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第五单元 战争与文化交锋第11课 古代战争与地域文化的演变
一、亚历山大远征与“希腊化”时代
1. 前334年，马其顿国王____________率军东征，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的地
区。
【答案】亚历山大
【解析】
【详解】根据课本知识可知，前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚
细亚到印度河流域的地区。
2. 前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国3个主要国家。这些
区域被统称为“ ”。
【答案】希腊化世界
【解析】
【详解】前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国3个主要国家。
这些区域被统称为“ 希腊化世界”。
3. 希腊化时代：指从___________________到________最终征服托勒密埃及之间的大约300年的时期。
【答案】 ①. 亚历山大远征 ②. 罗马
【解析】
【详解】结合所学可知，希腊化时代是指亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间的大约300年的时
期。因此①应填亚历山大远征，②应填罗马。
4. 希腊化的表现：
（1）亚历山大试图以_______文化（欧洲文化起源）为主导，融合_____文化（非洲）和________文化
（主要指波斯帝国）。
（2）________人和__________人逐渐融合。
【答案】 ①. 希腊 ②. 埃及 ③. 西亚 ④. 希腊 ⑤. 马其顿
【解析】【详解】根据所学可知，亚历山大试图以希腊文化（欧洲文化起源）为主导，融合埃及文化（非洲）和西
亚文化（主要指波斯帝国）。希腊人和马其顿人逐渐融合。故①-⑤分别为希腊；埃及；西亚；希腊；马
其顿。
5. 希腊化的影响：促进了_____________的研究与传播。
（1）文化中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的中心。
（2）被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了文学、科学的发展。表现：
a. 卡利马库斯等人整理和研究了___________________和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。
b. 欧几里德编写的《______________》流传后世。
c.________________提出了浮力定律和杠杆定律等定律。
d._________________精确地计算出了地球的周长。
e. 医生对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。
（4）______、______的文化在希腊化世界保持了长期的影响，甚至存在至今。
【答案】 ①. 希腊文化 ②. 《荷马史诗》 ③. 《几何原本》 ④. 阿基米德 ⑤. 埃拉托
斯提尼 ⑥. 西亚 ⑦. 北非
【解析】
【详解】根据课本知识可知，希腊化的影响：促进了希腊文化的研究与传播。
（1）文化中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的中心。
（2）被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了文学、科学的发展。表现：
a. 卡利马库斯等人整理和研究了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。
b. 欧几里德编写的《几何原本》流传后世。
c.阿基米德提出了浮力定律和杠杆定律等定律。
d.埃拉托斯提尼精确地计算出了地球的周长。
e. 医生对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。
（4）西亚、北非的文化在希腊化世界保持了长期的影响，甚至存在至今。
二、蒙古西征与东西方交流
1.三次西征概况：
时间 征服活动
第一 成吉思汗亲征（1218-1225
灭掉花刺子模，蒙古军队直抵黑海北岸。
次 年）
灭亡金朝之后（1235-1242
第二 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、
年，又称长子西征或拔都
次 匈牙利和巴尔干半岛。
西征）
第三 13世纪中叶（1251-1259 以西亚地区为目标，攻占巴格达。忽必烈建立元朝前后，蒙古在其次 年，旭烈兀西征） 他统治区形成四大汗国。
6. 三次西征影响：
（1）给被征服地区的社会经济带来________，但客观上推动了___________
（2）引发了较大规模的_______________。使欧亚内陆的民族分布产生了变化，一些征服地区的
_______________有所改变。
【答案】 ①. 严重破坏 ②. 东西方的交流 ③. 民族迁徙 ④. 文化面貌
【解析】
【详解】结合所学可知，蒙古三次西征影响有给被征服地区的社会经济带来严重破坏，，但客观上推动了
东西方的交流；引发了较大规模的民族迁徙。使欧亚内陆的民族分布产生了变化，一些征服地区的文化面
貌有所改变。因此①应填严重破坏，②应填东西方的交流，③应填民族迁徙，④应填文化面貌。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化
7. 独立战争后的美国文化：过程：独立战争前，英国等欧洲移民、非洲黑人、印第安人各种文化相互融合，
形成了美国文化的____特征。“____”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑人、印第安
人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
（1）____直接推动了美利坚民族与文化的形成。
（2）1787年联邦宪法，北美大陆建立____，____成为美国政治文化的组成部分。____成为美国文化的重
要符号之一。
【答案】 ①. 多元 ②. 美利坚人 ③. 独立战争 ④. 联邦制共和国 ⑤. 权力制衡原则
⑥. 自由女神像
【解析】
【详解】独立战争后的美国文化：过程：独立战争前，英国等欧洲移民、非洲黑人、印第安人各种文化相
互融合，形成了美国文化的多元特征。“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对
黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
（1）独立战争直接推动了美利坚民族与文化的形成。（2）1787年联邦宪法，北美大陆建立联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。自由
女神像成为美国文化的重要符号之一。
8. 局限性：发展种植园经济和保留____。
【答案】奴隶制
【解析】
【详解】根据所学，局限性：发展种植园经济和保留奴隶制。
9. 拉丁美洲文化
项目 内容
（1）到19世纪上半叶，____和____控制着拉丁美洲。
背景
（2）欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合非常普遍，形成“混血社会”。
传统的____文化逐渐消亡，____文化成为主体，天主教成为主要宗教。____成为文化符号之
特征
一。偏远内陆地区，印第安人的生活方式和文化传统得以保留。文化____非常明显。
形成 拉美独立运动中，____成为革命的主要领导者。西属拉美独立后，大多建立了共和国。
（1）积极性：取消了____，取消了____的人头税和强制劳役。
评价
（2）局限性：对黑人和印第安人的____仍然存在，战后形成了考迪罗独裁权力。
【答案】 ①. 葡萄牙 ②. 西班牙 ③. 印第安 ④. 西、葡 ⑤. 拉丁舞 ⑥. 多元性
⑦. 土生白人 ⑧. 奴隶贸易和奴隶制 ⑨. 印第安人 ⑩. 种族压迫与歧视
【解析】
【详解】根据表格提示，结合教材基本内容，进行总结填空，可以更准确地理解拉美文化，简明扼要，掌
握更便捷。
三、拿破仑战争后欧洲文化的重构
10. 拿破仑战争后欧洲文化的重构：背景：
（1）1805—1815年，拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个大帝国：大西洋沿岸到波兰，波罗的海到地中海。
（2）法军在所到地区，推行《____》，传播了自由、平等、法治、共和等思想。但其压迫与掠夺，引起
了当地人的不满。
（3）在抗法斗争中，欧洲各地出现了____和____要求。战争后，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的
普遍诉求。
【答案】 ①. 《拿破仑法典》 ②. 民主意识 ③. 民族独立
【解析】
【详解】该填空题考察拿破仑战争后欧洲文化重构的背景，结合教材知识即可得出，法军在所到地区，推
行《拿破仑法典》，在抗法斗争中，欧洲各地出现了民主意识和民族对立的要求。
11. 拿破仑战争后欧洲文化的重构：表现：
（1）俄国：“____”1825年12月发动武装起义，很快失败，但是传播了民主、自由、革命的主张。
（2）波兰：1830年11月，青年军官和学生在华沙发动了反对____的起义，激发了民族解放斗争。
（3）____要求改革与统一的呼声高涨。
【答案】 ①. 十二月党人 ②. 俄国 ③. 德意志
【解析】
【详解】拿破仑战争后欧洲文化的重构：
表现：
（1）俄国：“十二月党人”1825年12月发动武装起义，很快失败，但是传播了民主、自由、革命的主张。
（2）波兰：1830年11月，青年军官和学生在华沙发动了反对俄国的起义，激发了民族解放斗争。
（3）德意志要求改革与统一的呼声高涨。
四、欧洲殖民者的文化侵略
1.背景：欧洲国家向被侵略地区输出自由、民主、人权等价值观及基督教等，进行文化侵略。改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识。
12. 欧洲殖民者的文化侵略：特征：被压迫的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统
文化，使自身文化呈现出新的____。
【答案】多样性
【解析】
【详解】根据材料“欧洲殖民者的文化侵略......”可知，被压迫的民族不同程度地接受了外来文化，但也努
力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。故填空多样性。
13. 欧洲殖民者的文化侵略：表现：
（1）鸦片战争后，中国的____、魏源、郑观应等人主张向西方学习以求自强。清政府的____和____，使
一些新技术、新思想传入中国。
（2）印度：英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但印度上层精英反抗英国统治，
提出“____”的口号。
（3）埃及独立后实行____，伊斯兰教仍然是主要宗教，阿拉伯民族传统生活方式得以保留。
【答案】 ①. 林则徐 ②. 洋务运动 ③. 戊戌变法 ④. 印度人的印度 ⑤. 君主立宪制
【解析】【详解】①：结合所学可知，鸦片战争后，中国的林则徐、魏源、郑观应等人主张向西方学习以求自强，
①处填写林则徐；
②：结合所学可知，清政府的洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国，②处填写洋务运动；
③：结合所学可知，清政府的洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国，③处填写戊戌变法；
④：结合所学可知，印度上层精英反抗英国统治，提出“印度人的印度”的口号，④处填写印度人的印度；
⑤：结合所学可知，埃及独立后实行君主立宪制，伊斯兰教仍然是主要宗教，阿拉伯民族传统生活方式得
以保留，⑤处填写君主立宪制。
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
一、一战与民族民主意识的觉醒
14. 一战与民族民主意识的觉醒：背景：
（1）一战前，东欧和东南欧已经有民族独立的愿望和行动。
（2）一战客观上将____的思想传播到欧洲和西亚北非各地。
（3）战争后期，俄罗斯帝国，奥匈帝国，德意志帝国和奥斯曼帝国解体，诞生一系列民族独立国家。
【答案】自由、民主与民族独立
【解析】
【详解】（1）一战前，东欧和东南欧已经有民族独立的愿望和行动。
（2）据所学可知，一战客观上将（自由、民主与民族独立）思想传播到欧洲和西亚北非各地。
（3）战争后期，俄罗斯帝国，奥匈帝国，德意志帝国和奥斯曼帝国解体，诞生一系列民族独立国家。
15. 一战与民族民主意识的觉醒：表现：____原则，成为指导民族独立斗争的武器。
（1）中国：____收回山东主权的失败，引发了____爱国运动；先进知识分子开始接收马列主义，成为中
共领导民主革命的指导思想。（2）法属印度支那：____领导民族解放斗争。
（3）印度：____领导的非暴力不合作运动（1920—1922年）持续开展。
（4）非洲：埃及爆发____运动；在拉美，尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。
【答案】 ①. 民族自决 ②. 巴黎和会 ③. 五四 ④. 胡志明 ⑤. 甘地 ⑥. 华夫脱
【解析】
【详解】根据材料“一战与民族民主意识的觉醒”可知，民族独立斗争的武器。在中国，巴黎和会收回山
东主权的失败，引发了五四爱国运动；先进知识分子开始接收马列主义，成为中共领导民主革命的指导思
想。在法属印度支那，胡志明领导民族解放斗争。在印度，甘地领导的非暴力不合作运动（1920—1922
年）持续开展。在非洲，埃及爆发华夫脱运动；在拉美，尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。故填
空1.民族自决；2.巴黎和会；3.五四；4.胡志明；5.甘地；6.华夫脱。
16. 作用：殖民主义势力遭到冲击，世界殖民体系____。
【答案】开始解体
【解析】
【详解】根据所学可知，第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想传播到欧洲、西亚和北非
各地，同时也在殖民地传播了民族自决的原则，成为指导民族独立斗争的武器。一战后，民族民主意识觉
醒，巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，在中国引发了五四爱国运动，印度甘地领导了非暴力不合
作运动。一系列民族解放运动的开展，使殖民主义势力遭到冲击，世界殖民体系开始解体，故题中的空白
应填为：开始解体。
17. 二战与世界殖民体系的瓦解
项目 内容（1）二战期间，反法西斯联盟支持殖民地半殖民地国家的独立要求。
背景
（2）二战后，亚非拉地区经济发展，民族民主意识广泛传播，第二次民族民主革命高涨。
（1）____获得独立，中国收回____。
表现 （2）____独立，印巴分治；英帝国迅速解体。
（3）1962年，法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认____独立。
历史意义 ____体系迅速瓦解，彻底终结（最终瓦解的标志：1990年____获得独立）
【答案】 ①. 朝鲜 ②. 台湾 ③. 印度 ④. 阿尔及利亚 ⑤. 世界殖民 ⑥. 纳米比亚
【解析】
【详解】表现：
（1）据所学可知，二战后①朝鲜获得独立，中国收回②台湾。
（2）据所学可知，1947年6月英国承认③印度独立，英公布了把印度分为印度和巴基斯坦两个自治领的
“蒙巴顿方案”，即印巴分治；英帝国迅速解体。
（3）据所学可知，1962年，法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，在阿全境结束军事行动，承认④阿尔
及利亚独立。
历史意义：据所学可知，二战后⑤世界殖民体系迅速瓦解，彻底终结（最终瓦解）的标志是：1990年⑥纳
米比亚获得独立。
18. 二战后新兴民族国家的文化发展
背
二战后，新兴民族国家形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
景
①接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的基本价值取向，同时注重
发展传统文化。
表
印度 ②政治体制学习____，中央与地方分享权力，宗教与政治分离，主要官方语言为印
现 地语和英语。
③注重发扬传统文化，崇尚____思想，尊重____的多样性。种姓因素影响较深。新加坡韩
既发扬____文化的精粹，又吸收____文化的精华，创造出一种现代的东方文化。
国
现代埃及文化，是具有非洲特点的____文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。
表现：①____教为官方宗教，有少数人信仰基督教等其他宗教。
埃及
②____为官方语言，____语和法语也被广泛使用。
③古埃及留下的名胜古迹，对现代埃及的建筑和艺术等有很大影响。【答案】 ①. 英国 ②. 甘地 ③. 宗教信仰 ④. 儒家 ⑤. 西方 ⑥. 阿拉伯 ⑦. 伊
斯兰 ⑧. 阿拉伯语 ⑨. 英
【解析】
【详解】①：结合所学可知，印度政治体制学习英国，中央与地方分享权力，宗教与政治分离，主要官方
语言为印地语和英语 ，①处填写英国；
②：结合所学可知，印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 ，②处填写甘地；
③：结合所学可知，印度注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 ， ③处填写宗教信
仰；
④：结合所学可知，新加坡、韩国既发扬儒家文化的精粹，又吸收西方文化的精华，创造出一种现代的东
方文化 ，④处填写儒家；
⑤：结合所学可知，新加坡、韩国既发扬儒家文化的精粹，又吸收西方文化的精华，创造出一种现代的东
方文化 ， ⑤处填写西方；
⑥：结合所学可知，现代埃及文化，是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素 ，
⑥处填写阿拉伯；
⑦：结合所学可知，伊斯兰教为官方宗教，有少数人信仰基督教等其他宗教 ，⑦处填写伊斯兰；
⑧：结合所学可知，阿拉伯语为官方语言，英语和法语也被广泛使用 ，⑧处填写阿拉伯语；
⑨：结合所学可知，阿拉伯语为官方语言，英语和法语也被广泛使用 ， ⑨处填写英。01 “希腊化时代”的文化特点
1.希腊化文化是建立在以武力征服而形成的统一帝国基础上的。
2.希腊化文化具有多元化和开放性的特点
（1）统一帝国囊括了古希腊文明、东方的波斯文明、埃及文明和犹太文明，以及部分印度文明，奠定了
文化多元化的基础。
（2）伴随着内部东西文明的交互渗透，超越种族和国界的一体观念开始呈现，希腊化时期的世界主义取
代了城邦政体下的狭隘民族主义，在多元化文化共存局面下新的希腊化世界呈现出开放的全球意识。
3.在西方文化史甚至世界文化史上具有承前启后、继往开来的重要地位。希腊化文化既继承了古典希腊文
化的精髓，又吸收了东方文化的优秀成果，并经由罗马传承下去，对近代西方文化史和部分东方地区的文
化都产生了深远影响。
【经典练01】
19. 波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚希腊城邦等，波斯人统治期间，希腊、小亚细
亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应，开始了希腊化的进程。这反映了( )
A. 希腊文明产生得益于波斯帝国的征服 B. 战争客观上加速了东西方之间文明交流
C. 战争深刻影响了东西方历史发展进程 D. 波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者
【答案】B
【解析】
【详解】由材料“多种文化间实现了和平共处和相互适应”可知，波斯帝国征服两河流域、尼罗河流域等
地，以其发达的物质文明和精神文明，以及庞大帝国的制度文明，加速了东西方文明互相交流，故B正确；
希腊文明产生有其特定的历史过程，希腊文明的产生未受益于波斯帝国的征服，排除A；C项夸大了波斯帝
国战争征服的影响，排除；D项表述是对材料的片面理解，排除。故选B。
02 蒙古西征对东西方交流的影响
1.蒙古帝国内外发达的“驿站”制度，为东西方文化交流提供了极为便利的条件。拒不完全统计，蒙古帝
国时期，仅元朝各行省范围内即设置主要水陆驿站就达1500多处。
2.蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。蒙古军队横扫欧亚大陆，消除了国界。
因蒙古西征得以展开广泛的文化交流。
3.蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西方文化交流。
4.蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施，促进了东西方文化交流的发展。
5.蒙古帝国在宗教方面采取兼容并蓄的政策，促进了东西方文化的交流和融合。【经典练02】
20. 忽必烈定国号为大元，承继蒙古汗国本部，以大都为首都所在。在其他征服地区，则先后形成了四大
汗国。四大汗国内部民族庞杂，语言、宗教、生活方式、风俗习惯差异明显，但它们仍尊元为宗主国。这
一局面（ ）
A. 为中外文明交流创造了条件 B. 改变了欧亚内陆的文化格局
C. 给被征服地区带来深重灾难 D. 基本奠定了现代中国的版图
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料可知，蒙古国 的征服战争打通了中西往来的道路，这就为中西交流创造了条件，A
项正确；蒙古国的征服能影响欧亚内陆的文化格局变化，也会给被征服地区带来灾难，但材料只叙述各地
差异，而没有体现带来灾难、格局变化，排除B、C项；D项表述与史实不符，排除D项。故选A项。
03 战争对文化的影响
1．积极：文化交流：战争是文化交流 的重要形式之一。
科技：战争推动科技的快速发展。
文学：战争造成社会动荡，但也给文学创作以新的题材。
思想：战争引起人们对社会的思考。
制度：战争爆发原因可能是人们对社会制度的不满，同样战争对社会制度也是一次考验。
2．消极：战争给人类带来深重的灾难，对人类的文化造成了极大的破坏。
【经典练03】
21. 洋务派巨擘左宗棠主持重刻《海国图志》，在该书序中慨言：百余年来，中国“水陆战备少弛”，英
吉利“蹈我之瑕，构兵思逞”，“廿余载，事局如故”，“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪
炮”，“此魏子所谓师其长技以制之也。”这认识反映了
A. 左宗棠、魏源顺乎世界之潮流迈出变法第一步
B. “师夷长技以制之”是洋务派自强之道的思想先导
C. 中国人学习西方经历了由器物层次到制度层次的变化
D. 以“中体西用”寻求变革，解决中国向何处去的问题
【答案】B
【解析】
【详解】材料信息“然同、光间福建设局造轮船，陇中用华匠制枪炮”、“此魏子所谓师其长技以制之
也”说明左宗棠认为“师夷长技以制之”是其设立福建船政局的指导思想。由此可知，魏源的“师夷长技
以制夷”思想是洋务派自强之道的思想先导，故B正确；魏源提出了向西方学习制造坚船利炮，但并未付诸实践，故A错误；洋务运动还局限于学习西方的器物层次，故C错误；材料信息未体现出“中体西用”，
故D错误。
04 两次世界大战对民族民主运动的影响
1．一战：客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，激发了欧洲、亚
洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮。一战后，诞生了一
系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
2．二战：二战期间，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。二战后，殖民主义的急速衰落、
亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，形成了第二次民族民主革命浪潮。
【经典练04】
22. 第二次世界大战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土言为官方语言；
新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意
吸收西方文化精华。这说明二战后
的
A. 区域一体化不断加强 B. 全球化和多样性 统一
C. 全球化推动文化交流 D. 和平发展成为时代主题
【答案】B
【解析】
【详解】二战后，埃及等新兴国家以本土语言为官方语言，同时使用英语或法语，新加坡等亚洲国家重视
发扬儒家文化，也注意吸收西方文化精华，说明二战后全球化和多样性的统一，B项正确；“区域一体化
不断加强”在材料中没有体现，A项错误；材料中不能说明全球化推动“文化交流”，C项错误；和平发展
成为时代主题与材料内容无关，D项错误。
05 正确认识欧洲殖民者的文化侵略
1．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民的目的。
2．主要途径
（1）借助向北侵略地区输出语言、法律，甚至政府体制、文官制度等，借以输出西方价值观。
（2）通过建立教会、教堂、传教及对教育和公共活动的渗透输出基督教。
（3）创办报刊，为其殖民侵略制造舆论。
（4）开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”从事侵略。
（5）掠夺、毁坏被侵略国家、地区的文物古迹。3.表现：中国学习西方以求自强的洋务运动和戊戌变法；印度上层精英提出“印度人的印度”口号；埃及
建立君主立宪制，保留自己的宗教和传统生活方式。
4．影响：传播了自由、民主、人权等价值观，激发了被压迫民族的民族民主意识；被殖民地区不同程度
地接受了外来文化，并努力保护自己的传统文化，其文化呈现出新的多样性。
【经典练05】
23. 在近代亚洲追求国家独立的过程中，中国以李鸿章为首的洋务派，提出“中学为体，西学为用”的思
想，印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。据此分析
二者的共同点是
A. 斗争的对象都是英国的殖民者 B. 都是资产阶级性质的解放运动
C. 都为实现民族独立而学习西方 D. 经过艰苦斗争最终都取得胜利
【答案】C
【解析】
【详解】不管是洋务运动，还是印度的独立运动，均是为了挽救民族危亡，向西方寻求强国之路的探索，
故C项正确；由材料并结合所学可知，印度斗争的对象是英国殖民者，中国斗争的对象是西方列强，故 A
项错误；洋务运动是地主阶级的自救运动，故B项错误；二者都没有取得最终的胜利，故D项错误。
06 20世纪以来的三次民族解放运动高潮的比较
时
第一次世界大战后 20世纪三四十年代 第二次世界大战后
间
（1）受社会主义革命（或国际共产主义运动）的推动和影响。
原
（2）各国民族资本主义都有较大发展。
因
（3）西方帝国主义的整体力量不断削弱。
不 出现新的领导阶级——无产阶级。各 带有鲜明的反法西斯斗争 民族解放运动在亚非拉地区广
同 国革命的类型和发展道路具有多样 性质（是世界人民法法西 泛展开，高潮迭起，出现了联
特 性。成为世界无产阶级革命的一部 斯斗争的重要组成部 合反帝反霸反殖斗争的新局
点 分。 分）。 面。
趋 一方面是亚非拉国家由被奴役压迫的局面走向独立，第三世界崛起；
势 另一方面是西方帝国主义的殖民体系走向彻底崩溃。
（1）世界旧的政治格局、殖民体系瓦解了，但新的殖民主义、霸权主义、强权政治仍在威胁着世
界和平与安全。
问 （2）一些新独立的亚非拉国家间的民族矛盾开始显现，如印巴矛盾、中东问题等，成为威胁世界
题 和平与安全的新的不安定因素。
（3）由于少数发达的资本主义国家操纵国际市场，恶化了发展中国家的对外贸易条件，建立国际
经济秩序成为第三世界面临的新问题之一。
【经典练06】24. 20世纪50年代中期起，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建
立民族主义历史学派，如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，出版了一批有影响的历史著作。这反映出
A. 非洲历史悠久，文明绵延不断 B. 民主思想传入，融合非洲传统
.
C 独立国家兴起，重构民族历史 D. 殖民统治崩溃，冷战格局形成
【答案】C
【解析】
【详解】依据材料“20世纪50年代中期起”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历
史学派”并结合世界史可知，随着民族独立运动的兴起，许多国家相继独立，进而要求重构民族历史。C
正确；材料反映了某些史学家要求清除殖民的历史，但不能说明其历史悠久，A排除；材料信息不能反映
非洲传统思想融合了民主思想，B排除；材料与冷战格局形成无关，D排除。故选C。
07 古今中外战争对文化的影响
1．伴随着亚历山大的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，
东西方文化得到交流和发展。在亚历山大在世期间及其死后不久，希腊文化迅速传入伊朗、美索不达米亚、
叙利亚、以色列和埃及。亚历山大还把希腊文化传播到以前从未到达的印度和中亚地区。在希腊文化时代
（亚历山大征服后的几百年间），东方思想，特别是宗教思想传到希腊世界。就是这种希腊文化——主要
指具有希腊特征但也深受东方影响的文化，最终对罗马产生了影响。
2．蒙古西征使中西文化交流有了一个新的飞跃，使先进的中华文明，特别是中国当时科技成果，得以西
传到穆斯林世界，再通过阿拉伯人传入欧洲。同时，先进的阿拉伯文明也传入中国，甚至欧洲基督教文化
也经由阿拉伯世界，直接流入中国。
3．近代的殖民战争对文化的影响是深远的。一方面，殖民者把西方文化带到殖民地和半殖民地，造成了
当地文化的多样性特征；另一方面，殖民者推广自己的价值观念，虽然其目的是要淡化被侵略地区的民族
意识，但是在客观上，却激发了殖民地半殖民地人民民族民主意识的进一步觉醒。
4．两次世界大战都非常的残酷，但是它给不同国家和地区的文化交流和碰撞提供了契机。在这一过程中，
被压迫民族的民族意识被最大限度地激发，这为两次世界大战之后民族独立国家的出现奠定了思想基础。
两次世界大战之后，新兴的民族独立国家在努力发展自己民族文化的同时，也注意吸收西方文化的精华，
形成了多样性的文化。
【经典练07】
25. 1821年，一位希腊人说：“法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界的真相。以前，世界各民
族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得妙。通过现
在这一变化，统治人民更困难了。”该言论（ ）A. 揭示了欧洲政治文化的重构 B. 完整体现法国革命和拿破仑战争性质
C. 主要批判拿破仑的侵略行径 D. 集中反映欧洲各国民族意识开始觉醒
【答案】A
【解析】
【详解】根据“法国革命和拿破仑的所作所为”、“通过现在这一变化，统治人民更困难了，“可知，法
国革命和拿破仑传播了自由、平等的进步思想，促进了民族、民主意识的兴起，打击了封建势力，揭示了
欧洲政治文化的重构 ，A项正确；材料并没有完整体现法国革命和拿破仑战争性质，排除B项；材料不
涉及批判拿破仑的侵略行径，排除C项；D项错在开始一词，欧洲民族意识觉醒早于法国革命，排除D项。
故选A项。
08 当今世界文化发展的特性
1.世界性
随着世界性文化交流与合作的频繁，一些民族文化逐渐被其他民族文化同化，逐渐形成了带有全球性的世
界文化，这是文化发展演变的必然趋势。
2.统一性
满足衣、食、住、行等基本生活需要的活动，在任何时代和任何民族都是不可缺少的。这是人类文化统一
性的最深刻的根源。
3.民族性
满足人们衣、食、住、行基本需要的手段和方式，在不同的时代和不同的民族中是有差异的。文化的民族
性差异是人类文化多样性的根源，是促进和构成人类文化发展的能动因素。
4.多样性
在经济全球化过程中，物质文明将会逐步走向同质化，但制度文明、精神文明必然是多样性的。因为每个
民族国家都有自己历史积淀下来的生活方式、价值观念。
一个民族要屹立于世界民族之林，就必须弘扬自己民族文化的独特性，捍卫文化的多样性。在社会发展的
现阶段，经济全球化不可能消除各民族、各地区的文化多样性。经济全球化程度越深，人类越是需要文化
上的多样性。
【经典练08】
26. 新加坡政府于1991年1月正式发表《共同价值观白皮书》，提出了新加坡“共同价值观”的基础，即
国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗
教宽容。这表明新加坡奉行的价值观（ ）
A. 深受儒家思想的影响 B. 旨在建设多元化的社会C. 存在全盘西化的倾向 D. 避免了中西方文化冲突
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料可知，《共同价值观白皮书》强调的是以整体利益为重的价值观，家国情怀、互助互爱、
和合理念。结合所学可知，传统的儒家思想提倡爱国、追求家国情怀，主张和而不同，因此材料的价值观
深受儒家思想影响，A项正确；材料中的“种族和谐、宗教宽容”是建设多元化社会，但不能完整体现新
加坡奉行的价值观，排除B项；材料反映新加坡价值观深受儒家思想的影响，排除C项；“避免了”的说
法过于绝对，排除D项。故选A项。
