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第 6 课 古代人类的迁徙和区域文化的形成
课时考点针对练
考点一：印欧人的迁徙及其早期区域文化的影响
考点二：亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
选必融合提升练
各省高考题、模拟题
课时考点针对练
考点一：印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
1．【时空观念】【历史解释】下图为“印欧人早期迁徙路线示意图”，通过印欧人的迁徙距离及方向，
可以推知（ ）
印欧人早期迁徙路线示意图（公元前3000—前1000年）
A．马及战车成为迁徙的动力 B．印欧人是文明发展的源头
C．农耕民族被游牧民族征服 D．民族迁徙使世界成为整体
2． 【时空观念】【史料实证】印欧人的迁徙可以追溯到公元前3000年左右，印欧人最早主要居住在中
亚地区。然而，随着社会的发展和人口的增加，中亚地区的资源逐渐变得稀缺，同时，气候的变化和自然
灾害的频发也使得生活条件变得更加困难，印欧人开始寻找新的定居地。据此可知，印欧人的迁徙
（ ）
A．主要动因是资源的匮乏 B．影响人类文明发展进程C．是众多因素影响的结果 D．推动欧亚区域文化发展
3．【时空观念】【历史解释】 图3为欧洲民族大迁徙过程中两股相向而行的潮流。由此带来了（ ）
A．欧洲新文化的孕育 B．城市的复兴与自治
C．东罗马帝国的灭亡 D．西欧民族国家形成
4． 【时空观念】【历史解释】语言学家注意到，欧洲、西南亚和印度的很多语言在词汇和语法结构上有
很明显的相似之处。表现出这种相似性的古代语言包括梵语、古波斯语、希腊语和拉丁语。这一现象出现
的原因最有可能是（ ）
A．印欧人的迁徙 B．亚历山大远征
C．丝绸之路开通 D．罗马帝国衰亡
5． 【时空观念】【历史解释】研究显示，对赫梯帝国造成致命冲击的“海上民族”广泛地迁入叙利亚、
巴勒斯坦和埃及等地。但他们的跨海航行与其说是为了劫掠，不如说是在大肆地尝试建立新的家园。“海
上民族”的迁徙（ ）
A．遭到赫梯帝国的成功阻截 B．以融入当地主流文明告终
C．构建了全新的区域性文化 D．促进了北非地区的农耕化
考点二：亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
6． 【时空观念】【历史解释】下表是《汉书·武帝纪》中关于移民情况的部分记载。据此，汉武帝时期官
方移民的主要目的是（ ）
建元三年春，河水溢于平原，大饥，人相食。赐徙茂陵（今陕
西省咸阳市附近）者户钱二十万，田二顷。
元朔二年冬……春正月，收河南地，置朔方、五原郡。夏，募
民徙朔方（今内蒙古河套地区）十万口。又徙郡国豪杰及訾三
百万以上于茂陵。
元朔五年……徙天下奸猾吏民于边。
A．扩大国家统治疆域 B．实现区域经济平衡C．消除边地军事威胁 D．巩固统治构筑认同
7． 【时空观念】【史料实证】唐太宗时期，政府以罪犯充募人，携家属镇戍西州。亦多有募人于西州自
娶妻妾，自成家户。至武周时期，允许戍边军人婚娶和家属随军的范围已扩大到西北边地征镇的府兵。至
唐玄宗开元中，国家又公开推动“长征健儿”携家属随军，若“家口情愿同去”则“各给田地、屋宅”。
这些政策（ ）
A．说明租庸调出现严重危机 B．旨在减轻农民的赋税负担
C．有利于边疆的开发与稳定 D．能有效增加政府算赋收入
8． 【时空观念】【史料实证】观察下面的示意图，图中所示路线反映的史实是（ ）
A．丝绸之路的开通 B．蒙古军队西征
C．亚欧游牧民族大迁徙 D．中国造纸术的传播
9． 【时空观念】【历史解释】班固《汉书·匈奴传》：“昌、猛见单于民众益盛，塞下禽兽尽，单于足以
自卫，不畏郅支。闻其大臣多劝单于北归者，恐北去后难约束，昌、猛即与为盟约曰：‘自今以来，汉与
匈奴合为一家，世世毋得相诈相攻。有窃盗者，相报，行其诛，偿其物；有寇，发兵相助。汉与匈奴敢先
背约者，受天不祥。令其世世子孙尽如盟。’”对材料的理解，正确的是（ ）
A．“塞下禽兽尽”展示了北匈奴的生存条件
B．“北归”体现了单于摆脱困境的迁徙方向
C．“与为盟约”实现了汉匈世代的友好交往
D．“受天不祥”彰显了“君权神授”的理念
10． 【时空观念】【史料实证】公元3—6世纪的亚欧游牧民族大迁徙，最终导致了西晋王朝、贵霜帝国
和西罗马帝国的灭亡。在中国，进入中原的各少数民族或主动或被动地接受中原文化，在中亚和西亚，无
论是印度文化还是伊朗文化，都融合了入侵者的文化。由此可见，这次大迁徙（ ）
A．引发了古代欧亚文明的衰落 B．根源于各文明区宗教冲突
C．促进游牧与农耕文明的融合 D．有利于西欧建立封建社会选必融合提升练
11．（2024.1·浙江高考·20）观察下面的示意图，图中所示路线反映的史实是（ ）
A．丝绸之路的开通 B．蒙古军队西征
C．亚欧游牧民族大迁徙 D．中国造纸术的传播
12．（2023·海南高考·5）琼剧源于明代传入的“军戏”。它以中板为主，融汇了多种外来剧种的声腔和曲
牌，到20世纪30年代才有现名。有戏谚云：“生脚儒雅且潇洒，旦脚文静又婉娇。彩旦辣，花生刁，书
僮天真梅香飘。”独特的文化内蕴和表演形式使其远播粤、桂等地以及东南亚一些国家。这一历程主要反
映（ ）
A．故土情结助推文化传承 B．人口迁徙促进文化交流
C．商路畅通带动文化传播 D．艺术形态彰显文化魅力
13．（2025·海南高三学业水平诊断·5）明清时期，“湖广填四川”移民通道上的剧场类型多样。不同类型
的剧场在选址上有所差别，宗祠剧场随移民分布于土地肥沃的平坦地区；会馆剧场多集中分布于水陆交通
便利、商贸发达的市镇；庙宇剧场多分布于人口相对集中的村镇；庄园剧场多位于地势险要的山陵地区。
这可以用于说明当时（ ）
A．移民活动推动戏剧创新 B．区域商贸格局发生变化
C．群体迁徙促进文化传播 D．社会阶层流动趋于频繁
14．（2025·河南豫西北教研联盟高三一模·15）下图为历史上某一次人口迁徙事件，该事件（ ）A．增强了希腊文化的影响 B．推动了种姓制度的形成
C．促进了中西文化的交流 D．利于佛教印度教的外传
15．（2024·山东中学联盟考前模拟·11）下表是北匈奴西迁后的北方民族迁徙。这些活动都（ ）
从漠北贝加尔湖地区向南、向西迁徙，一部分进入东汉障塞内，还有
丁零各部
一部分进入准格尔盆地以北地区
乌桓 从乌桓山经上谷、渔阳等郡，又进一步迁入雁门、太原等障塞内
鲜卑 从乌桓东部南下、西进，占据了蒙古高原的大部分地区
拓跋鲜卑 从大鲜卑山迁到阴山北麓的“匈奴敌地”
A．传播了先进的生产方式 B．促进了不同文化的互动
C．建立了地域辽阔的政权 D．拉大了南北经济的差距
16．（2024·江苏苏锡常镇四市二模·11）有学者认为，在世界上古时期，游牧世界向农耕世界发动了两次
大的冲击，其结果是游牧世界入袭一次，其范围便缩小一些，农耕世界随之扩大，最终使得亚欧大陆上的
游牧世界大大缩小。这反映出（ ）
A．战争造成不同文化的碰撞交锋 B．游牧民族促进了区域文化转型
C．农耕文明具有更强大的向心力 D．人口迁徙冲击了多元文明格局
17．（2024·江西鹰潭二模·3）到南北朝末期，各族人民在经济生活、文化语言、风俗习惯等方面，都已和
汉族基本上一样了；胡乐、胡舞、胡床、胡饼及尊重妇女的意识等也给汉族文化输入了新鲜血液。据此可
知，魏晋南北朝时期（ ）
A．女性地位有所提高 B．华夏认同观念形成
C．民族交融双向互动 D．少数民族加速汉化
18．（2024·浙江台州二模·4）以下三图蕴含相似历史符号：三只循环追逐的兔子共用三只耳朵，彼此朝着
同一个方向跳跃、奔跑，直挺的耳朵构成一个等边三角形，卓诡变幻如万花筒一般。这个视觉符号最早从
敦煌出发，跨越万里，延续千年，出现在欧洲教堂的屋顶浮雕中，寺院的石雕与金属圣器上，甚至还有埃
及、叙利亚的彩陶上……以下能推动“三兔共耳”视觉符号传播的是（ ）①隋唐陆上丝绸之路 ②印欧人的迁徙
③蒙古西征 ④阿拉伯帝国
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
19．（2024·安徽池州三模）公元370年，原来生活在亚洲的游牧民族匈奴人越过伏尔加河西迁，由此引发
一系列连锁反映。374年，匈奴人打败顿河西岸的日耳曼人的一支东哥特人，东哥特人只好往西迁逃。375
年，匈奴人又在德涅斯特河畔打败西哥特人，于是西哥特人渡过多瑙河，南下进入罗马帝国境内。匈奴人
的西迁（ ）
A．促进了中国北方的民族交融 B．直接导致了罗马帝国的灭亡
C．推动了西欧封建社会的形成 D．改变了欧亚大陆的政治格局
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一
部分印欧人迁离当时被冰重新覆盖的现在欧洲诸国，始于最后一个冰期末。不愿再长期忍受在他们居住地
区肆虐的灾难性气候条件的这些先驱者，当时开始向南部……迁徙。
——瓦尼亚·德·纪拉-科乘诺夫斯基《雅利安人和印度一雅利人的迁徙》
材料二
最早的东西方文明互动，部分发轫于印欧人的民族大迁徙。印欧人拖家带口，坐着当时最先进的兵车（战
车），兵分数路，一支侵入南欧的希腊，覆灭了迈锡尼文明，一支侵入两河流域，形成波斯人，还有一支
向东南地区侵入印度，形成雅利安人，另外一支经中亚地区迁徙到中国北方。这样的迁徙不是一朝一夕完
成的，而是长达千年的时间内逐渐分批完成的。到公元前500年，从印度河流域到不列颠岛，整个欧亚大
陆西部都被带入青铜与铁器时代。
——摘编自张国刚《古印欧人的迁徙与文明的汇流》
（1）根据材料并结合所学知识，分析古代印欧人大迁徙的原因和条件。
（2）根据材料并结合所学知识，概括古代印欧人大迁徙的特点，并说明其产生的影响。
