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第三单元人口迁徙、文化交融与认同(单元检测)(学生版)_新版高中_高中历史新版_高中历史选择性必修3(统编版)_大单元教学课件+教学设计-P21_第三单元人口迁徙、文化交融与认同

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文档文本内容

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
单元检测
一、选择题(本大题共24小题,每小题2分,共48分)
1.印欧人被看做现代西方人最初的祖先,游牧和迁徙是印欧人最显著的特征。以印欧人为主体的游牧部
落大迁徙中,持续数百年甚至上千年,形成了赫梯人、波斯人。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是
( )
A.原始农业畜牧业最早产生 B.经济发达物资储备丰富
C.铁器牛耕的发明和使用 D.驯化马、使用马拉战车
2.公元前1100年,印欧人部族之一的多利安人摧毁了希腊蓬勃发展的迈锡尼文明,希腊进入荷马时代。
这一时期,多利安人由北而南,把冶铁技术传入希腊,使希腊人掌握了施肥和引水灌溉技术,希腊的
政治格局也逐步进入城邦时期。这一现象反映出,印欧人的迁徙( )
A.导致了亚欧大陆的种族变迁 B.奠定了雅典民主政治的基础
C.影响了区域文明的发展路径 D.体现了游牧部落的文明成就
3.公元前1750年左右,一部分雅利安人从兴都库什山脉进入印度后,与当地原住民共同生活,并与哈拉
帕人的生活方式相融合。伴随着印度北方的开发,雅利安文化对印度历史、宗教社会作出了决定性的
贡献。材料可用于说明( )
A.古代波斯与印度的文化交流 B.古代印度宗教环境的复杂特征
C.地理环境对文明发展的影响 D.民族大迁徙对区域文化的影响
4.自公元前2千纪开始,以印欧人为主体的游牧部落凭借马和马拉战车等武力优势开始大规模迁徙,对
整个亚欧大陆的区域文化发展产生了重要影响。印欧人迁徙对下图所示序号的区域文化影响,其相关
史实叙述无误的是( )A.①处居民在人类历史上率先掌握了冶铁技术
B.②处居民建立的国家最终瓦解于“海上民族”
C.③处诗歌比赛获胜的作品会悬挂在神庙壁上
D.④处雅利安人创造了辉煌灿烂的哈拉帕文化
5. 考古证据表明,欧亚草原的牧民率先培育出优质马种。公元前5世纪起,南下的游牧族群与中国
北方地区交往频繁。公元前4世纪末,以赵国为代表的战国诸国开始“胡服骑射”等改革。这说明(
)
A.印欧人的迁徙对西亚文化产生深远的影响
B.农耕与游牧民族的交流促进中华文明发展
C.汉代以前已形成贯穿欧亚大陆的贸易网络
D.交通工具革新使全球成为联系紧密的整体
6. 为打击占据罗马西班牙行省的日耳曼人分支汪达尔人,415年,罗马统治者支持另一分支西哥特人
迁徙至西班牙。之后,西哥特人在西班牙建立王国并定居于此,并与当地土著及罗马人接触来往,相
互联姻。这说明西哥特人的迁徙( )
A.改变了欧洲区域族群分布 B.解决了罗马帝国的边境压力
C.造成了东西罗马帝国的分裂 D.限制了西班牙土著文化的发展
7. 如图为贵霜帝国的古钱币,钱正面镌有印度希腊王赫尔马乌斯头戴皇冠的肖像和族徽等图案,背
面则是王权神授的骑马图像。这类神像大部分是希腊、波斯、印度等宗教神话中的众神形象,如印度
教中的湿婆、希腊神话中的火神赫菲司塔斯、风神波瑞阿斯等。由此可见( )
A.贵霜帝国铸币技术世界领先 B.钱币兼具经济政治多种功能
C.中亚地区商业贸易领域广泛 D.民族迁移促进经济文化交流
8. 公元370年,原来生活在亚洲的游牧民族匈奴人越过伏尔加河西迁,由此引发一系列连锁反映。
374年,匈奴人打败顿河西岸的日耳曼人的一支东哥特人,东哥特人只好往西迁逃。375年,匈奴人又
在德涅斯特河畔打败西哥特人,于是西哥特人渡过多瑙河,南下进入罗马帝国境内。匈奴人的西迁(
)
A.促进了中国北方的民族交融 B.直接导致了罗马帝国的灭亡C.推动了西欧封建社会的形成 D.改变了欧亚大陆的政治格局
9. 1872年,阿根廷何塞·埃尔南德斯创作的史诗中,讴歌了一位阿根廷混血的高乔歌手和英雄,独创
了西班牙语与本地方言相结合的民族语言,塑造了高乔人的形象。这反映出( )
A.阿根廷诗歌文化的繁荣 B.拉美人找寻自身文化认同
C.西班牙语是拉美流行语 D.美洲的人口结构发生变动
10. 16世纪起,出生在中美洲的白人移民后裔被称为“克列奥人”,以区别生于西班牙的“半岛人”。
到18世纪中后期,一些克列奥人开始自称为“美洲人”,并愈发痛恨来自西班牙的父兄辈。这实质上
反映了( )
A.拉美独立运动加快民族觉醒 B.人口迁徙催生新的民族认同
C.欧洲人的种族歧视观念浓厚 D.西班牙的殖民霸权受到挑战
11. 18世纪中后期开始,英国在大洋洲开展殖民活动,澳大利亚和新西兰的原住民遭到驱赶和屠杀。
据统计,在澳大利亚,英国人到来之前原住民人口达75万人,1901年只剩下9万多人。这表明,英国
的殖民活动( )
A.造成大洋洲土著民族灭绝 B.推动大洋洲经济文化发展
C.改变了大洋洲的人口结构 D.缓和了大洋洲的地区冲突
12. 19世纪,英国政府实施了从本土向地广人稀的殖民地移民计划。当国内经济景气时,向海外移民
减少;当国内经济陷入危机时,向海外移民增加。移民计划的实施( )
①有利于缓解英国本土社会危机 ②改变了殖民地的人口结构
③导致了经济危机波及世界各地 ④推动了国际贸易中心转移
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
13. 新航路开辟后,随着欧洲殖民者入侵美洲,美洲的人口结构发生重大改变,欧洲白人、印第安原
住民、非洲黑人以及他们相互之间的混血后代逐渐成为主要组成部分,使美洲成为世界上族群混合程
度最高的地区。由此可知( )
A.新航路开辟加速了人口的自由迁徙 B.黑奴贸易使美洲人口有了大幅上涨
C.欧洲殖民者给美洲带来了深重灾难 D.殖民扩张客观上推动了族群的融合
14. 明清中国福建、广东等沿海地区兴起了“下南洋”移民潮。英国海峡殖民地总督瑞天咸曾说:
“马来诸邦之维持,专赖锡矿之税入……锡矿之工作者,首推华侨。彼等之才能与劳力,造就今日之
马来半岛。”由此可知,“下南洋”( )
A.保留和传播了中华文化 B.缓解了闽粤两省的人口压力
C.促进了当地经济的发展 D.改变了马来半岛的人口结构
15. 在鸦片战争前,华工主要是自愿结伙出国谋生,其多分布在东南亚,人数较少。但从鸦片战争到清末,出国的大多数是被西方殖民主义者拐掠、贩卖的契约华工,且他们分布在世界各地。这一变化
根源于( )
A.列强侵略的不断加剧 B.清政府被迫允许华工出国
C.人地矛盾的不断激化 D.西方资本主义发展的需要
16. 19世纪40—70年代,大量“契约华工”输入拉美地区,后定居当地,逐渐形成华商阶层。在聚
居区,经营小商品和手艺,办华人学校、报纸,也介绍居住国文化习俗。据此可说明,华工群体(
)
A.改变了当地的商业经营模式 B.促进了地区文化的交流碰撞
C.推动了拉美主流文化的形成 D.建立了社区基层的管理方式
17. 2021年,中国已成为世界第四大移民输出国。其中,在美国、欧洲和南太平洋地区的华侨华人专
业人士接近400万人,他们从事的行业如图所示。据此可知,这一状况( )
海外华人华侨专业人士从事行业分布图
A.推动了科技人才双向交流 B.有利于经济全球化的进程
C.严重阻碍了各行业的发展 D.促进全球劳动力市场形成
18. 20世纪五六十年代城市的发展为整个欧洲创造了很多工作机会。必须有人建造房屋和工厂,铺设
街道,运行电车与火车。尽管战后出生率有所上升,但劳动力还没有出现增长,对工人的需求远远超
过劳动力供应。因此在欧洲各地,人们从农场和村庄纷纷涌入城市。这一现象( )
A.有利于欧洲难民问题的解决 B.反映了劳动力的大规模流动
C.改变了全球劳动力市场结构 D.致使混血人群成为最大族群
19. 美国旧金山湾区的硅谷是全球科技创新和高科技产业中心。据统计,这一地区使用非英语人口的
比例高达51%,全美国的这一比率是21%。所使用的非英语语言中,排前三位的是西班牙语
(36.7%)、汉语(16.6%)、其他印欧语言(9.3%)。美国硅谷的这一现象可折射出( )
A.外来族群的深层矛盾 B.国际协作的日益深化
C.知识精英的跨国流动 D.移民文化的单向认同
20. 国际难民组织于1946年成立,成立之初其主要目标是帮助被迫离家的人和难民返回其原属国,
但之后其新政策则强调援助来自东欧、试图摆脱苏联的控制并在美国占领区寻求庇护的难民。造成这一转变的主要原因是当时( )
A.国际难民问题已经得到了基本解决 B.联合国的基本职能发生根本性转变
C.美苏关系由合作为主转为对抗为主 D.苏联及东欧国家对难民持排斥态度
21. 2015年上半年德国的财政盈余达到211亿欧元,其中联邦政府实现财政盈余105亿欧元。2015年
9月底召开的欧盟内政部长会议中,德国承担了最多的难民配额,达到3.1万之多。德国雇主协会研究
报告显示,德国受过职业教育的专业人才缺口在2020年达到130万。由此可见,德国引入难民主要基
于( )
A.欧洲一体化趋势的不断增强 B.德国人道主义价值观
C.经济增长与劳动力市场需求 D.德国多元文化的形成
22. 1966年新加坡颁布《土地征用法》,推进了土地征用进程并建造了民众负担得起的组屋(公共住
房项目)两年后政府又科学修改购屋计划,并搭配施行了种族配额居住政策,即政府按照各种族的人
口比例,通过抽签决定的方式安排不同种族的居住分布。新加坡政府此举旨在( )
A.实行土地公有制度 B.转变经济发展战略
C.增强民众国家认同 D.吸引大量知识精英
23. 新加坡国家法定的公共假日,除元旦、国际劳动节和国庆节等为全民的节日外,还有6个分别属
于各族群的传统节日。这一规定( )
A.来源于英国殖民文化的遗留问题 B.有助于当地多元文化的和谐共处
C.反映全球劳动力市场结构的改变 D.消除了新加坡各族群的文化差异
24. 随着大量惯于使用西班牙语的拉美裔进入美国,使得白人占比不断降低;英语使用的减少也会对
美国文化统一性造成冲击。部分白人认为其应有的利益无法保障,开始支持“白人至上”主义。这反
映了( )
A.美国政治文化极端化 B.族群矛盾引发信任危机
C.文化多样性受到挑战 D.民众支持限制移民政策
二、非选择题(本大题共3小题,共52分)
25.阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一
在“大航海时代”到来之前,与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的印第安人创造出自己独特的文化。
资本主义兴起之后,欧洲人发现了美洲,开始对印第安人进行征服,并掠夺当地财富。美洲的气候适
宜发展大型种植园经济,因此需要大量劳动力,于是数量众多的欧洲白人移民到美洲,还从非洲移民
了大量黑人……到19世纪70年代,加勒比群岛、秘鲁、古巴等地也有成千上万的华工。欧洲文化、
非洲文化、亚洲文化等与当地的印第安人文化碰撞交融,形成了绚丽多彩的拉丁美洲文化。——摘编自于开贺《拉丁美洲历史文化的多元发展》
材料二
1990年至2005年期间,世界迁移者年均总数增加了3600万,从1.55亿增加到1.91亿,增长率从
1990—1995年的1.4%增加到2000—2004年的1.9%。2005年,全世界的1.91亿迁移人口中,有1.15
亿迁往发达国家,7500万迁往发展中国家;大约1/3是发展中国家之间的迁移,1/3是从发展中国家迁
到发达国家。以此可知,“南南”迁移者与“南北”迁移者大致一样多。但总体上看,向高收入国家
迁移的人数增长大于向低收入国家迁移的人数增长。
——摘编自王希恩《当代族际人口流迁与民族过程》
(1)根据材料一并结合所学知识,从文化交流的角度说明移民的到来对美洲的影响。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括1990年以来世界人口迁移的特点。(8分)
26.人口迁移不断改变着地区乃至世界的历史面貌。阅读材料,回答问题。(24分)
材料一
自古代起,直到13、14世纪,可以概括为游牧部族向农耕世界三次冲击的浪潮。公元前2000年代中
叶,在美索不达米亚东西两面都有来自北方的印欧人部落向南冲击。这一时期开始,在古代亚欧大陆
整个农耕世界,都经历了由北方来的以战车为武装的各个部族的入侵,这是游牧世界向农耕世界第一
次冲击浪潮。公元7世纪,还有从亚洲西南角冲入农耕世界的属于闪族的游牧部族,这就是也精于骑
兵作战的阿拉伯人。在出击后的一个多世纪,阿拉伯人占有了欧亚大陆包括北非农耕世界将近一半的
地区,建立了地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国,游牧世界对农耕世界第二次大冲击随之结束。到了13
世纪,又爆发了第三次游牧世界对农耕世界的冲击,发动这次冲击的主要是蒙古人。
——摘编自吴于廑《世界历史上的游牧世界与农耕世界》
材料二
近代美国华人移民绝大部分来自广东沿海地区。且多为自耕农,几乎没有受过学校教育,这是19世
纪中晚期华人移民的总体形象。华人移民到美国后,多从事非技术性工作或技术性不强的工作,很少
有人从事与大工业机器生产相关的、对劳动技能要求严格的工作。移民到美国的华人对当地的建设作
出了重要贡献。……利兰·斯坦福在1865年10月10日给约翰逊总统的一份报告中说:“(华工)一个阶层,他们安详、平和、耐心、勤劳、节俭,他们(比白人劳工)更缙绅和节俭,因而工资少点也
毫无怨言……如果没有华人,要在《国会法案》规定的时间内建成这个宏大的全国性工程的西段,是
完全不可能的。”
——摘编自许国林《近代美国华人移民的职业变化》
材料三
1941年,纳粹正式宣布剥夺我们的国籍,我们为什么要去上海?我们要寻一个逃命的去处,而且除了
中国没有其他国家愿意接纳我们。在上海,我品尝到饥饿、贫穷和被遗忘的滋味。1943年,当日本军
方命令所有的犹太移民移居虹口时,我们流亡上海的至暗时刻开始,舟山路59号将是我今后四年的
家。被命运的浪涛冲刷到中国的欧洲犹太人,却成功地建立在一个可行的、自给自足的、运转良好的
社区,这真是一件了不起的事情。
——摘编自【美】W·迈克尔·布卢门撒尔《我的20世纪:历史的危难关头和美好时光》
(1)根据材料一并结合所学,指出印欧人可能的起源地。将西亚和北非文明区首次统一起来的是哪
个帝国?游牧世界对农耕世界第二次大冲击产生了哪些影响?(8分)
(2)根据材料二概括近代美国华人移民的特点。结合所学,指出这一时期华工承担的美国“宏大工
程”的名称。(9分)
(3)根据材料三,指出导致布卢门撒尔成为难民的最大因素,并列举二战以来国际社会为解决难民
问题做出的相应努力。(7分)
27.阅读材料,回答问题。(12分)
材料 自古以来,人类在不断的迁徙中求生存、谋发展,并在迁徙过程中带来了不同文化的交融。图1 公元前3000—前1000年印欧人早期迁徙路线示意图
——选择性必修三《文化交流与传播》
图2 16世纪—20世纪国际人口迁徙示意图
——钱乘旦《不平衡发展:20世纪历史与现代化》
图3 二战后国际人口迁徙示意图
——新湘教版高中地理必修二
根据材料并结合所学知识,任选一个时段,围绕“人口迁徙与社会发展”自拟论题,并予以阐述。
(要求:论题明确,逻辑清晰,史论结合)(12分)