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第五单元 战争与文化交锋 单元检测
一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分）
1．“希腊化时代”是古代文明史上的一个重要阶段，对世界文化发展产生了深远影响。下列选项体现出
这一时期文化现象的是（ ）
A．希腊语成为欧洲地区的通用语 B．亚历山大推崇传统犹太教文化
C．西亚与北非文化丧失了独立性 D．希腊文化的中心开始逐渐东移
【答案】D
【解析】希腊化时代指亚历山大大帝东征后希腊文化与东方文明交融的时期，亚历山大帝国分裂后，托勒
密、塞琉古等希腊化王国将亚历山大城、安条克和帕加马等城市发展为文化中心，取代雅典成为新的希腊
文化核心区域，体现了文化中心的东移趋势，故选D项；希腊语作为通用语主要流行于东地中海至中亚的
希腊化王国，并未覆盖整个欧洲，排除A项；亚历山大推行文化融合政策时更注重希腊与波斯文化结合，
未特别推崇犹太教，排除B项；西亚北非地区在希腊化过程中仍保留本土文化特征，形成多元融合而非丧
失独立性，排除C项。
2． 美国学者梅天穆提出“成吉思汗大交换”的概念，认为成吉思汗及其子孙为世界带来空前的流动，包
括物产、人口、文化和疾病的传播，是“全球化”的源头。这一观点（ ）
A．揭示了全球联系真正的历史起源 B．肯定了蒙古西征促进了世界交流
C．否定了西欧开辟全球航路的功绩 D．全面肯定了蒙古帝国的历史贡献
【答案】B
【解析】根据材料“成吉思汗大交换带来物产、文化、人口流动”，结合所学，说明学者观点肯定蒙古西
征促进世界交流，故选B项；蒙古交流限于欧亚大陆，非全球性，排除A项；材料未否定新航路作用，仅
强调蒙古早期贡献，排除C项；该观点仅强调了蒙古西征在促进交流方面的作用，并非全面肯定蒙古帝国
的历史贡献，“全面肯定” 说法错误，排除D项。
3． 某一历史时期，希腊文化的中心从雅典、科林斯等城邦迁移至埃及的亚历山大、叙利亚的安条克、小
亚细亚的帕加马等新建城市。这些城市均以征服者的名字命名，城内建有宏大的图书馆、竞技场和希腊式
神庙。由此可知，这一时期（ ）
A．古希腊人以移民的方式扩大影响 B．希腊文化借助希波战争向东传播
C．罗马帝国对外扩张促进民族交融 D．战争客观上促进文化交流与重构
【答案】D
【解析】据材料“这些城市均以征服者的名字命名”可知亚历山大东征促进了希腊文化中心的东移，密切
了东西方之间的文化联系，促进了被征服地区的文化重构，故选 D项；亚历山大的东征是以血腥暴力的方式对外扩张，排除A项；希腊文化中心的东移是以亚历山大东征为基础，而非希波战争，排除B项；材
料强调的是希腊文化的传播，与罗马扩张无关，排除C项。
4． 托勒密一世命埃及祭祀曼托尼和雅典的狄摩修斯创立了一个新神——萨拉皮斯，作为亚历山大城的保
护神。他融合了埃及和希腊许多神的特质，将哈迪斯、奥赛里斯、宙斯等神的特点集于一身。上述现象出
现的主要原因是（ ）
A．罗马不断对外扩张 B．地中海贸易的繁荣
C．希腊化时代的影响 D．尼罗河的长期泛滥
【答案】C
【解析】据材料信息可知，托勒密一世在位时期创造了一个融合了埃及和希腊许多神特质的新神，结合所
学可知，这是亚历山大东征后希腊文化传播的结果，即希腊化时代的影响，故选C项；托勒密一世在位时
期融合埃及和希腊文化的原因是受亚历山大东征的影响，而不是罗马扩张，排除A项；材料强调埃及文化
与希腊文化的融合，与地中海贸易繁荣情况并无直接联系，这是希腊化时代的产物，排除B项；尼罗河长
期泛滥的影响是形成埃及文化，与埃及文化与希腊文化融合无关，排除D项。
5． 亚历山大先后迎娶中亚贵族女子和大流士三世的长女作为妻子；依靠希腊——马其顿人和被占领地区
的当地人管理地方行省的军事、财政、民政；在埃及拜谒当地的太阳神神庙，为巴比伦重建损毁的马都克
神庙。这些措施（ ）
A．推动希腊民主政治传播 B．维护了社会的长久稳定
C．为国家的分裂埋下隐患 D．扩大了帝国的统治基础
【答案】D
【解析】根据题干信息可知，亚历山大大帝对被征服地区采取联姻、政治联合、宗教宽容等措施，将当地
民族纳入统治集团，有利于减少统治的阻力，扩大统治基础，故选D项；材料不涉及古希腊民主政治，且
据所学可知实行君主专制的亚历山大帝国推动了希腊文化的传播，排除A项；亚历山大帝国在亚历山大死
后迅速瓦解，维护了“长久稳定”的说法错误，排除B项；材料中的措施对帝国统治产生了积极影响，有
利于维护帝国统治，排除C项。
6． 在蒙古三次西征过程中，蒙古军队中的工匠技术人员随军西征，将中原地区的造纸术、火药、印刷术
等技术传播于西方。同时，蒙古将军队俘虏的工匠送归本部的措施也将西方阿拉伯地区的天文、数学等文
化东传。这反映了蒙古西征（ ）
A．引发了大规模的民族迁徙 B．推动了统一多民族国家的发展
C．促使元朝的统治范围扩大 D．客观上促进了中外文化的交流
【答案】D
【解析】据材料信息，蒙古军队在西征过程中，不仅传播了中原地区的技术和文化，还从西方引进了新的文化和知识。这种双向的文化交流，无疑促进了中外文化的交流和融合，故选D项；题干中并未明确提及
“大规模的民族迁徙”，而是强调了工匠技术人员和技术、文化的交流，排除A项；B项更侧重于国内政
治和民族关系的发展，而题干主要描述的是中外文化交流的情况，排除B项；题干虽然提到了蒙古的西征，
但并未直接说明这是为了扩大元朝的统治范围。实际上，元朝的建立是在蒙古帝国之后，且元朝的统治范
围并不完全等同于蒙古帝国的征服范围，排除C项。
7． 如图是伊朗史学家拉希德丁（1247—1318年）《史集》中一幅描绘成吉思汗追逐敌人的波斯图画和伊
尔汗国的基督教徒将畏兀儿人拉班·扫马出使西亚，欧洲经过编纂为叙利亚文的《拉班·扫马和马克西行
记》（译本）。这些资料可以佐证，蒙古西征（ ）
A．引发了较大规模的民族迁徙 B．推动了东西方文化的交流
C．破坏了被征服地区社会经济 D．改变了亚欧大陆政治格局
【答案】B
【解析】图画描绘了蒙古西征期间成吉思汗追逐敌人的场景，反映了蒙古军事力量的强大和扩张。而《拉
班·扫马和马克西行记》则记录了畏兀儿人出使西亚、欧洲的经历，显示了蒙古西征时期不同文化、宗教背
景人士之间的交往与互动。这些资料共同表明，蒙古西征在客观上促进了东西方文化的交流，故选B项；
题目中的图画和文献并未直接反映大规模的民族迁徙情况，此项与题干主旨不符，排除A项； 虽然蒙古
西征对被征服地区的社会经济造成了一定影响，但题目中的资料并未直接体现这一点，排除C项； 题目
中的资料主要强调文化领域的现象，并不能体现亚欧大陆政治格局的变化，排除D项。
8． 从独立战争开始到结束，美国有9个殖民地和地区制定了宪法，其中有6部宪法首次使用了“公民”
一词，而这6部中有4部留用了“臣民”一词。在一些州的宪法中，“臣民”一词的使用频率甚至高于
“公民”一词。这表明独立战争后美国（ ）
A．主权国家尚未真正建立 B．各州之间的矛盾无法调和
C．民众亟待进行身份重构 D．资产阶级向宗主国妥协
【答案】C【解析】独立战争使美国摆脱了英国殖民统治，理论上民众的身份应该从英国的 “臣民” 转变为美国的
“公民”，但从题干中 “公民” 和 “臣民” 词汇在宪法中的使用情况来看，在一些州的宪法中甚至
“臣民” 一词的使用频率高于 “公民” 一词，这说明民众在身份认知上还存在模糊，亟待进行身份重
构，故选C项；美国通过独立战争摆脱了英国的殖民统治，建立了主权国家，排除A项；美国独立战争后
通过一系列举措协调了各州利益，建立起联邦制国家，说明各州之间的矛盾并非无法调和，排除B项；独
立战争后美国资产阶级致力于巩固独立成果和发展本国资本主义，不存在向宗主国英国妥协的情况，排除
D项。
9． 20世纪末冷战结束后，美国社会要求改写历史的呼声日益高涨，南方邦联领袖人物、历史上阻挠黑人
获得选举权的大法官、把奴隶制带入北美的航海家哥伦布等人的许多雕像，几乎都无一幸免地“被移除”
“被破坏”；甚至白人视角的好莱坞影片《飘》也受到黑人观众的严厉批评。这表明美国社会（ ）
A．新旧历史观念的对立加剧 B．反全球化思潮影响扩大
C．族群分裂加剧了社会矛盾 D．消除种族歧视成为共识
【答案】A
【解析】据材料可知冷战结束后，美国社会存在改写历史呼声高涨、破坏提倡种族歧视压迫的历史名人雕
像、黑人批评白人视角电影的现象，这是因为美国长期白人对黑人种族歧视和文化优越感根深蒂固，导致
美国历史书写、文艺创作长期以白人为视角，但美国独立战争结束后，启蒙思想强调的民族平等成为美国
民族政治文化的重要组成部分，这两种文化相互冲突，表明美国存在民族平等和民族压迫两种观念对立加
剧，故选A项；反全球化思潮是指反对全球化的观点，旨在保护国家的独立性，但材料中的现象是反对白
人对黑人的种族压迫，排除B项；族群分裂是指族群中的部分成员脱离该族群形成新的族群的过程，与材
料反对白人文化优越性无关，排除C项；材料只涉及害人希望消除种族歧视，但无白人消除种族歧视的信
息，选项“共识”说法错误，排除D项。
10． 19世纪中期，拉美出现了茶话会、书店、杂志社、印刷所、科学院、博物馆、音乐学院等文化传播
和交流机构；拉美作家也在作品中大胆使用各国方言词汇，歌颂拉美的自然风光，重视发掘古代印第安人
的文化遗产，提出创造一种“美洲的文化”。这表明当时的拉美社会试图（ ）
A．重塑拉美文化 B．打破殖民枷锁 C．传播启蒙思想 D．传承文明传统
【答案】A
【解析】19世纪中期拉美出现了众多文化传播和交流机构，拉美作家也在积极挖掘自身文化特色，包括使
用方言词汇、歌颂自然风光、发掘古代印第安文化遗产等，并且提出要创造 “美洲的文化”。这些行为
都体现了拉美社会试图重塑自己的文化，摆脱过去的一些文化影响，构建具有拉美特色的文化体系，故选
A项；19世纪中期，拉美已经获得独立，B项时空不符，排除B项；19世纪中期拉美这些文化现象，没有突出启蒙思想相关的民主共和、批判封建专制和宗教迷信等典型内容。材料主要围绕拉美本土文化机构的
兴起、本土文化元素挖掘与新文化创造，并非着重传播启蒙思想，排除C项；传承文明传统只是其中的一
个部分。材料不仅有对古代印第安人文化遗产的挖掘，还有对拉美自然风光的歌颂、方言词汇的使用以及
创造 “美洲的文化” 的理念，不仅仅是传承，更强调了创新和重塑文化，D项以偏概全，排除D项。
11． 拉丁美洲的文化艺术在许多方面显露出欧洲文化的痕迹：以广场为中心、周围集中市政大厦和大教
堂等主要建筑物的城市建筑布局，音乐中的西班牙旋律等。这主要缘于（ ）
A．欧洲文化的先进性 B．各地经济文化交流
C．拉美文化具有包容性 D．西欧的殖民侵略扩张
【答案】D
【解析】据材料信息并结合所学可知，西欧，特别是西班牙和葡萄牙，在15世纪末至16世纪初开始了对
拉丁美洲的殖民侵略和扩张。这一过程中，欧洲文化、语言、建筑风格和音乐等被带到拉丁美洲，深刻影
响了当地的文化艺术，故选D项；虽然欧洲文化在历史上确实有其先进性，但这并不是拉丁美洲文化艺术
中出现欧洲文化痕迹的直接原因。文化的传播和影响更多地与政治、经济和历史事件相关，排除A项；经
济文化交流是文化传播的一种方式，但它通常是一个长期且复杂的过程，不一定能直接导致某一地区文化
艺术中出现另一地区的明显痕迹，排除B项；拉美文化的包容性可能使其更容易接受和融合其他文化元素，
但这并不是欧洲文化痕迹在拉丁美洲出现的直接原因。包容性更多是一个文化特性，而非导致特定文化现
象的直接因素，排除C项。
12． 1803年，在拿破仑授意下，神圣罗马帝国通过《帝国代表重要决议》，将德意志教会的财产转移到
了德意志世俗君主手上。同时，撤销了大批昔日的教会诸侯领地以及帝国直属自由市。这说明，拿破仑战
争（ ）
A．促进了欧洲各民族间的融合 B．为德意志统一奠定基础
C．推动了王权至上的重新确立 D．重构了欧洲的政治文化
【答案】B
【解析】据材料信息，拿破仑通过一系列措施削弱了教会在德意志的影响力，增强了世俗君主的力量，这
有利于德意志内部力量的整合，为后来的德意志统一奠定了基础，故选B项；材料主要体现的是德意志内
部的变化，与欧洲各民族间的融合关系不大，排除A项；材料体现了世俗君主力量的增强，但不能说推动
了王权至上的“重新确立”，因为此前王权的权威和地位并非绝对，排除C项；材料中的措施主要影响的
是德意志地区的政治格局，不能说明重构了整个欧洲的政治文化，排除D项。
13． 十二月党人彼斯特尔在供词中说：“政治原理、政治新闻四处流传——这些启发人们去讨论……。
观察一下1812—1813、1814、1815年以及这时期前后的一系列重大事件，就会发现有多少王座倾覆，多少次革命成功，这些事件使人们熟悉革命思想、革命的可能性及适宜性”。促进人们熟悉“革命思想、革
命的可能性及适宜性”的因素是（ ）
A．拿破仑战争 B．第一国际成立
C．俄国农奴制改革 D．世界民族民主运动高涨
【答案】A
【解析】据题干中“1812……1815”“有多少王座倾覆、多少次革命成功”及所学可知，此时正处于拿破仑
战争期间，他带着军队到处征战，对欧洲的政治格局产生了很大的影响。很多国家因为他的战争而发生了
动荡和变革，人们开始思考革命的思想、可能性和适宜性，故选A项；第一国际成立于1864年，与题干
时间不符，排除B项；俄国农奴制改革开始于1861年，与题干时间不符，排除C项；世界民族民主运动
高涨主要发生在两次世界大战期间，与题干时间不符，排除D项。
14． 当今许多南方国家（发展中国家）的精英人士多在欧美国家接受教育，其知识系统、思维方式全部
来自欧美；虽然效果不理想，但欧美的社会发展模式被南方国家精英认为是“唯一模式”而吹捧。这表明
（ ）
A．欧美文明优于其他文明 B．世界殖民体系依然存在
C．南方国家失去民族文化 D．欧美文化侵蚀南方国家
【答案】D
【解析】南方国家精英在欧美接受教育后，知识系统和思维方式受其塑造，还将欧美的社会发展模式奉为
“唯一模式” 加以吹捧，这清晰地展现了欧美文化对南方国家在思想意识等层面的渗透与侵蚀，故选D
项；各文明之间并无优劣之分，该说法错误，排除A项；世界殖民体系在二战后已逐渐瓦解，排除B项；
南方国家虽然受到欧美文化影响，但都保留着自身独特的民族文化，排除C项。
15． 如表是19世纪末中国汉语中引入的部分外来词。这一状况反映了（ ）
德律风（电话，英语）、咖啡（英语）、马达（英语）、逻辑（英语）、芭蕾
（法语）、苏维埃（俄语）、主义（日本改动汉字原意，音译英文后缀—ism）、
社会（日本改动汉字原意，翻译英文society）、吨（日本用自创汉字，音译英语
ton）
①西学东渐的影响 ②中国进入工业文明
③民族危机的加深 ④学习西方逐步加深
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】D
【解析】19世纪末中国汉语中引入的外来词主要来源于欧美国家和日本，随着中国国门打开，学习西方先
进的科技文化，大量欧美外来词直接引入或从日本中转进入中国，引入的外来词涉及物质、科技、文化、
政治、日常生活等，这一状况反映了西学东渐的影响不断深入，故①正确；工业文明是指以工业化生产为主要特征的社会发展阶段，其核心是机器大生产代替手工劳动，生产效率大幅提高，从19世纪末中国汉
语中引入部分外来词，反映不出中国进入工业文明，故②错误；随着民族危机的加深，中国知识分子觉醒，
主动向西方学习，翻译了大量西方著作，故③正确；外来词的引入从电话、咖啡、马达到苏维埃、主义、
社会等不断变化，先进的知识分子主动学习西方，向西方学习不断深入，从器物到制度再到思想观念，故
④正确；选择D项符合题意。
16． 下表所示为第一次世界大战期间及战后欧洲主要参战国家的状况。这些状况（ ）
国家 状况
战争期间，工业品主要满足国内需求，且主要倾向于生产军工产
英、法等国
品，对亚洲、非洲等地的出口贸易急剧萎缩
沙皇俄国、奥匈帝国、德意志
国内政局动荡，并在大战结束前后土崩瓦解
帝国和奥斯曼帝国
A．反映出战后国际体系的脆弱性 B．改变了国际分工的基本格局
C．导致世界殖民体系的最终解体 D．助推了战后民族主义的浪潮
【答案】D
【解析】题目中英、法等国在战争期间工业品转向军工生产，对亚非出口萎缩，导致殖民地经济自主性增
强，同时沙俄、奥匈、德意志和奥斯曼帝国因战败或革命而解体，原统治下的民族地区获得独立契机，如
波兰、捷克斯洛伐克等新兴民族国家建立，这些变化直接刺激了亚非拉殖民地半殖民地人民的民族独立意
识，如印度非暴力不合作运动、土耳其凯末尔革命等，因此助推了战后民族主义浪潮，故选D项；战后国
际体系的脆弱性主要体现在凡尔赛—华盛顿体系的内在矛盾，但材料侧重国内政局和经济变化，而非国际
体系本身的结构问题，排除A项；国际分工的基本格局仍以西方工业国为核心，殖民地提供原料，材料中
英法出口萎缩只是暂时现象，未改变根本格局，排除B项；世界殖民体系最终解体是在二战后，材料中一
战后的状况仅是动摇而非终结殖民体系，排除C项。
17． 一战后，非洲先后成立90多个政党和组织。据不完全统计，二战后的10年间，活跃在民族解放斗争
中的民族主义政党达140个。这一发展变化表明（ ）
A．非洲已经逐步建立起较为成熟的政党政治
B．独立意识觉醒推动了非洲政党建立与发展
C．两次世界大战推动了非洲政治民主化进程
D．政党是非洲各国民族独立运动的领导核心
【答案】B
【解析】一战后，非洲的民族意识逐渐觉醒，二战后更是加速了这一过程。非洲人民意识到殖民统治的不
公，并寻求民族独立和自主发展。这种独立意识的觉醒促使了民族主义政党的建立和发展，这些政党成为
了推动民族解放斗争的重要力量，故选B项；成熟的政党政治需要稳定的政治体制、明确的政党制度、有效的政党间竞争和合作机制等，而这些在当时的非洲大多数地区还未形成，排除A项；两次世界大战并没
有直接推动非洲的政治民主化进程。相反，非洲的政治民主化更多是在民族解放运动和独立斗争中逐渐发
展起来的，排除C项；虽然政党在民族独立运动中扮演了重要角色，但并不是所有民族独立运动都是由政
党领导的。有些运动是由民族领袖、部落首领或其他社会团体发起和领导的，排除D项。
18． 1941年，《大西洋宪章》再次重申了世界各民族享受民族自决的原则。此后不久，美国主流民意认
为：“由于英国从殖民地攫取不公正的利益”，英国人可以算作是压迫者。1942年，英国声称：殖民统治
是“促进‘落后’民族的民主和发展的一种慈善的伙伴合作方式”。由此可推知（ ）
A．非殖民化已经是大势所趋 B．英美国内民权运动出现高潮
C．殖民主义的性质发生转变 D．国际反法西斯同盟矛盾重重
【答案】A
【解析】首先，《大西洋宪章》重申了民族自决的原则，这本身就是对非殖民化的一种支持。其次，美国
主流民意对英国殖民行为的批评，反映了当时社会对于殖民主义的不满和抵制情绪。最后，尽管英国试图
为其殖民统治辩护，但这并不能改变非殖民化已经成为国际共识和趋势的事实，故选A项；此时处于第二
次世界大战期间，“英美国内民权运动出现新高潮”不符合史实，排除B项；题干中并未提及殖民主义性
质发生转变，反而通过美国对英国殖民行为的批评和英国对殖民统治的辩护，强化了殖民主义的负面形象，
排除C项；题干中主要讨论的是关于殖民主义的问题，并未涉及国际反法西斯同盟的内部矛盾，排除D项。
19． 二战后，中东国家获得独立，但帝国主义殖民势力犹存。1949年以后，伊朗人民开展石油国有化运
动，1951年和1954年，叙利亚工人发动大规模罢工运动，1953年，约旦全国各地爆发群众性的示威，要
求英帝国主义及其代理人滚出去。这些国家人民的斗争（ ）
A．壮大了社会主义阵营的力量 B．表明发展中国家登上国际舞台
C．推动了世界殖民体系的瓦解 D．促进了世界多极化趋势的发展
【答案】C
【解析】据材料“伊朗人民开展石油国有化运动……约旦全国各地爆发群众性的示威”可知，中东国家的
斗争直接针对帝国主义殖民势力，旨在摆脱其控制和影响，这些斗争是世界范围内反对殖民主义斗争的一
部分，有助于推动世界殖民体系的瓦解，故选C项；社会主义阵营主要指苏联及其盟友，这些中东国家并
未明确转向社会主义道路，斗争的性质主要是反帝反殖，与社会主义阵营的壮大无直接关联，排除A项；
结合所学二战后多极化的发展可知，1955年召开的万隆会议及在此基础上形成的不结盟运动，是发展中国
家以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志，排除B项；世界多极化是指在全球范围内，多个力量
中心在国际事务中发挥重要作用，共同影响全球政治、经济和社会发展的一种趋势，材料中提到的伊朗、
叙利亚、约旦等国的斗争，主要是指这些国家的人民反抗帝国主义和殖民主义的统治，争取民族独立和主权的运动，虽然这些斗争有助于提升这些国家的地位，进而间接影响国际格局，但它们的主要目标是反对
外国干涉和支持民族独立，而不是为了建立一个多极化的世界秩序，且世界多极化趋势的发展是一个更为
广泛和长期的过程，不是某一地区或几个国家的局部斗争所能决定的，排除D项。
20． 17世纪英国东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入19世纪后，殖民当局在印
度创办高等学院和中学，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，还有少部分印度传统知识的课程。
这种教育政策变化（ ）
A．造成非暴力不合作运动陷入低谷 B．旨在适应殖民统治的需要
C．表明英国对印度以文化侵略为主 D．体现了印度文化的多样性
【答案】B
【解析】17世纪英国东印度公司刚统治印度时，不需要推广西方教育。但进入19世纪，随着英国工业革
命的发展和殖民统治的深入及印度本地人民的反抗，英国需要培养一些熟悉西方思想和知识体系的印度人
来协助殖民统治，这些接受西方教育的印度人可以充当英国殖民统治机构中的低级职员等角色，如帮助处
理文书、管理事务等。同时，少量印度传统知识课程的设置也是为了缓和印度民众对西方教育的抵触情绪，
使教育政策更容易推行，故选B项；非暴力不合作运动是 20 世纪初甘地领导的反抗英国殖民统治的运动，
A项时空不符，排除A项；英国在印度的殖民统治是包括政治、经济、军事和文化等多方面的全面统治。
文化教育是其中一部分，但不能说以文化侵略为主。英国在印度还大量掠夺经济资源、建立政治统治机构
等，C项与史实不符，排除C项；英国在印度大力推广西方教育，西方的思想、自然科学知识成为教育的
主要内容。随着这种教育的不断推行，西方文化在印度的影响力逐渐扩大，印度文化的多样性被削弱，排
除D项。
21． 1962年坦桑尼亚独立。下表是坦桑尼亚某学校1967年前后中学期末试题的不同之处，由此可知，坦
桑尼亚（ ）
1967年前 1967年后
（1）许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你
对此如何解释？ （1）我们可以从古代非洲帝国学到什么？
（2）人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出 （2）讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影
了伟大的贡献，解释为什么这样？（1962年） 响。（1967年）
（3）简短描述如下各项在世界历史上的重要 （3）“津巴布韦”是非洲人的成就，评价该说
性：雅典、游牧民族、新石器时代、神圣罗马帝 法。（1969年）
国、伽利略。（1962年）
A．以教育变革促政治的独立 B．侧重本土内容促进国家认同
C．以本土文明抵制西方影响 D．宣传民族思想形成泛非主义
【答案】B
【解析】据材料可知在坦桑尼亚独立之前的中学期末试卷考查欧洲历史，强调欧洲地位，而在独立之后的1967年后关注非洲历史，强调非洲的历史作用，这表明坦桑尼亚独立之后通过考查本土历史的方式增进学
生对本土文化的自豪感，以此强化国家认同，故选B项；1967年坦桑尼亚已经独立，排除A项；强调本
土文明的历史作用并非抵制西方文明影响，排除C项；1967年之前非洲已经产生泛非主义，排除D项。
22． 1989年，新加坡政府要求公共住房区实行种族配额，确保各族群在每个社区都能拥有适当的代表比
例。此外，政府还举办全国性的中国新年、开斋节、排灯节和圣诞节等庆祝活动。这些举措（ ）
A．旨在提高社区自治水平 B．为增强民众国家认同创造了条件
C．实现了各民族文化统一 D．源于国家经济发展战略转型升级
【答案】B
【解析】新加坡政府推行种族配额和举办多元节日庆祝活动，主要目的是通过促进不同族群共处和文化交
流，打破族群隔阂，强化国家认同，这种政策符合新加坡独立后构建多元一体国家认同的长期战略，如李
光耀政府推动的“共同价值观”运动，故选B项；公共住房配额由政府主导实施，与社区自治强调基层自
我管理无关，排除A项；新加坡尊重各民族文化的独特性，并未强制统一文化，排除C项；1989年新加
坡已完成经济转型，政策属于社会整合范畴，与经济发展战略无直接关联，排除D项。
23． 二战后，东南亚多国形成了自己的华语文学，新加坡的文化奖（文学）和泰国的“东南亚文学奖”
（亦称“东盟文学奖”）多次颁给华语作家。一名新加坡作家还创立了世界华文微型小说研究会。东南亚
这种文化现象（ ）
A．凸显出移民社会特质 B．根植于多元文化交融
C．丰富了中华文化内涵 D．凝聚了民族解放共识
【答案】B
【解析】二战后东南亚华语文学的发展根植于当地多元文化的长期交融，东南亚各国历史上存在中华文化、
本土文化及西方殖民文化的碰撞融合，华语文学在吸收不同文化元素的基础上形成独特风格，奖项的设立
和文学组织的创立也反映出不同文化群体间的互动与认可，故选B项；移民社会特质强调人口流动带来的
文化影响，但华语文学的成熟更依赖文化交融而非单纯的移民输入，排除A项；东南亚华语文学是当地文
化的组成部分，其发展主要拓展了本土文化而非直接丰富中华文化内涵，排除C项；文学现象与民族解放
运动无直接关联，奖项颁发未体现政治诉求或解放共识，排除D项。
24． 位于墨西哥城塔库巴街的三文化广场，包括阿兹特克大祭坛、圣地亚哥大教堂和20世纪时期文化和
墨西哥现代文化。由此可见，墨西哥文化（ ）
A．与独立战争后的美国文化相同 B．杂糅了欧洲与亚洲的文化
C．毫无任何印第安土著文化痕迹 D．具有多元文化并存的特质
【答案】D
【解析】材料中展现了墨西哥三文化广场，该广场同时共存了阿兹特克文化、欧洲侵略者的文化、现代墨西哥的文化，这反映了墨西哥多元文化并存，故选D项；材料中未涉及美国和墨西哥文化的对比，排除A
项；材料中未呈现了亚洲文化的相关信息，排除B项；阿兹特克文化属于印第安人创造的文化，排除C项。
二、非选择题（本大题共3小题，共52分）
25．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，完成下列要求。（22分）
材料一
蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路。当时的蒙古刚刚脱离氏族社会，各阶层人士仍然崇尚武力，醉
心掳掠，战争对于他们几如家常便饭。长期的游牧生活又使之吃苦耐劳，擅长骑射，行动迅捷，骠勇强悍；
加之在与汉族的交往中，蒙古人掌握了先进的军事技术和武器装备，战斗力大为提高，定居民族往往难以
抗衡。在这诸多因素的综合影响下，成吉思汗及其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩，蒙古的铁骑
在亚欧广袤的原野上纵情驰骋，所向披靡。
随着蒙古西征，蒙古帝国最终建立，它打破了东西方道路的重重障碍，各地的商人、使臣、僧侣、旅
行家往来频繁，而中国的四大发明的三项，印刷术、火药、指南针等，就是在这一时期传入西亚，进而传
入欧洲的。
——摘编自王斯德主编《世界通史·第一编》等
材料二
新大陆的发现为世界文化打开了一个崭新的领域。从殖民地人民方面来说，尽管他们的传统文化遭到了极
大的摧残，但几千年来传下来的文化是不可能一下子被摧垮的。西班牙人来到以后，他们从西班牙人那里
学到了先进的文化，并借助欧洲文化的力量整理、记录了传统文化中的精萃。这些人类文化中的瑰宝得以
流传下来并得到了发扬光大。在美洲生长的土生白人和混血种人，他们对美洲有着与欧洲人无法理解的对
美洲的乡土感情。他们用西班牙文化的优势在美洲创造了无数绚丽多彩的文化。在西属美洲，学校的教学
内容主要是讲授神学，大凡与天主教教义相违背的内容一律不得讲授。
——摘编自金计初《旧世界与新世界——美洲文明》
材料三
1965年12月，新加坡总理李光耀在国会发表演讲，强调：“种族多元主义和世俗国家是我们利益之所系，
因为反对种族多元主义和世俗主义，将带来极大的危险。”1966年8月，经内阁批准通过，学校集会和国
庆典礼上都要宣读以下誓词：“我们，新加坡的公民们，宣誓我们将作为一个统一的民族，不分种族、语
言或宗教，共同建设一个建立在正义和平等基础上的民主社会，为我们的国家寻得幸福、繁荣和进步。”
——摘编自康斯坦丝·玛丽·藤布尔《新加坡史》
（1）根据材料一，概括蒙古铁骑能够在亚欧广袤的原野上“所向披靡”的条件。结合所学，简述三大发
明的传入对欧洲产生的深远影响。（9分）（2）根据材料二，概括新航路开辟后西属拉丁美洲在文化领域出现的变化。结合所学，指出独立战争后
拉丁美洲在政治文化方面的主要特征。（7分）
（3）根据材料三，结合所学，分析新加坡推行“种族多元主义”的合理性。（6分）
【答案】
（1）条件：蒙古完成统一；崇尚武力等民族性格；先进的军事技术和武器装备；成吉思汗及其子孙的军
事才能。（6分，任答3点即可）
影响：印刷术的传入推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了欧洲的思想解放；火药的传入使封建城堡不
堪一击，骑士阶层日渐衰落；指南针的传入推动了大航海时代的到来。（3分）
（2）变化：印第安文化遭到极大摧残；印第安文化的精萃借助欧洲文化的力量得以发扬光大；西班牙文
化成为主体文化；产生了无数绚丽多彩的新文化；天主教成为拉丁美洲的主要宗教。（6分，任答3点即
可）
特征：考迪罗独裁。（1分）
（3）合理性：历史教训：二战的惨痛教训（种族主义给人类带来了巨大灾难）。（2分）
现实状况：新加坡是一个具有移民社会特征的城市国家，人口结构具有多元性（包含华裔移民、马来族、
印度裔移民等）。（2分）
发展成就：形成多元文化和谐共处的独特文化景观；在发扬儒家文化精华的同时，又注意吸收西方文化的
精华，推动了新加坡经济的快速增长。（2分）
【解析】
（1）第一小问条件，据材料一“蒙古统一后不久，旋即踏上扩张之路”可得出蒙古完成统一；据材料一
“各阶层人士仍然崇尚武力……家常便饭”可得出崇尚武力等民族性格；据材料一“加之……蒙古人掌握
了先进的军事技术和武器装备……难以抗衡”可得出先进的军事技术和武器装备；据材料一“成吉思汗及
其子孙一度取得了令人瞠目结舌的辉煌战绩……所向披靡”可得出成吉思汗及其子孙的军事才能。第二小
问影响，据材料一“随着蒙古西征……而中国的四大发明的三项……传入西亚，进而传入欧洲的”并结合
所学可得出印刷术的传入推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了欧洲的思想解放；火药的传入使封建城
堡不堪一击，骑士阶层日渐衰落；指南针的传入推动了大航海时代的到来。
（2）第一小问变化，据材料二“从殖民地人民方面来说……传统文化遭到了极大的摧残”可得出印第安
文化遭到极大摧残；据材料二“他们……并借助欧洲文化的力量……得以流传下来并得到了发扬光大”可
得出印第安文化的精萃借助欧洲文化的力量得以发扬光大；据材料二“在美洲生长的土生白人和混血种
人……西班牙文化的优势在美洲创造了无数绚丽多彩的文化”可得出西班牙文化成为主体文化；产生了无数绚丽多彩的新文化；据材料二“在西属美洲……与天主教教义相违背的内容一律不得讲授”可得出天主
教成为拉丁美洲的主要宗教。第二小问特征，结合所学可知，经过多年征战，西属拉丁美洲殖民地于 1826
年基本实现了独立。除巴西以外的拉丁美洲国家，都建立了共和国。但是，各国大多政局动荡，普遍实行
军事独裁统治，即考迪罗独裁，政治经济发展停滞不前。
（3）据材料三并结合所学可从历史教训、现实状况、发展成就等角度进行分析。
历史教训：据材料三“反对种族多元主义和世俗主义，将带来极大的危险”并结合所学可得出二战的惨痛
教训（种族主义给人类带来了巨大灾难）；
现实状况：据材料三“种族多元主义和世俗国家是我们利益之所系”并结合所学可得出新加坡是一个具有
移民社会特征的城市国家，人口结构具有多元性（包含华裔移民、马来族、印度裔移民等）；
发展成就：据材料三“我们将作为一个统一的民族，不分种族、语言或宗教……民主社会……”并结合所
学可得出形成多元文化和谐共处的独特文化景观；结合所学，二战后新兴民族国家在现代化建设过程中，
逐渐形成了本土文化与西方文化相结合的新文化。新加坡在发扬儒家文化精华的同时，又注意吸收西方文
化的精华，推动了新加坡经济的快速增长。
26． 阅读材料，完成下列要求。（18分）
材料一
实际上，法国大革命（拿破仑战争）从根本上改变了欧洲主权的性质。1815年前，一国君主去世后，
该国签订的所有国际条约就会被视为无效。如果不想让这些条约失效，就必须马上请新君主重新签署续约。
1815年后，这一规则不再适用。如今缔结条约的是国家，而不是君主，在1814—1815年签署的一系列条
约就是这样。条约始终有效，除非一方有意毁约。一国君主或统治者实际上成了由具有法律效力的国际协
议担保的民族或国家主权的执行者。同样，军队现在效忠于国家，而不效忠于某一位君主。
——摘编自【英】理查德·埃文斯《竞逐权力：1815—1914》
材料二
秘鲁独立后，“护国公”圣马丁和“解放者”玻利瓦尔均颁布了保护土著人的法令，但根深蒂固的寡头统
治秩序依旧主宰着土著居民。硝石战争期间，安第斯山区的土著人参与了抵抗智利军队的战斗，其行动不
仅没有获得官方部门的认可，反而成为战败的“替罪羊”。战后重建阶段，以冈萨雷斯·普拉达为首的开明
知识分子率先反思秘鲁战败原因，批判执政者因长期忽视土著人而削弱国家整体实力，提出改变土著人边
缘化地位、维护土著人权益的土著主义。秘鲁国立圣马科斯大学的知识精英受新实证主义熏陶，亦摒弃种
族主义，呼吁通过强有力的国家干预同化和吸收土著居民。“1900年一代”接续这一思想，深入探究印加
帝国时期的优秀文明成果，普及印第安历史文化，力图重构民族认同。19世纪末20世纪初，土著主义已发展为一支重要的社会意识流脉，对秘鲁产生深远影响。
——摘编自王迪《秘鲁土著主义思想的发轫与演变——从硝石战争到“1900年一代”》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析拿破仑战争对欧洲政治文化重构的影响。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简述秘鲁是如何重构民族认同的。指出材料一、二给我们铸牢中华民
族共同体意识的启示。（10分）
【答案】
（1）影响：传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；促进欧洲国家民族意识的觉醒；
促进欧洲民族国家的建立，影响了欧洲的政治格局；推动了维也纳体系的建立，促进了国际法的进一步发
展。（8分）
（2）经过：颁布保护土著人的法令；改变土著人边缘化地位，通过国家干预同化和吸收居著居民；普及
印第安历史文化。（6分）
启示：弘扬社会主义核心价值观；坚定文化自信，增强对中华文化的认同；加强文化建设，增强对中华民
族的认同。（任答2点即可，共4分）
【解析】
（1）据材料一“法国大革命（拿破仑战争）从根本上改变了欧洲主权的性质”并结合拿破仑战争的影响
等相关所学可得，传播了民主、自由等启蒙思想，冲击了欧洲封建专制统治；据材料一“一国君主或统治
者……担保的民族或国家主权的执行者”并结合所学可得，促进欧洲国家民族意识的觉醒；促进欧洲民族
国家的建立，影响了欧洲的政治格局；结合相关所学分析可得，推动了维也纳体系的建立，促进了国际法
的进一步发展。
（2）第一小问经过，据材料二“秘鲁独立后……均颁布了保护土著人的法令”可得，颁布保护土著人的
法令；据材料二“战后重建阶段……提出改变土著人边缘化地位……呼吁通过强有力的国家干预同化和吸
收土著居民”可得，改变土著人边缘化地位，通过国家干预同化和吸收居著居民；据材料二“深入探究印
加帝国……普及印第安历史文化，力图重构民族认同”可得，普及印第安历史文化。第二小问启示，材料
一国家与君主在缔结条约和军队效忠和材料二秘鲁知识分子深入探究印加帝国时期的优秀文明成果，普及
印第安历史文化都体现了民族认同的重要性。结合我国国情分析可得，弘扬社会主义核心价值观；坚定文
化自信，增强对中华文化的认同；加强文化建设，增强对中华民族的认同。
27．人类有史以来，战争频繁、烽火不断，给人类带来深重的灾难，又造成了不同文化的交锋与碰撞。阅
读材料，完成下列要求：（12分）
材料一在亚历山大远征期间，希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市，在随后的200年间，有大约200多
个城市在希腊帝国各地建立起来，其中许多城市的人口在10万人之上，埃及的亚历山大里亚城更是发展
迅速，拥有近50万人口。城市的建立大大促进了经济发展，而且将希腊文化和生活方式直接介绍给当地
人民，极大地扩大了希腊文明对世界的影响。
——徐新《西方文化史》
材料二
（1）据材料一并结合所学知识，说明亚历山大远征“极大地扩大了希腊文明对世界的影响”。（6分）
（2）据材料二指出第一次世界大战后世界文化传播的主要方向和主流思想。结合所学，概括第二次世界
大战后新兴民族国家文化发展的新特点。（6分）
【答案】
（1）说明：亚历山大历经数年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，建立
了地跨欧亚非三大洲的帝国。在征服地区建立大量希腊式城市，推动希腊文化在东方的传播，亚历山大城、
安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。东西方文化交流碰撞，促进了文学、科学等许多领域的发展。
（6分）
（2）主要方向：从西方国家向亚非拉殖民地半殖民地国家传播。（2分）
主流思想：民族自决和民主思想。（2分）
新特点：将西方文化与本土文化结合，形成新文化。（2分）
【解析】
（1）根据材料一“在亚历山大远征期间”并结合所学亚历山大东征的史实可知，亚历山大历经数年征战，
最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国；据材料一
“希腊士兵驻守的众多要塞发展成希腊式的城市，......埃及的亚历山大里亚城.” 、“将希腊文化......介绍给
当地人民”并结合亚历山大东征的史实可知，在征服地区建立大量希腊式城市，推动希腊文化在东方的传
播，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心；结合所学亚历山大东征的积极影响可知，东
西方文化交流碰撞，促进了文学、科学等许多领域的发展。（2）第一小问主要方向，据材料二从“俄国十月革命”到“亚非拉民族解放运动”、“新兴民族国家”
可知，从西方国家向亚非拉殖民地半殖民地国家传播。第二小问主流思想，据材料二“民族自决原则传
播”、“第一次民族民主运动高潮”、“第二次民族民族运动高潮”可知，民族自决和民主思想。第三小
问新特点，结合所学新兴民族国家文化发展可知，将西方文化与本土文化结合，形成新文化。
