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第五单元 战争与文化交锋
选择题专练 50 题
选择题（共50道小题，每小题2分，共100分）
1．下表为公元前4世纪末亚历山大东征时的兵力构成（以马其顿人为主力，包括希腊人等巴尔干各民族）。
这反映出，亚历山大帝国（ ）
人员 兵种 数量（人）
骑兵 6100
战斗人员
步兵（近卫步兵、重装步兵、标枪兵、弓兵） 41000
随从 16000
非战斗人
员
与土木、测量等相关的各类专业技术人员几百至 1000
A．组织动员能力强大 B．道路交通系统发达
C．军事战略战术先进 D．全民皆兵崇尚武力
2．公元前334年，亚历山大东征开启，在东征队伍中，有许多随军学者包括工程师、地理学家、哲学家、
历史学家、艺术家等，他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民俗风情方面的资料，并与当地
人交流交往。据此理解正确的是（ ）
A．武力扩张促进区域文明的交流融合 B．希腊文明东方化日益明显
C．武力扩张成为文明扩展的主要方式 D．帝国扩张塑造了同质文明
3．古罗马针对希腊城邦和希腊化王室的不同特点进行外交控制和分化，先后击败马其顿王国和塞琉古王
国，并与小亚细亚的帕加马王国、埃及的托勒密王朝等希腊化国家形成特殊的“依附”关系，能够通过
“遗嘱继承”获得这些国家的土地。这表明，当时罗马（ ）
A．获得希腊化国家广泛支持 B．以法律维护统治的合法性
C．实现了对地方的直接控制 D．领土扩张方式具有多样性
4．世界史专家吴于廑先生认为，马其顿王亚历山大东侵以后，从爱琴海地区到印度河流域，经济文化发
生了范围空前广阔的交往。13世纪蒙古军横跨亚欧大陆，随着帝国的建立，东西陆上交通为之大开。
他意在强调（ ）
A．古代帝国具有扩张性 B．战争成为文明扩展的常用方式
C．文明扩展具有双向性 D．战争客观上促进经济文化交流
5．公元前4世纪晚期，希腊人初到埃及时有他们自己的神祇和宗教信仰，但很快某些希腊神与埃及神结合起来形成新的三位一体：在亚洲，波斯、中亚的阿纳西塔神与希腊神阿芙萝黛蒂也时常融为一体。这样，
东方各民族宗教在衰落中逐渐出现世界主义的特征。由此可知，亚历山大东征（ ）
A．首次沟通了欧亚两大文明 B．促进了古埃及文化的传播
C．有利于中东基督教的形成 D．推动了希腊化文明的形成
6．托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城。城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引许多学者前
往研究。城中市场上可以看到阿拉伯的香料，塞浦路斯的铜，印度的金、胡椒，不列颠的锡，努比亚的
大象，西班牙的银，甚至中国的丝。该现象可用于说明（ ）
A．战争必然促进被征服地区的发展 B．亚历山大城是北非经济文化中心
C．亚历山大城成为丝绸之路的终点 D．战争客观上助推了经济文化交流
7．考古学家在阿富汗发现一座公元前4世纪末希腊人的城市遗址。城中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫
殿与体育馆，而且保存有希腊文的戏剧与哲学方面的手稿。由此可推知，该城市（ ）
A．兴建于亚历山大帝国时代 B．代表了希腊文化最高水平
C．是东西方文明交流的纽带 D．移植了古希腊的城邦制度
8．托勒密王朝（公元前305—公元前30年）的法律体系众多，但法老仍然拥有最终的司法决定权，生活
在乡村的希腊居民的法律事务由希腊人的城市法庭派出巡回法官处理，埃及土著民族法不能干涉。这一
做法（ ）
A．打破了东西方间的阻隔 B．旨在维护希腊人的利益
C．是亚历山大东征的遗产 D．加剧了埃及的社会矛盾
9．亚历山大的部队进入埃及后，亚历山大向孟菲斯的神牛化身阿皮斯献祭，并致以崇高敬意；在规划亚
历山大里亚时，他特地辟出空间供奉埃及繁殖女神；他还亲自拜访锡瓦绿洲的阿蒙神庙，对阿蒙神表现
出特别的尊重。亚历山大此举意在（ ）
A．放弃埃及神职人员 B．改变马其顿宗教信仰
C．确立统治的合法性 D．扩大希腊文化影响力
10．建于公元前四世纪末的阿伊哈努姆城位于阿富汗北部地区，其城市布局与希腊的城市相似，城中的主
要公共建筑具有明显的希腊特征，神庙供奉着希腊的某位神祗以及当地的丰饶女神。这反映了（ ）
A．希腊文化的中心渐趋东移 B．战争推动了文明的交融
C．希腊文明具有明显优越性 D．强权对本土文化的压制
11．公元前4世纪后期，希腊文明随着亚历山大的东征而散播到中东，同时希腊人也接受并运用波斯帝国
的基本制度——按君权神授设计的君主集权、行省制等进行管理，由此亚历山大开启了希腊化时代。
据此，对“希腊化时代”理解正确的是（ ）
A．武力扩张成为了文明扩展的主要方式B．希腊文明东方化日益明显
C．区域文明在交流融合中孕育出新文化
D．波斯的政治制度领先世界
12．公元前325年以前，希腊世界有着多样化的货币类型。到公元前300年左右，很多小亚细亚的城市放
弃了自己的钱币类型，开始仿造“亚历山大型”钱币，只是在钱币反面一般会铸上各自城市的象征或
保护神。这一转变本质上体现了（ ）
A．亚历山大权威急剧上升 B．不同文化间的交流
C．希腊集权体制逐渐强化 D．世界货币体系形成
13．公元前3世纪，亚历山大里亚的市场中售有印度狗、印度牛等商品，与亚历山大同行的希腊哲学家皮
罗受到印度哲学的影响；梵语中的“书”“笔” “墨水”等词汇源自希腊语，犍陀罗艺术吸收了希
腊式雕像和浮雕的风格，后又影响了中国云冈石窟等的佛像造型。这些现象反映了（ ）
A．亚历山大东征消融了各民族的隔阂 B．希腊文化是亚洲文明源头
C．丝绸之路促进了东西方文明的融汇 D．区域文明之间存在着交流
14．1206年，突厥人占领印度北部，建立德里苏丹国。国家建立了常备军，引入了阿拉伯帝国的政治制度，
以苏丹为最高统治者。苏丹之下，设立掌管税收和军事的各部，地方建立行省。这表明，印度
（ ）
A．进入了外族奴役高压统治时期 B．成为阿拉伯帝国的殖民地
C．建立了较完善的国家集权体制 D．影响中国行省制度的创立
15．在古希腊文化的东传过程中，并不只是某一方单纯的接受，而是互相的影响融合。希腊文化没有取代
东方的文化成为独一的文化，而是和当地文化融合，产生了新的“东方化”了的希腊文化，与希腊本
土的文化已不是完全一样，只是高度相似。这反映了（ ）
A．希腊文化的中心逐渐东移 B．东方文化取代西方文化成为主流
C．希腊文化的东方化过程 D．交流与融合是古希腊文化东渐的主旋律
16．13世纪初，各罗斯王公对自己领地的管理必须通过民众大会。在金帐汗国统治时期，民众大会被取消，
中国古代行政管理中的一些内容被带到罗斯，各地区的权力通过各公国王公，集中于“弗拉基米尔及
全罗斯大公”。这反映了（ ）
A．西欧封建制度逐步瓦解 B．罗斯国家地方自治的发展
C．统一的俄罗斯帝国建立 D．战争推动了政治文化移植
17．有学者认为，亚历山大的胜利很容易被视作是昙花一现，但他所带来的影响绝不是转瞬即逝的：它们
翻开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章。该学者意在强调亚历山大远征（ ）
A．建立了地跨三洲的帝国 B．推动了东西方文化的交流碰撞C．缺乏强有力的凝聚核心 D．开启了东西方的商业贸易往来
18．“蒙古西征，横扫欧亚大陆，消除了国界的限制，使整个亚洲畅通无碍。”“蒙古的西征，带给西亚
和东欧地区的是一场空前的人祸。”上述材料（ ）
A．探讨了蒙古西征的路线 B．剖析了蒙古西征的战术
C．辩证看待蒙古西征的影响 D．认可蒙古西征促进文化交流
19．在与蒙古人进行斗争的过程中，俄罗斯人的领导者接受了东方蒙古人关于政治制度、军事行政组织、
人民普遍纳税服役，尤其是王权无限等方面的内容，从而拥有了建立中央集权国家的种种手段和武器。
这反映出（ ）
A．中华文明扩大了国际影响力 B．俄罗斯文化具有封闭性
C．战争是文化交流的必然途径 D．俄国农奴制改革不彻底
20．观察如表（整理自陈恒《希腊化研究》），从“希腊时代”到“希腊化时代”，反映的是（ ）
时代内容 希腊时代（公元前5、4世纪） 希腊化时代（公元前4世纪末—前2世纪末）
社会思想 理想主义、地方主义 现实主义、国际主义
教育 私学盛行 公学盛行
商业 有限的商业活动 广泛的海陆商业活动
A．战争推动文明转型 B．东征推动希腊文明发展
C．希腊文明成为主流 D．世界性航路逐渐形成
21．伴随着蒙古军的铁蹄，中国的印刷技术、火器技术等西传，同时，西方的天文学、数学、医学、铸造
技术等陆续传入中国。世界各民族多元社会传统文化由此得到交融和发展。这反映出蒙古西征背景下
中西文化交流的（ ）
A．强制性 B．单向性 C．多样性 D．阶段性
22．亚历山大征服波斯之后，基本上沿袭了波斯的行省制，但将行省权力一分为三，当地人担任的总督只
管民政，军政和财政另由马其顿人或希腊人管理。同时，行省原有的铸币权也被取消。这些做法旨在
（ ）
A．促进东西方间的文明交流 B．加强对新征服地区的统治
C．推广马其顿人的先进制度 D．推动帝国商品经济的发展
23．公元前324年，在苏萨举行了古代世界史上最大规模的集体婚礼，亚历山大带头娶了波斯国王的女儿，
许多马其顿的将领也娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的竟达一万对之多。后人称这一行动为“欧
亚联姻”,而且整个婚礼是按照波斯人的传统习俗进行的。亚历山大此举意在（ ）
A．融入波斯上层社会 B．扩大帝国统治基础C．消除东西民族裂痕 D．传播希腊民主政治
24．18世纪末，法国人民渴求建立一个能够保障人民的自由、平等和其他人权的民族国家。为保卫大革命
成果而进行的反对各国君主的战争很快就变成了解放、吞并和对别国的征服。最终促使各国集合起来，
共同反对法国。拿破仑掀起了各国的民族性，而民族性又吞没了拿破仑自己。这主要说明拿破仑战争
（ ）
A．失败源于不得民心 B．激发欧洲民族意识
C．起因有一定正义性 D．巩固了大革命成果
25．1967年，国际东方学学者会议在美国召开，在小组讨论中与会学者展开学术研讨，下表是部分学者的
发言统计。这表明他们旨在（ ）
发言者 主题或主要观点
阿根廷学者提安纳 前西班牙美洲医学的东方元素
华裔美国学者刘敦励 中华文化对哥伦布之前美洲文化的影响
匈牙利学者巴迪尼 匈牙利语和苏美尔语有着“同一性”
A．扩大苏联社会主义影响力 B．抵制美国的“金元外交”政策
C．推动亚非拉国家走向联合 D．反对传统的西方中心主义学说
26．18世纪晚期和19世纪初期，法国经历了长时间的动荡和内乱之后，人民已经在战争中锻炼出了一种
能够对抗敌人的凝聚力。这种凝聚力驱使法国人发现本民族和欧洲其他民族之间的差异。这表明当时
法国的战争（ ）
A．促进了启蒙思想的传播 B．激发了极端的民族主义
C．催生了欧洲统一的认同 D．传播了英国革命的精神
27．1839年7月，一名英国水手酗酒后打死香港村民林维喜，英国商务代表义律设法庭自行处理。林则徐
根据《滑达尔各国律例》严正地指出：“犯罪若在伊国地方，自听伊国办理，而在天朝地方，岂得不
交官宪审办？”他要求义律交凶伏法。林则徐此举（ ）
A．否定了英国在华领事裁判权 B．使清朝认识到国际法价值
C．颠覆了传统的天朝上国观念 D．体现了近代国家主权意识
28．1808年，拿破仑趁西班牙国内发生内乱时率军入侵西班牙，将其哥哥约瑟夫·波拿巴扶上了西班牙的
王位。西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡，拉开了对整个美洲未来格局产生重
大影响的独立运动的序幕。据此可见拿破仑战争（ ）
A．引发了民族独立运动的开展 B．摧毁了欧洲的封建社会C．促进了当地的经济文化发展 D．推翻了欧洲的贵族政治
29．对下图所示战争影响理解正确的是（ ）
A．推动英国文官制度的奠基 B．在政治理论上确立民族自决原则
C．欧洲的政治文化得以重构 D．资本主义世界殖民体系开始解体
30．亚历山大征服波斯帝国后，参照波斯的仪式，要求属下将领跪拜自己。这些将领认为依照马其顿风俗，
只有在敬神时才用跪拜礼，因此拒绝跪拜亚历山大。最终，亚历山大作出让步，马其顿的将土可以不
跪拜自己。这一事件可以说明（ ）
A．东西方文明有激烈冲突 B．长期征战激化君臣矛盾
C．亚历山大帝国根基薄弱 D．古希腊人文精神的影响
31．“战争给普鲁士带来了深刻变化。这便是施太因和哈登堡改革。这个改革通过颁布的法令先后废除了
贵族的某些特权，禁止了农奴制；各城市获得了自治权”。这场战争是（ ）
A．1618年的德意志宗教战争 B．拿破仑战争
C．普法战争 D．第一次世界大战
32．20世纪20年代墨西哥兴起了“壁画运动”，政府经常委托艺术家在公共空间绘制代表墨西哥形象的
壁画作品。作品展现了印第安人传说中的神、古代墨西哥城的奠基、西班牙武力征服墨西哥的血腥历
史、墨西哥革命和现代社会的生活变迁以及学校标志。“壁画运动”表明（ ）
A．墨西哥现代化道路的起步 B．拉美民族解放运动的高涨
C．意识形态色彩被刻意淡化 D．政府建构历史的共同记忆
33．在殖民地时期，北美多形成资本主义租佃农场制，南美则多建立封建主义大庄园制和大地产制。造成
这种差异的主要原因是（ ）
A．南北美洲存在文化差异 B．宗主国的发展程度不同C．三角贸易影响程度有别 D．美洲本土文明先后湮灭
34．19世纪初，普鲁士诗人海因里希梦想着一场全德起义，令法兰西战争不断；教育家弗里德里希·杨在
柏林发起了一场体操运动，其成员不仅要求健康柔韧，还须是热爱自由的民族主义者。这说明，在德
意志（ ）
A．军国主义思想逐渐萌芽 B．拿破仑的征服政策激发民族意识
C．启蒙思想得到广泛传播 D．民众渴望结束分裂建立统一国家
35．下列文字节选自普希金在不同时期有关拿破仑的评价，对此理解准确的是（ ）
出处 内容
1814年《皇村回 “一个靠诡计和鲁莽上台的皇帝” “马上燃起新战争的可怕烽烟”“人间的灾星
忆》 出现了”
1821年《拿破 “伟大的人物明星”“不朽的光却在闪烁”“他为俄罗斯人民指出了崇高的使
仑》 命，给世界以永恒的自由，是他放逐生涯的遗赠”
A．拿破仑战争从非正义战争到正义战争B．拿破仑的战争具有双重性影响
C．时代背景决定人们对历史人物的评价 D．普希金站在维护国家利益角度
36．有学者在论述19世纪拉美独立运动爆发的主要原因时指出：“对殖民地革命思想影响最深的是美国独
立和法国革命，法国革命尤为重要。”这主要是因为（ ）
A．美、法支持拉美国家的独立 B．拉美国家建立了民主共和国
C．民主平等理念推动拉美独立 D．美法革命冲击世界殖民体系
37．肖邦（1810—1849年）的祖国波兰在近代曾被外国瓜分，他在巴黎完成的作品中充满了对家乡的思念，
舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”。这体现出（ ）
A．肖邦的音乐作品蕴含强烈的家国情怀B．波兰的资本主义发展十分缓慢
C．波兰音乐在肖邦生活的时期走向巅峰 D．民族乐派的音乐充满感伤情绪
38．拿破仑“用不断的战争来代替不断的革命”，在占领区实施了若干资产阶级性质的改革，而且还剥夺
了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力。同时，《拿破仑法典》规定动产和不动产的私人所有权是绝
对的和受到法律保护的。法国人将此法典带到了所有的被占领国和地区。拿破仑的这些措施（ ）
A．重塑了欧洲民族国家 B．对欧洲封建秩序具有冲击作用
C．破坏了法国革命成果 D．谋划了德国统一后的国家结构
39．1766年，美国第一部诗体悲剧《安息王子》在费城上演。该剧套用英国王政复辟时期古典悲剧的模式，
讨论了当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题。据此可知，该剧（ ）
A．抨击了英国的君主专制 B．得益于美国独立战争的影响
C．体现了多元文化的色彩 D．有助于民众民族意识的成长40．亨廷顿说：当非西方国家在追求以富强为标志的“现代化”时，它们竞相往西方寻求成功地秘诀；而
在这些国家达到相当程度的“现代化”后，又纷纷转而声称是其本土文化——而不是从西方寻来的秘
诀——促进了它们的成功。这说明（ ）
A．国家富强推动本土文化复兴 B．西方国家应该拒绝文化输出
C．侵略导致非西方国家的反抗 D．文化寻根是时代发展的必然
41．下列内容出自某历史论文的子目。据此判断，该论文的研究主题为（ ）
一、“发现新大陆”前的古印第安文化
二、殖民地时期混血文化的形成与发展
三、独立革命后各种文化的相互融合与混合
A．拉美多元文化的发展 B．西方工业文明的扩张
C．美国多源文化的表现 D．美洲传统文化的消失
42．1821年，俄国诗人普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破仑》。其中论述道：“他给俄罗斯的人
民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他死了，却把永远的自由遗给世人。”据此可知，拿破仑对
外战争（ ）
A．促进了欧洲启蒙运动的兴起 B．粉碎了欧洲封建统治秩序
C．推动了欧洲政治文化的重构 D．导致了法国大革命的失败
43．有美国军事评论家表示：“越战失败后，（美国）被迫放弃在巴拿马的重大利益……从巴拿马撤退和
降旗，即使只是象征性的，也会被作为美国是纸老虎的新证据。”这一观点反映出（ ）
A．世界殖民体系的崩溃 B．西方阵营的分化
C．国际力量对比的变动 D．第三世界的合作
44．二战后，西方史学界出现的年鉴学派对世界史学的发展产生广泛影响。他们关注历史变化中的长时段
因素，如人口、经济、气候、自然资源，研究过去普通人的生活，而将政治降低为次要角色，避免传
统的“事件”叙述。这一史学研究现象反映了战后西方（ ）
A．对政治生活的漠不关心 B．对战争进行了深刻反思
C．接受了马克思主义史观 D．传统价值观念受到挑战
45．二战后，拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，文化也随之迅速变化。墨西哥作家巴斯康塞洛斯认
为由于种族构成、文化混杂和政治环境，墨西哥的民族性与世界性是画等号的。其观点得到相当一部
分拉美文人的推崇。这些现象反映出（ ）
A．世界殖民体系走向了崩溃 B．拉美民族文化的生存困境
C．拉美为世界文明贡献重大 D．拉美政治独立还任重道远
46．如表为二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，该表反映了（ ）国家 文化
政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教
印度
信仰多样性；种姓因素依然具有重要影响
新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等
埃及 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用
A．二战后殖民体系已经瓦解 B．经济全球化推动文化交流
C．当地民族文化与西方文化相结合 D．文化多样化受到前所未有的挑战
47．二战后，新加坡借助于旅游规范设计和旅游项目实施，把历史遗产、宗教场所和商业街区等都纳入到
“花园城市”“非常新加坡”"东南亚中心城市”“全球艺术中心”等表征系统。这一举措（ ）
A．割裂了历史文化的传承 B．容易导致被西方文化同化
C．体现出殖民文化的影响 D．有助于推动民族认同建设
48．有学者指出：第二次世界大战是人类进步文化和反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，
因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新
境界。该学者意在强调现代战争（ ）
A．给文化带来割裂与冲击 B．以军事手段推动文化交流
C．导致世界文化发展中断 D．是人类文明发展的双刃剑
49．经过一番激烈的争论，1988年，斯坦福大学决定取消西方文明这门课程，代之以“文化—价值—观
念”这门新的必修课，其内容关注的是第三世界学者、少数种族人士及女性作者关于民族和两性差别
问题的作品。1990年，英国的一些历史学家进行了类似的争论。这表明在20世纪末，欧美（ ）
A．社会精神危机影响文明史研究 B．开始重视对亚非拉文明的研究
C．多元文化观念的影响逐渐增强 D．历史学率先突破西方中心论
50．下表是二战后部分新兴民族国家文化发展概况简表。这些国家文化发展的共同特点是（ ）
接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想；主要官方语言为英语和印地语；种姓制度依
印度
然具有重要影响
新加坡 发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等
埃及 伊斯兰教为官方宗教，也有人信奉基督教等；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用
A．大力弘扬民族优秀传统文化 B．民族文化面临巨大威胁
C．对本土和西方文化选择与重构 D．全盘吸纳接受西方文化参考答案
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时
空是公元前4世纪末亚历山大帝国（西方）。从材料来看，军队兵种复杂，兵员来源广泛且数量庞大，体
现出帝国的组织动员能力强大，A项正确；材料仅涉及公元前4世纪末亚历山大帝国军队构成情况，据材
料信息无法得出当时的道路交通系统的情况，排除B项；材料给出的是兵员数量，没有具体的战役战斗，
无法体现出战略战术的运用，排除C项；材料只是涉及亚历山大东征时的兵力构成，仅凭材料无法得出亚
历山大帝国全民皆兵崇尚武力的结论，排除D项。故选A项。
2．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时
空是公元前334年亚历山大帝国（西方）。根据材料“他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民
俗风情方面的资料,并与当地人交流交往”可知，亚历山大东征促进了东西方文明的交流融合，A项正确;
材料未体现希腊文明东方化，排除B项;材料强调的是亚历山大东征促进了东西方文明的交流融合，材料并
未体现武力扩张成为文明扩展的主要方式，排除C项;材料主要反映了亚历山大帝国对外扩张促进了东西方
文明的交流，材料并没有强调亚历山大大帝帝国对外扩张，使得涉及区域最终是同样的文明，排除D项。
故选A项。
3．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：古罗马时期（欧洲）。根据材料并结合所学可知，古罗马通过战争、外交控制、“遗嘱继承”等
多种方式在希腊化地区扩张，D项正确；获得希腊化国家广泛支持，在材料中没有描述，排除A项；材料
中通过“遗嘱继承”的目的在于“合法”地兼并土地，并非为罗马政权寻求统治合法性，排除B项；从材
料无法看出罗马实现对地方的直接控制，排除C项。故选D项。
4．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代（欧亚）。根据材料“马其顿王亚历山大东侵以后，从爱琴海地区到印度河流域，经济文化
发生了范围空前广阔的交往。13世纪蒙古军横跨亚欧大陆，随着帝国的建立，东西陆上交通为之大开”可
知，题干主旨是古代帝国的军事扩张带来交流范围的扩大，是对闭塞状态的重大突破，客观上有利于经济
文化交流，D项正确；吴于廑先生意在强调战争客观上促进经济文化交流，A项不符合材料主旨，排除A
项；战争带来城市损毁，人口减少，不是文明交流的常态，不能成为经常采用的方式，排除B项；材料反
映了战争客观上促进经济文化交流，未体现文明扩展具有双向性，排除C项。故选D项。5．D
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：古代世界。结合所学
知识分析题干信息，从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”，
这一时期，东西方文化发生了碰撞和交流。材料所述希腊人在宗教上受到埃及、波斯文化的影响，表明亚
历山大东征推动了不同文明的交流融合，促进希腊化文明的形成，D项正确；亚历山大东征之前，公元前
6世纪，波斯兴起于伊朗高原，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国，沟通了欧亚文明，也即亚历山大东征不
是欧亚两大文明的首次沟通，排除A项；材料除了提及埃及文化，还提及希腊、波斯、中亚文化，“古埃
及文化的传播”与材料主旨不符，排除B项；1世纪基督教产生于巴勒斯坦，亚历山大东征是在公元前4
世纪晚期，排除C项。故选D项。
6．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代（世界）。依据材料“托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城，城内的缪斯宫收藏了
大量文化典籍，吸引许多学者前往研究”，“城中市场上可以看到阿拉伯的香料……甚至中国的丝。”，
可以看出战争的推动下，一定程度上促进了不同文明之间经济文化的交流，D项正确；据所学知识可知，
战争会导致被征服地区的社会、经济造成破坏，不会必然促进被征服地区的发展，排除A项；材料没有涉
及北非经济文化中心，排除B项；材料不能得出丝绸之路的终点是何处，排除C项。故选D项。
7．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：公元前4世纪末（阿富汗）。据本题材料信息可知，在阿富汗发现的希腊人的城市遗址中有希腊
风格的神庙、广场、宫殿与体育馆，保存有希腊文的戏剧与哲学方面的手稿，根据所学知识可知，公元前
4世纪晚期，马其顿国王亚历山大东征时，推广了希腊文化，此城市体现出希腊化特征，可推知兴建于亚
历山大帝国时期，A项正确；该城市只是对希腊文化的移植，且没有与其他希腊城市文化的对比，不能得
出“代表了希腊文化的最高水平”，排除B项；一座城市只是东西方文明交流的一个交点，且这样的交点
很多，不能说明是“纽带”，排除C项；古希腊是城邦自治，而亚历山大帝国是一个大帝国，不可能移植
城邦制度，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、目的题、影响题。
据本题时间信息可知准确时空是古代世界。结合所学可知，亚历山大东征后，在所征服地区大力推行希腊
文化。材料中“埃及法老拥有最终的司法决定权，但地方上希腊居民的事务由希腊法律管理，埃及土著民
族法不能干涉”，正是亚历山大东征留下遗产的体现，C项正确；在亚历山大帝国之前已经有过波斯帝国，东西方之间的阻隔早已被打破，排除A项；埃及的这一做法旨在巩固法老的统治，排除B项；埃及这种希
腊人、埃及人分而治之的做法，有利于缓和社会矛盾，而不是加剧社会矛盾，排除D项。故选C项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代（亚历山大帝国）。根据材料并结合所学可知，亚历山大在入侵埃及后，供奉埃及诸神，希
望借助神的威望确立其统治埃及的合法性，C项正确；材料反映了对埃及神职人员的笼络，并非放弃，排
除A项；材料没有涉及马其顿的宗教信仰，排除B项；材料没有体现希腊文化对埃及的影响，排除D项。
故选C项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：古希腊时期（欧洲）。据材料可知，亚历山大东征促使阿富汗地区的城市布局及建筑具有明显的
希腊特征，体现的是战争推动了文明的交融，B项正确；材料描述的是希腊文化对东方文化的影响，而非
希腊文化的中心渐趋东移，A项正确；材料中没有文明之间的对比，无法判定希腊文明具有明显优越性，
排除C项；材料没有体现强权的信息，排除D项。故选B项。
11．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代世界。希腊化时代的新文化面貌的实质就是在互相交流冲撞中，孕育出一个当地新文化。当
西亚、北非逐步希腊化的同时，希腊移民也在无可避免日渐明显地东方化，这是一个同步发展互为补充的
历史进程，C项正确；和平交往和武力扩张都可以促进文明交往，排除A项；材料强调希腊文明对东方的
影响，并非希腊文明受东方影响，排除B项；波斯的政治制度对亚历山大帝国产生了影响，但并不能说明
其领先世界，排除D项。故选C项。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代希腊。根据材料“开始仿造‘亚历山大型’钱币，只是在钱币反面一般会铸上各自城市的象
征或保护神”可知，公元前300年左右，亚历山大建立起了地跨亚欧非的亚历山大帝国，其推动希腊化时
代的到来，希腊化时代下帝国各地城市仿造“亚历山大”型钱币体现了各地区对希腊文化的认同，但他们
同时又保留了自身文化特色，体现了不同文化交流的特点，B项正确；各地区还保留了自身城市特色，且
仿造货币无法体现权威上升，排除A项；亚历山大大帝已经去世，且材料与集权体制强化无关，排除C项；
世界货币体系形成于近代，与材料无关，排除D项。故选B项。
13．D【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：公元前3世
纪的欧亚。根据题干材料“亚历山大里亚的市场中售有印度狗、印度牛等商品，与亚历山大同行的希腊哲
学家皮罗受到印度哲学的影响”“梵语中的‘书’‘笔’‘墨水’等词汇源自希腊语，犍陀罗艺术吸收了
希腊式雕像和浮雕的风格，后又影响了中国云冈石窟等的佛像造型”可知，古希腊文明与印度文明之间交
流并影响了中国的佛像造型，因此这些现象反映区域文明间存在交流，故D项正确；“消融了”说法过于
绝对，排除A项；B项说法错误，材料反映古希腊文明与印度文明的交流，排除B项；材料不是丝绸之路
的作用，排除C项。故选D项。
14．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：
13世纪的印度。根据材料可知，突厥人建立的德里苏丹国，在军事、王权、制度、中央集权方面都有建树，
说明德里苏丹统治下的印度国家体制较为完善，C项正确；虽然突厥人是外族，高压政策材料无法体现，
排除A项；德里苏丹国只是引入了阿拉伯的制度，并没有成为阿拉伯帝国的殖民地，排除B项；中国行省
制的创立是元朝，他们之间不一定存在借鉴的关系，排除D项。故选C项。
15．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代（希腊）。据本题材料概括得出主要结论是：古希腊文化东传时与东方的文化融合，产生了
新的“东方化”了的希腊文化，可知交流与融合是古希腊文化东渐的主旋律，D项正确；材料说的是古希
腊文化东传，与东方的文化融合，没有体现希腊文化中心东移，排除A项；材料说的是东方文化与西方文
化交流与融合，不是“取代”，排除B项；据材料可知，古希腊文化东传时和当地文化融合，产生了新的
“东方化”了的希腊文化，与希腊本土的文化不完全一样，所以不是整体希腊文化的东方化，排除C项。
故选D项。
16．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：中世纪（俄国）。据本题材料和所学可得出的主要结论是：蒙古西征后，将中国的行政管理办法
运用在罗斯，说明战争推动了政治文化移植，D项正确；罗斯是东欧而非西欧国家，排除A项；地方自治
的发展与“各地区的权力通过各公国王公，集中于‘弗拉基米尔及全罗斯大公’”不符，排除B项；材料
体现的是蒙古的征服和统治，并非16世纪俄罗斯帝国的建立和发展，排除C项。故选D项。
17．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：亚历山大帝国时期。根据材料“翻开了地中海和喜马拉雅山脉之间这片地域的历史新篇章”可知，
亚历山大远征推动了欧亚之间的交流与联系，B项正确；材料描述的是亚历山大东征对文化的影响，没有
体现建立了地跨三洲的帝国，也没有体现缺乏凝聚核心，排除A、C项；东西方商贸往来早就存在，D项
表述与史实不符，排除D项。故选B项。
18．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时
空是蒙古西征时期（中国、西亚、东欧）。据材料可知，“一场空前的人祸”体现的是蒙古西征给被征服
地区带来灾难，“畅通无碍”体现的是蒙古西征打破了地区界限，加强了不同文明区间的交流。综上可知，
材料辩证看待蒙古西征的影响，C项正确；关于蒙古西征，材料虽然提到西亚、东欧，但是没有具体讲到
西征路线，排除A项；材料中不涉及蒙古西征战术的信息，排除B项；D项表述符合史实，但是材料无法
体现，排除D项。故选C项。
19．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：13世纪（俄罗斯）。提取材料信息，回顾所学知识可知，蒙古对外战争客观上有利于中华文明的
外传，影响了俄罗斯的历史文化发展，反映出中华文明扩大了国际影响力，A项正确；蒙古西征影响了俄
罗斯文化发展，这也恰恰反映出俄罗斯文化的开放性，排除B项；战争是文化交流的手段或途径之一，不
是必然途径，排除C项；俄国农奴制改革是在19世纪60年代，不是蒙古人征服俄罗斯之时，排除D项。
故选A项。
20．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时
空是希腊化时代。结合所学知识可知，希腊化时代的出现源于亚历山大东征；分析表格信息可知，希腊化
时代的文明发生了变化，在更广阔的地域范围得到发展。综合可知，B项正确；材料体现不出文明转型，
排除A项；据材料无法得出希腊文明成为主流，排除C项；D项始于新航路开辟，与材料时间不符，排除
D项。故选B项。
21．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：13世纪（中国）。从交流的内容看，蒙古西征后，中国的科技向西传播，西方的科技文化也传入
中国，中西文化的交流内容广泛，具有多样性，C项正确；题干未强调强制性交流，排除A项；材料中的
交流是双向的，排除B项；题干没有表明其他时期的交流，不能得出阶段性的结论，排除D项。故选C项。
22．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：亚历山大帝国时期（亚历山大帝国）。根据材料“亚历山大征服波斯之后，基本上沿袭了波斯的
行省制，但将行省权力一分为三，当地人担任的总督只管民政，军政和财政另由马其顿人或希腊人管理。
同时，行省原有的铸币权也被取消。”可知，亚历山大征服波斯，虽然沿袭行省制，但将行省权力进行分
割，且军政和财政另由马其顿人或希腊人管理，将原有的铸币权也取消，说明亚历山大采取一系列措施加
强对新征服地区的统治，B项正确；材料描述的是对新征服地区的统治，没有体现文明的交流，也没有体
现推广先进的制度信息，排除A项和C项；材料中的措施，与推动商品经济发展无关，排除D项。故选B
项。
23．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是目的题。时空是公元前324年（亚历山
大帝国）。据材料“亚历山大带头娶了波斯国王的女儿，许多马其顿的将领也娶了波斯显贵的女儿，同日
参加婚礼的竟达一万对之多”，可知，通过同波斯上层的联姻，有利于稳定帝国的统治，扩大帝国统治基
础，B项正确；融入波斯上层社会，只是手段，并不是目的，排除A项；“消除”，表述绝对，排除C项；
仅从材料，无法得出对希腊文明的传播，排除D项。故选B项。
24．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：近代（法国）。据材料“促使各国集合起来”“拿破仑掀起了各国的民族性，而民族性又吞没了
拿破仑自己”及所学知识可知，拿破仑战争中对欧洲其他国家的征服使得其他国家联合起来，反对法国，
进而激发了欧洲的民族意识，B项正确；材料强调的是拿破仑战争推动了欧洲民族意识的激发，排除A项；
材料虽然涉及拿破仑战争起因的正义性，但材料强调的是拿破仑战争对其他国家的征服进而激发了欧洲其
他国家的民族意识，排除C项；材料强调的是拿破仑战争对欧洲文化重构的影响，没有涉及其对大革命成
果的巩固，排除D项。故选B项。
25．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题，时空是1967年的美国。根据
材料“前西班牙美洲医学的东方元素”“中华文化对哥伦布之前美洲文化的影响”“匈牙利语和苏美尔语
有着‘同一性’”可知，这些学者强调了中华文化对美洲文化的影响，以及两河流域文明对欧洲的影响。
结合所学可知，西方中心论是西方随中华文明近代落伍通过殖民化全球后逐步形成的优等心理，是对文明
文化和历史的误解。由此可见，这些主张意在反对传统的西方中心主义学说，D项正确；材料未涉及苏联
的相关内容，无法得出扩大苏联社会主义影响力的结论，排除A项；金元外交是美国用经济扩张手段来控
制拉美等地区的经济，使各国日益依附于美国，与题干无关，排除B项；材料未涉及亚非拉国家走向联合的相关信息，与题干无关，排除C项。故选D项。
26．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的内容，可知这是本质题。据本题时间信息可知时空是：
18世纪晚期和19世纪初期（法国）。启蒙运动提倡民主、自由、平等、法制，还包含了民族主义主张，
材料中的法国大革命和拿破仑对外战争，促进了启蒙思想在法国传播和发展，A项正确；当时法国的民族
意识并不是极端的民族主义，排除B项；材料“法国人发现本民族和欧洲其他民族之间的差异”，并不是
法国人对欧洲统一的认同，排除C项；材料与英国资产阶级革命无直接关联，排除D项。故选A项。
27．D
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、影响题。据本题
时间信息可知准确时空是鸦片战争前夕的中国。根据材料“林则徐根据《滑达尔各国律例》”可知，林则
徐懂得用国际法来惩办外国罪犯，这说明他具有近代国家主权意识，D项正确；英国此时尚未获得领事裁
判权，排除A项；林则徐懂得利用国际法，不等于清政府就认识到国际法的价值，排除B项；“天朝地
方”表明林则徐仍抱有天朝上国观念，排除C项。故选D项。
28．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是推断题。时空是19世纪（法国）。据材
料“西班牙国内的政治变动随即引发了西属美洲殖民地的动荡，拉开了对整个美洲未来格局产生重大影响
的独立运动的序幕”可知，拿破仑对西班牙的入侵，变相推动了拉美独立运动的发展，说明拿破仑战争引
发了民族独立运动的开展，A项正确；材料体现的是对拉美独立运动的影响，并未提及对欧洲封建社会的
影响，排除B项；拿破仑对外战争，一定程度破坏了当地经济文化的发展，但与材料所述的主旨无关，排
除C项；仅从对西班牙的入侵，并不能得出对欧洲贵族政治的影响，排除D项。故选A项。
29．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确
时空是：近代（欧洲）。据材料地图信息“1805年”“反法联盟”和法军进攻路线等信息可知，该战争是
拿破仑战争，结合所学知识可知，拿破仑战争使得欧洲的政治文化得以重构，C项正确；英国文官制度最
终确立的时间是1870年，与材料时间不符，排除A项；在第二次世界大战中，为了彻底打败法西斯侵略
者，反法西斯联盟通过了一系列声明、宣言等，在政治理论上进一步确立了民族自决原则与废除殖民主义
的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求，与材料时间不符，排除B项；据所学知识可知，此时
尚处于资本主义世界殖民体系确立的过程，排除D项。故选C项。
30．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：亚历山大帝国时期。根据材料，马其顿将士不认为君主是神，因此遵循传统礼仪不跪拜亚历山大，
体现了他们的人文思想，亚历山大也没有用自己的权势强迫马其顿将士服从，体现了对他们的尊重，这些
都是人文精神的表现，D项正确；东西方文明之间存在着差异，但并非存在激烈的冲突，排除A项；亚历
山大最后作出让步，君臣矛盾并未激化，排除B项；材料描述的是亚历山大和自己将领之间的关系，不能
体现亚历山大帝国根基薄弱，排除C项。故选D项。
31．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是拿破仑战争时期的世界。据材料“先后废除了贵族的某些特权，禁止了农奴制”并结合所学，在仍
然处于分裂状态的德意志，其北方大邦普鲁士在与拿破仑战争中战败，失去了大量土地，不得不进行废除
农奴制的改革，B项正确；1618年的德意志宗教战争，是德意志的新教同盟和天主教同盟之间爆发战争，
与普鲁士农奴制改革无关，排除A项；普法战争是德意志统一战争，没有引起改革，排除C项；第一次世
界大战时，德国已经统一了，不存在普鲁士的改革，排除D项。故选B项。
32．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：现代墨西哥。根据材料可知，墨西哥“壁画运动”兴起于20世纪20年代，内容主要涉及墨西哥
各个民族的历史，且有社会生活变迁的一些内容，体现了政府对各民族共同记忆的构建，D项正确；现代
化道路主要体现经济发展，而非文化展示，排除A项；拉美当时已经独立，排除B项；壁画的内容涉及各
个民族的历史和社会生活变迁，并未强调意识形态内容，排除C项。故选D项。
33．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确
时空是近代美洲。据材料并结合所学可知，“在殖民地时期，南北美洲农地制度呈现巨大差异”，究其原
因，这主要是由于宗主国的经济政治等制度不同，北美宗主国主要是资本主义比较发展的英国法国，而南
美宗主国主要是封建主义浓厚的西班牙葡萄牙，这就造成了北美多形成资本主义租佃农场制，南美则多建
立封建大庄园制和大地产制，B项正确；文化差异不是主要原因，何况美洲还具有相似的文明样式，排除
A项；三角贸易对南北美洲影响相似，不是造成南北美洲农地制度不同的主要原因，排除C项；美洲本土
文明先后湮灭与“南北美洲农地制度不同”无因果关系，排除D项。故选B项。
34．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是19世纪初的德国。据材料“19世纪初......一场全德起义……还须是热爱自由的民族主义者”并结合
所学，19世纪初，拿破仑征服欧洲大部分地区，德意志在对法战争中失败，激发了德意志民族意识，可得出，在德意志，拿破仑的征服政策激发了德国人的民族意识，B项正确；19世纪初，拿破仑征服欧洲大部
分地区，德意志在对法战争中失败，激发了德意志民族意识，而非军国主义思想萌芽，排除A项；拿破仑
战争确实促进了启蒙思想的广泛传播，但B项不是材料主旨，材料主旨是德意志民族意识的激发，排除C
项；材料旨在强调德意志人民反抗外来侵略的民族意识的激发，并不是强调民众渴望结束分裂建立统一国
家，排除D项。故选B项。
35．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确
时空是拿破仑战争时期的世界。结合所学，拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富，摊派兵役，引起当地人的
不满，但是拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎，材料中
“人间的灾星出现了”“伟大的人物明星、不朽的光却在闪烁”等信息可得出普希金对拿破仑的评价有褒
有贬，说明了拿破仑战争影响的双重性，B项正确；拿破仑战争从正义的自卫战争到非正义的侵略争霸战
争，A项不符合史实，排除A项；时代背景会影响对人物的评价，但不一定是决定因素，排除C项；普希
金是俄国人，他对拿破仑的不同评价不是完全出于维护国家利益，普希金对拿破仑评价的变化与时代背景、
政治立场、个人情感等因素有关，D表述片面，排除D项。故选B项。
36．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确
时空是：19世纪拉美。根据“对殖民地革命思想影响最深的是美国独立和法国革命”，结合美国独立战争
和法国大革命对自由、民主、平等等启蒙思想的实践和传播可知，美、法革命传播了民主与平等理念，推
动了拉美地区独立运动的爆发，C项正确；题干强调的是启蒙思想的影响，而非美、法的支持，排除A项；
材料分析的是拉美独立运动爆发的原因，不是结果，排除B项；法国革命并没有冲击殖民体系，排除D项。
故选C项。
37．A
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为1810—1849年（法国）。根
据材料可知，肖邦在作品中抒发了他对祖国的思念，表现出了他的家国情怀，A项正确；波兰被瓜分以及
肖邦的音乐无法证明当时波兰的资本主义发展情况，排除B项；肖邦是波兰音乐史上重要人物之一，但是
不能据材料认定波兰音乐在肖邦生活的时期走向巅峰，排除C项；D项以偏概全，并非所有的民族乐派曲
调都蕴含伤感情绪，排除D项。故选A项。
38．B
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、影响题。据本题
时间信息可知准确时空是拿破仑战争时期的欧洲。结合所学，17——18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国
革命者的欢迎，故材料“在占领区实施了若干‘资产阶级性质’的改革”“《拿破仑法典》规定动产和不
动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的。法国人将此法典带到了所有的被占领国和地区”等信息可
得出拿破仑的这些措施对欧洲封建秩序具有冲击作用，B项正确；拿破仑的这些措施只是对欧洲封建秩序
具有冲击作用，并没有“重塑”欧洲民族国家，排除A项；拿破仑的这些措施巩固和传播了法国大革命的
成果，排除C项；拿破仑的这些措施与谋划德国统一后的国家结构无关，排除D项。故选B项。
39．D
【详解】本题是多类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题、推断题、本质题及影响题。根据题
干关键信息可知准确时空是：独立战争时期的美国。根据材料“1766年”“讨论了当时北美殖民地时期自
由民主和反独裁统治的政治主题”和所学知识可知，独立战争时期，民间通过戏剧的形式，激发了美国人
的民众民族意识，D项正确；材料强调的是对民族民主意识的培养，非抨击英国君主专制，排除A项；材
料强调的是戏剧对民族民主意识的影响，进而推动独立战争，排除B项；材料与多元文化无关，排除C项。
故选D项。
40．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是近现代世界。根据材
料“当非西方国家在追求以富强为标志的‘现代化’时，……而在这些国家达到相当程度的‘现代化’后，
又纷纷转而声称是其本土文化——而不是从西方寻来的秘诀”可知，作者旨在强调非西方国家通过学习西
方现代化的模式走上了国家富强的道路，之后宣称是由本土文化导致了国家的成功，这说明国家富强有利
于促进本土文化的复兴，A项正确；材料未强调西方国家拒绝文化输出的信息，不符合题意，排除B项；
材料未涉及西方殖民侵略与非西方国家反抗的相关信息，排除C项；材料体现不出文化寻根与时代发展的
关系，不符合题意，排除D项。故选A项。
41．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是古代及近代世界。据材料“古印第安文化”“混血文化”“独立革命后各种文化的相互融合与混
合”等信息并结合所学，印第安人是拉美地区的土著居民，创造了独具特色的印第安文化，新航路开辟后，
伴随着西方殖民扩张，白人、黑人等的迁入，拉美地区混血文化形成与发展，拉美国家独立革命后亦呈现
各种文化的相互融合与混合，故该论文的研究主题为拉美多元文化的发展，A项正确；材料还涉及到新航
路开辟前的古印第安文化，那时西方还未扩张，排除B项；美国不属于拉丁洲，排除C项；美洲传统文化
没消失 ，D项不符合史实，排除D项。故选A项。
42．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：18——19世纪（法国）。根据材料“他给俄罗斯的人民指出了崇高的命运；在幽暗的流放里，他
死了，却把永远的自由遗给世人”结合所学知识可知，拿破仑对外战争传播了自由、民主等思想，推动了
欧洲废除封建贵族特权，C项正确；启蒙运动爆发于17世纪，早于题干中“拿破仑对外战争”的时间“18
世纪末19世纪初”，排除A项；“粉碎”的说法过于夸大化，排除B项；题干中未提及拿破仑对外战争
对法国的不利影响，排除D项。故选C项。
43．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是20世纪70年代的世界。据材料“美国侵略越南战争的失败”“美国被迫放弃了在巴拿马的重大利
益”并结合所学可得出，第三世界国家维护本国国家主权的斗争取得了很大胜利，力量不断壮大，美国全
球扩张战略受阻，国际力量的对比发生了变动，C项正确；世界殖民体系崩溃是在20世纪90年代，排除
A项；20世纪60年代以后，以美国为首的西方阵营的逐渐分化，材料反映的是美国与越南、巴拿马之间
的关系，并没有反映出西方资本主义国家之间的关系，也没有反映出第三世界国家之间的合作关系，排除
BD项。故选C项。
44．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是二战以后（世界）。根据“他们关注历史变化中的长时段因素，如人口、经济、气候、自然资源，
研究过去普通人的生活，而将政治降低为次要角色，避免传统的‘事件’叙述”可知二战后出现的年鉴学
派突破了传统的史学观念，而采用一种新的史学观念指导史学研究，由此说明传统价值观念受到挑战，D
项正确；政治是降低为次要角色，而不是他们对政治生活漠不关心，排除A项；年鉴学派是对历史进行研
究，并不是在反思战争，排除B项；材料内容只是说明年鉴学派挑战了传统价值，而无法说明其接受了马
克思主义史观，排除C项。故选D项。
45．B
【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：二战后拉美地区。据
材料“拉美成为西方文明的‘延伸地带，文化也随之迅速变化’”，得出西方文明的影响不利于发展拉美
国家文化的本土性，这表明拉美民族文化陷入生存困境，B项正确；材料主旨是西方文化对拉美地区的冲
击，体现殖民体系的残存影响，而非殖民体系的崩溃，排除A项；拉美地区成为西方文明的“延伸地带”，
反映西方文明的影响而非拉美地区的贡献，排除C项；拉丁美洲人民经过艰苦斗争，于19世纪20年代基
本获得独立，材料主要涉及拉美文化受西方文明冲击，而不是政治独立，排除D项。故选B项。
46．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是二战后的世界。据材料并结合所学，“种姓因素”属于印度民族文化，“学习英国”属于借鉴西方
文化，据材料并结合所学，“新加坡历史上早就吸收了儒家文化，新加坡有儒家文化背景”，同时新加坡
“吸收西方科学技术、管理知识等”，以及材料中“埃及‘伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言’，
‘英语和法语被广泛使用’”，综合可知，材料反映了二战后部分新兴民族国家文化发展呈现出当地民族
文化与西方文化相结合的特点，C项正确；材料主旨是“新兴民族国家文化发展情况”，不是殖民体系的
瓦解，排除A项；材料主旨是二战后部分新兴民族国家文化发展呈现出当地民族文化与西方文化相结合的
特点，不仅仅是“文化交流”，排除B项；材料强调的是新兴民族国家保留了一定的民族文化，不是强调
民族文化遭到冲击，排除D项。故选C项。
47．D
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断题、影响题。据本题
时间信息可知准确时空是二战后的新加坡。据材料“把历史遗产、宗教场所和商业街区等都纳入到......‘非
常新加坡’等表征系统”并结合所学可知，新加坡的举措为游客和国民对于民族共同体的想象提供了一种
工具，这有助于促进民族认同，D项正确；新加坡的文化建设是传统与现代、历史与当下的融合，排除A
项；借用西方文化不是被西方文化同化，排除B项；材料未涉及殖民文化的相关内容，排除C项。故选D
项。
48．D
【详解】本题属于单类型单项选择题，据本题题干设问可知，本题为目的题。时空是：第二次世界大战。
根据材料信息“战争会给文化造成破坏”“通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华”等可知，该
学者既指出了战争给文化造成的破坏，又强调“通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一
个新境界”，这说明现代战争对文化的影响具有双重性，D项正确；材料还体现了战火对人类文化的净化
和升华，排除A项；材料没有提到文化交流，排除B项；导致世界文化发展中断说法过于绝对，排除C项。
故选D项。
49．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：20世纪末（欧美）。据本题材料概括得出主要结论是：20世纪八九十年代世界多元文化对欧美的
历史、文化观念产生的冲击，反映了多元文化观念的影响逐渐增强，C项正确；材料未体现社会精神危机，
排除A项；材料不能证明重视对亚非拉文明的研究是从20世纪末开始的，排除B项；材料未与其他方面
的研究进行比较，不能得出“率先”，排除D项。故选C项。
50．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：二战后（世界）。根据材料“接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想”、“发扬儒家文化
精华；吸收西方科学技术”、“阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用”，结合所学知识可知，二
战后，无论是印度、新加坡文化，还是埃及文化，在继承本民族文化的基础上，都受到了欧洲文化因素的
影响，体现了这些国家对本土和西方文化选择与重构，C项正确；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，
而未强调弘扬本民族传统文化，排除A项；材料主旨是本土文化和西方文化的结合，未体现“民族文化面
临威胁”，排除B项；D项错在“全盘吸纳”，排除D项。故选C项。
