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第 13 课 当代中国的民族政策（课时教学设计）
课题 当代中国的民族政策——天下是“天下”人的“天下”
新授课章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1．教学内容分析
本课立意集中体现课程标准要求，即“了解当代中国民族区域自治制度的历史意义”。新中国解决
民族问题的制度保障是民族区域自治制度。本课按照历史进程叙述了这一制度的确立和发展过程。民族
区域自治制度为维护国家的集中统一，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主
义民族关系，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同繁荣发展发挥了重要作用，成为中国特色社会
主义民主政治的重要组成部分。
本课子目之间在时间上是继起的，三个子目依次递进。第一子目“民族区域自治制度的建立”，前
两段介绍了背景，可略讲，重点可放在后面的内容，让学生全面了解五个自治区的基本情况。第二子目
“民族区域自治制度的发展”重点介绍了民族区域自治制度在改革开放后的发展情况，教师可以把过程
讲得详细些。第三子目“中共十八大以来民族区域自治制度的完善”的内容很重要，地位突出，但所占
篇幅不多。
就本课大单元构建而言，一方面我国的民族区域自治制度的构建有来自古代的羁縻制度的经验，是
古代“天下”观的民族治理智慧的发展；另一方面，不同于古代封建社会的阶级压迫和民族压迫，新中
国的民族政策充分体现了社会平等和民族平等，人民真正成为国家的主人，所以本课制定的课时主题
为：天下”是“天下”人的“天下”。
2．学习者分析
1.知识基础：学生通过初中历史以及高中政治的学习，对于民族区域关史实基本了解并掌握。但由
于政治学科教学的先入为主，大多数学生很难从历史的角度，对本课知识进入深刻的思考和探索。之前
的学习都过于零散未能聚焦到当代中国的民族政策，过于零散，学生们对于这部分内容的认识还仅仅停
留在知识的表象层面。而且也因为随时间流逝而模糊，所以需要巩固和加深。
2.学科素养：高二学生已经初步具备了一定的历史学科核心素养，学习历史的积极性较高，学科能
力和学科思维有所发展，发现问题和解决问题的能力有所提高；但学生还较为欠缺多角度、多层次、多
方位分析问题的能力，思考问题的角度较为单一，辩证思维还有待进一步强化。
3.学习兴趣：本课所涉及的民族政策与学生的生活联系较为紧密，学生对民族文化学习兴趣较为浓
厚，容易调动学生深入探究的积极性和热情。
3．学习目标确定
1通过自主阅读教材，梳理新中国民族区域自治制度的建立过程，了解新中国民族区域自治制度的
建立发展完善过程。（时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证）
2.通过历史图片和历史资料，认识中国实行民族区域自治制度的背景、成就，培养探究分析历史问
题的能力，分析实行民族区域自治制度的意义。（唯物史观、历史解释、史料实证）
3.通过了解民族区域自治制度，理解民族区域自治制度的内涵和优越性，认识其对实现中华民族伟
大复兴的重大历史意义，增强中华民族共同体意识，涵育公民素养。（历史解释、唯物史观、家国情
怀）
4．学习重点难点
重点：民族区域自治制度的建立与发展过程。
难点：中国实行民族区域自治制度的原因以及重要意义。
5．学习条件支持
教材、学案、幻灯片
6．学习活动设计学生任务或学习活动设
过程 学习内容与教师活动（引领性问题） 设计意图或评价目标
计
主题三：“天下”是“天下”人的
“天下”——当代中国的民族政策
环 节
一
导入部分呈现材料并结合图片通过材料和 通过图片集材料导入，引
新 课
图片，同学们可以得到什么样的信息？ 发学生的思考，引起学生
导入
学生的学习兴趣。同时展
现 本 课 核 心 概 念 “ 天
下”，增进学生理解，帮
助学生构建本课的逻辑体
系。
环 节
任务一：了解民族区域自治制度建
二 新
立的背景 教师引导学生阅读课本
课 讲
和史料提取信息，并通
授 任
通过阅读：《中国的民族区域自治》白皮 过展示相关的历史事件
务一
书分析 加深学生的理解
问题1：通过阅读材料，分析，民族区域
自治制度建立的背景
学生通过阅读史料结合所学知识，得出历
史、民族、现实、和多元统一格局的要
素。 紧扣主题，“天下人的
天下”，通过身边故事
掌握必备基础知识，发挥
的叙述，加强学生对于
学生的主动性，培养学生
展示叶浅予 1953 年国画《民族大团 民族区域自治制度的了
的归纳概括能力，强化学
结》和马寅《中国少数民族》引导学生分 解，并且培养学生的知
生的时空观念，更好地理
析问题2：根据材料并结合所学，分析中 识迁移能力。
解唯物史观的含义
国实行民族区域自治制度的意义是什么？
学生自主学习，完成了
解民族区域自治制度建
立和发展过程的相关史
实。并思考民族区域自治制度实施
的前提是什么？
环 节 对主题进行升华，我国
三 新 的民族区域自治制度有
课 讲 利于构建中华民族共同
授 任 体。通过绘制时间轴，
务二 提升学生对课文内容的
信息提取与概括能力，
任务二：了解民族区域自治制度建
并再结合本课核心概念
立和发展过程：
民族区域自治制度进行
比较与思考，增进学生
的理解与认识；
通过历史事件，加强学生对
历史事件的完善及对民族区
域自治制度意义的理解，尤
其掌握十八以来中国民族政
策取得成就，体会各民族团
结奋斗共同繁荣基础上筑牢
中华民族共同体意识。
环 节
四 新
课 讲
授 任
务三
根据材料思考、讨论交
流学生阅读教材，整理
基本史实
任务三：进一步认识民族区域自治
制度
教师展示《中华人民共和国民族区域自治
法》相关材料分析
问题1：《中华人民共和国民族区域自治
法》颁布使自治区获得了哪些自治权？教师引导学生合作讨论
问题2：说说你身边的故事，探讨我国的
民族区域自治制度是如何体现“天下人的
天下的”
环 节 教师小结： 学生自主进行知识小结 通过小结，构建知识体系，
五 同时结合本课时主题，深入
民族区域自治制度是基本政治制度，在政
理解新中国的民族政策充
课 时 治、经济、文化等方面具有重要意义，体
分体现了社会平等和民族
小结 现了“天下”是“天下”人的“天下”。
平等，认识筑牢中华民族
引导学生进行小结 共同体意识的重要意义。
7、板书设计
8、作业与拓展学习设计
自主选择完成分层作业9、特色学习资源分析、技术手段应用说明
主要运用的是现代教育技术手段-多媒体教学，将大量的文字史料、图片、表格结构图、动画巧妙结合并
直观呈现，不但可以激发学生的学习兴趣，拓宽学习视野，同时也有助于学生对重、难点知识的掌握和
理解。
10、教学反思与改进
