年代，烟草成为美国边远地区
的经济支柱。如南卡罗莱纳的烟草种植于1791年达到高峰，但到了1840年，该地烟
草产量仅为5．1万磅，下降了99．5%，而棉花种植则急剧发展并成为英国的主要供
应商。这（ ）
A．造成了环境破坏 B．开启了西进运动
C．加剧了南北矛盾 D．完善了经济结构
10．（2023·全国高考新课标卷·31）公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千
秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司
法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（ ）
A．强调波斯君主专制的权力来源 B．宣示了古巴比伦国王的至上权威
C．标榜亚述帝国君主的军事成就 D．规范了埃及对尼罗河流域的统治
11．（2023·全国高考新课标卷·34）1854～1868年间，日本出版了涉及自然科学、社会科
学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外，幕藩及其开办的各类讲习
所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措（ ）
A．摧毁了封建守旧势力的统治基础 B．实现了西方科技的本土化
C．表明日本走上了军国主义的道路 D．有助于推动日本的近代化
12．（2023·山东济宁三模·6）1900年10月，英国与德国签订《英德协定》，规定各国在
中国的贸易及其他经济活动，均应遵循“自由开放，毫无差别”原则，“不得利用现
时之纷扰在中国获得任何领土利益，其政策应以维持中国领土不使变更为指归”。其
所谓“原则”的推行（ ）
A．遏制了美国的“门户开放”政策 B．维持了中国形式上的独立C．化解了列强在中国问题上的矛盾 D．触犯了其他列强在华权益
二、非选择题
13．（2023·湖南长郡中学模拟二·16）阅读材料，完成下列要求。（20分）
材料一
史前时期淮河流域的青莲岗文化与分布于黄河流域先后出现的仰韶文化、龙山文化基
本形成各自独立的空间分布局面。西周时期，两次大规模分封诸侯，淮水上游出现诸侯国
但淮河中下游土著与部分东夷结合，组成被称为“淮夷”的文化人群，成为独立于西周之
外的重要势力。春秋时期，中原政权在向南发展中逐渐将控制范围从黄河流域延伸至淮河
至魏晋以来，长江流域经济区的开发越过淮河流域，直接立足于南方亚热带的地理环境中
随着 唐宋时期经济重心转向长江下游地区，淮河流域的边缘性地位最终形成，要么河淮相
连，要么江淮并属，这里不仅没有成为任何一类政权都城所在，甚至连行政区划也不再保
持流域的完整。
材料二
淮河下游地处平原，几乎没有可以依凭的天然屏障，在政治与军事上自然造成“南得
淮则足以拒北，北得淮则南不可复保”的局面。随着历史的发展，中国古代南北军事交锋
的必争之地由长江流域变为淮河流域。
——以上材料均摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》
（1）根据材料一并结合所学知识，阐述中国古代淮河流域历史地位的变化。（12分）
（2）根据材料并结合所学知识，试举例说明“南得淮则足以拒北，北得淮则南不可复保”。
并分析淮河流域成为中国古代南北军事交锋“必争之地”的原因。（8分）
14．（2023·江苏新高考4月联考·20）（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
图4、图5、图6分别是1951年、1961年、1970年的中国对外贸易额占比统计示意图
上面三幅图反映了新中国成立后中国贸易伙伴的重心不断变化，请结合所学知识加以
分析。参考答案
1．【答案】B【解析】据材料“今增置新三军，亦各有将佐，增六人为卿”并结合基础
知识可知，为褒奖有功之士并补充人事，晋国进一步调整人员分配，其中将佐六人多
为赵氏和韩氏，且赵氏和韩氏是当时晋国的卿大夫，在世袭的条件下，赵氏和韩氏的
权力势力会不断累积增大，故选B项；春秋时期选官制度主要仍是世卿世禄制，排除
A项；材料仅涉及到晋国新增三军，没有明确晋国宗族内部具体的宗室情况，排除C
项；材料仅涉及到晋国新增三军，没有明确具体的军事训练及实力情况，排除D项。
2．【答案】A【解析】据材料“高山大川两侧不同的自然地理环境”并结合基础知识可
知，中国古代行政区划依据山川形便原则划分，这是因为自然环境不同会形成不同的
经济区，这样的划分兼顾了实际的地理环境，有利于对于自然地理环境的充分运用，
故选A项；材料仅涉及到古代中国依据“山川形便”的原则进行行政区域划分，没有
明确各地区间文明的具体关联，排除B项；元朝打破了这种山川形便的地方行政划分
原则，故“历代”一词表述不当，排除C项；根据基础知识可知，依据“山川形便”
原则划分行政区域，会增强地方割据基础，排除D项。
3．【答案】C【解析】据材料“共设13州”、“青州‘辖郡、国十一，县六十五’”、
“荆州‘辖郡七，县一百一十七’”，结合所学可知西汉初年实行郡国并行制，汉武
帝时期设立十三州刺史，东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，因此，
东汉末期会出现“州”“国”“郡”“县”，故选C项；秦朝没有设立封国，排除A
项；东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，排除B项；宋朝改道为路，
又将隋唐时期作为军事管理机构的府变为一级行政区划，形成路、府、县三级制，排
除D项。
4．【答案】B【解析】据材料“将浙江全省......等处‘漕米，同办海运’”可知，1853年，
太平军占领镇江、扬州，江路受阻，国内阶级斗争的影响和运河淤塞，导致清代漕粮
河运逐渐废止，近代轮船等新型交通运输方式的出现使海上运输得到重视，故选B项；
1852年，列强逐步控制中国航运业，对国内原有的内河和海上运输都是沉重的打击，
因此不能说明由漕运到海运的变化原因，排除A项；“同办海运”指的是政府兴办海
运，19世纪50年代，近代中国的民族航运业尚未产生，政府扶持民族航运业发展与史
实不符，排除C项；近代中国的造船工业开始于19世纪60年代的洋务运动，这与题
中的时间不符，排除D项。
5．【答案】D【解析】据材料“农村革命根据地蓬勃发展，中央革命根据地扩大”可知，
中共在革命道路的探索之中，走出了一条“工农武装割据”道路，这是将马克思主义
同中国革命的具体实践相结合，是马克思主义中国化的表现，故选D项；据所学可知，
19世纪末20世纪初以来，列强对中国主要采取扶植代理人的侵略方式，因此，1929—1932年，农村革命根据地的发展并未受到列强的直接干预和打击，列强忙于应付经
济危机与红军的迅速发展无关，排除A项；苏维埃政权的性质是工农民主政权，人民
民主政权是新中国成立后的政权性质，人民民主革命政权广泛创建与题中的主旨不符，
排除B项；1929—1932年，革命根据地的蓬勃发展说明党的工作重心由城市转移到农
村的正确性，中共成功实现战略转移的标志是1936年长征的胜利，这与题中的主旨不
符，排除C项。
6．【答案】D【解析】据材料“3户单干户贷到新式农具后便自发组织起来共同耕种”
“王永珍互助组为了使用新式农具，由6户增加到11户”，结合所学可知由于使用新
式农具需要以互助组为单位，所以农户自发组织起来进行共同耕种，东北地区通过推
广新式农具，提高了生产力，而生产力提高也促进生产关系变革，故选D项；一五计
划为社会主义工业化奠定基础，而1949—1952年农业机械化尚未初步实现，并且材料
仅反映东北地区推广新式农具的现象，并不是全国现象，排除A项；新中国的土地改
革时中国共产党领导广大农民废除封建半封建性的土地所有制，实行农民的土地所有
制的革命运动，与材料内容不符，排除B项；社会主义改造的时间是1953年至1956
年12月，时间不符，排除C项。
7．【答案】C【解析】由图片中的“一九七七年高等学校招生工作”并结合所学1977年
恢复高考的相关知识可得，这份文件的主题最有可能是要恢复“文革”以来长期中断
的高考制度，故选C项；新中国成立之初，第一次全国教育工作会议就确立教育要为
国家建设服务、学校要向广大工农开门的方针，与题干时间不符，排除A项；题干中
的主题与恢复高考制度相关，与加强高校的爱国主义教育不属于同一范畴，排除B项；
“三个面向”的教育方针提出于1983年，与题干时间不符，排除D项。
8．【答案】A【解析】根据所学知识可知，公元前27年，屋大维独揽国家大权，罗马共
和国被罗马帝国取代。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战
争，疆域不断扩大，奴隶制经济繁荣，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲
的大帝国，故选A项；罗马共和国是古罗马在前509年到前27年之间的政体，不符合
材料时间，排除B项；罗马帝国以基督教为国教，排除C项；古印度种姓制度影响深，
古印度的位置与地图所示不符，排除D项。
9．【答案】C【解析】材料强调从18世纪末到19世纪中期，美国北方地区工业快速发展，
对工业原料的需求增强，但是南卡罗莱纳却将棉花用于向英国出口，明显违背了美国
北方对工业原料的需求，从而加剧了南北矛盾，故选C项；棉花和烟草种植都会不同
程度造成不同程度的环境破坏，而且材料也没有涉及经济作物变化与当地生态环境变
化的关系，排除A项；南卡罗莱纳州位于美国南部地区，排除B项；棉花种植属于农
业，对国家整体经济结构的调整影响有限，选项存在夸大影响的错误，排除D项。10．【答案】B【解析】据材料“公元前18世纪，西亚......‘石柱上所铭刻’”可知，此
法典是古巴比伦王国国王汉谟拉比颁布的《汉谟拉比法典》，意在宣扬君权神授和维
护奴隶主的利益和权威，故选B项；波斯帝国的时间是公元前6世纪到公元前4世纪
晚期，与题中时间不符，排除A项；亚述帝国的时间是公元前8世纪到公元前7世纪，
与题中时间不符，排除C项；埃及地处尼罗河流域，不属于西亚地区，排除D项。
11．【答案】D【解析】据材料“1854～1868年间......出版......各国专家”可知，日本明治
维新之前，向国外全方面学习近代科学知识，有利于推动日本的近代化进程，故选D
项；据材料“1854～1868年间......幕藩”可知，当时日本处于封建幕藩体制下，摧毁
了封建守旧势力的统治基础与史实不符，排除A项；据材料“出版......译著或著作......
讲习所”可知，体现了日本向西方学习，但实现了西方科技的本土化的说法太绝对，
排除B项；日本走上军国主义道路是在20世纪30年代，与题中时间不符，排除C项。
12．【答案】B【解析】据材料“其政策应以维持中国领土不使变更为指归”并结合基础
知识可知，这一原则是将中国置于列强的共同统治之下，但形式上中国领土并未发生
变更，故选B项；这一原则实际上是认同了美国的“门户开放”政策，而非遏制，排
除A项；这一原则只是在形式上暂时淡化了列强之间的矛盾，故“化解了”一词表述
过于绝对，排除C项；这一原则维护列强在华的共同利益，并非触犯了其他在华权益，
排除D项。
13．【答案】（20分）
（1）（12分）
史前时期，生产力发展水平低下，文明发展呈现“多元”格局，淮河流域文化具
有独立性。西周时期，由于实施分封制，西周政权开始向淮河上游发展，但淮河
流域下游依然保持独立性。春秋至魏晋，由于黄河流域政权发展和南方经济开发，
淮河流域逐渐失去独立性。唐宋以后，经济重心南移，淮河流域边缘性地位形成。
（每点3分，共12分）
（2）（8分）
举例：南朝后期，陈退守长江，最终无法抵御隋朝进攻而灭亡；南宋时期，宋金
以淮水、大散关为界，形成百年对峙局面。（2分，可以从正反两面举例，
举一例即可）原因：地理环境上无险可守；人口南迁；经济重心南移。
（每点两分，共6分）
【解析】
（1）据材料一“各自独立的空间分布局面”得出史前时期，生产力发展水平低下，文
明发展呈现“多元”格局，淮河流域文化具有独立性；据材料一“成为独立于西
周之外的重要势力”得出西周时期，由于实施分封制，西周政权开始向淮河上游
发展，但淮河流域下游依然保持独立性；据材料一“直接立足于南方亚热带的地
理环境中”得出春秋至魏晋，由于黄河流域政权发展和南方经济开发，淮河流域逐渐失去独立性；据材料一“经济重心转向长江下游地区，淮河流域的边缘性地
位”得出唐宋以后，经济重心南移，淮河流域边缘性地位形成。
（2）第一小问分析淮河流域地理位置的重要性，据材料二“南得淮则足以拒北，北得
淮则南不可复保”可知，古代中国南北形成对峙或北方完成全国统一的时期；结
合所学从隋朝灭亡陈朝最终统一全国、南宋与金朝百年对峙来列举。第二小问原
因，结合所学从地理环境上无险可守、人口南迁、经济重心南移的角度分析。
14．【答案】（12分）
答案1：
结合示意图和时代背景分析新中国成立后中国贸易伙伴的重心不断变化。（12
分）
图4：1951年中国与苏联东欧的对外贸易额占比一半以上，这反映了新中国初期
着重发展苏联与东欧人民民主国家的经济合作与贸易。这与新中国在外交上实行“一
边倒”方针有关，同时朝鲜战争爆发后，以美国为首的西方国家对新中国实施经济封
锁。（4分）
图5：1961年中国与亚非拉发展中国家的对外贸易额占比显著增加，这体现了中
国同亚非拉各国间的友好合作关系进一步发展。这主要得益于中国倡导以和平共处五
项原则作为国际关系准则以及中国在万隆会议上提出“求同存异”方针。中国与西方
发达国家的贸易关系也在恢复发展，这与20世纪50年代中国与欧洲外交取得突破有
关，中国先后与瑞典、丹麦、芬兰等国建交。（5分）
图6：1970年中国与对西方发达国家的贸易已经超过50%。这表明中国的贸易重
心已经转向西方发达国家。这主要得益于中国与法国建交，实现了中国同西方大国关
系的突破。此后，中国与西欧国家建交数量明显增多。中国贸易伙伴的重心不断变化
与新中国外交政策和国内外局势密切相关。（3分）
答案2：
结合示意图作出简述。（按与题意相符程度赋分）（12分）
其他答案：（0分）
【解析】
首先分析示意图信息，题中图4、图5、图6分别是1951年、1961年、1970年的中国
对外贸易额占比统计；其次，对外贸易的发展状况与国际环境和国家利益、国家政策有关，
需要结合结合图示信息和时代背景分析。观察图4可知，1951年中国与苏联东欧的对外贸
易额占比一半以上，这体现了新中国初期着重发展苏联与东欧人民民主国家的经济合作与
贸易；反映这一时期的时代背景是新中国在外交上实行“一边倒”方针有关，同时朝鲜战
争爆发后，以美国为首的西方国家对新中国实施经济封锁。观察图5可知，1961年中国与
亚非拉发展中国家的对外贸易额占比显著增加，这体现了中国同亚非拉各国间的友好合作
关系进一步发展；反映这一时期的时代背景为中国倡导以和平共处五项原则作为国际关系
准则以及中国在万隆会议上提出“求同存异”方针；中国与西方发达国家的贸易关系也在恢复发展，这与20世纪50年代中国与欧洲外交取得突破有关，中国先后与瑞典、丹麦、
芬兰等国建交。观察图6可知，1970年中国与对西方发达国家的贸易已经超过50%，这表
明中国的贸易重心已经转向西方发达国家；反映这一时期的时代背景是中国与法国建交，
实现了中国同西方大国关系的突破；此后，中国与西欧国家建交数量明显增多；中国贸易
伙伴的重心不断变化与新中国外交政策和国内外局势密切相关。
