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选择性必修三《战争与文化交锋》
第五单元 单元测试卷
一、单选题
1．罗马统治时期的希腊历史目前仍是希腊史和罗马史研究领域之间的“两不管”地带。罗马的征服使希
腊城邦和希腊化王国的主权不复存在，希腊史至晚写到希腊化时代为止；而罗马史的撰写和研究又以罗马
国家的发展为显性或隐性的主轴，缺乏以希腊人为本位的系统论著。“两不管”状况形成的原因是（ ）
A．以国家为古代文明研究单位的学术传统
B．西方学者不能坚持和运用历史唯物主义
C．罗马统治下的希腊人无法维持民族认同
D．希腊文化已经彻底融入罗马的社会生活
【答案】A
【详解】根据材料“罗马统治时期的希腊历史目前仍是希腊史和罗马史研究领域之间的‘两不管’地
带。”可知直到目前为止，罗马统治时期的希腊世界仍处在国内希腊史和罗马史研究领域之间的“两不
管”地带。造成这种状况的潜在原因，也许是人们通常以国家为古代文明研究单位的学术传统，即罗马的
征服使希腊城邦和希腊化王国的主权不复存在，希腊史于是至晚写到希腊化时代为止；而罗马史的撰写和
研究又以罗马国家的发展为显性或隐性的主轴，对罗马时代希腊人情况的描述至多也不过是蜻蜓点水，更
谈不上有以希腊人为本位的系统论著。A项正确；西方学者并非不能坚持和运用历史唯物主义，排除B项；
无论从希腊史还是从罗马史角度而言，罗马时代的希腊人都是一个不容忽视的研究对象，希腊古典文化中
的不少成就是他们创造的。而他们何以能够并且究竟怎样保持自己的民族存在和认同，无疑是理解他们这
段历史和这些成就的最重要问题之一，故罗马统治下的希腊人能够维持民族认同，排除C项；“彻底融
入”的表述过于绝对，排除D项。故选A项。
2．罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教
育、安全等，帮助其成长。这种现象可用于说明（ ）
A．古代希腊文明的影响力 B．希腊化时代的文化传播
C．当时奴隶制度濒临崩溃 D．文化交融掩盖阶级矛盾
【答案】A
【详解】根据材料信息“罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括
负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。”并结合所学可知，希腊文化是当时地中海世界最先进发
达的文化，希腊语是地中海东部的“国际性”语言。随着罗马疆土的急剧扩大，为了更好地统治和控制局面，罗马人必须要学习希腊语与希腊文化。加之，罗马人多为农民出身，对希腊文化早就艳羡不已，大批
希腊人涌入罗马，学习希腊文化很快成为罗马人的一种时尚。在当时，让孩子学习希腊文化的简便方法，
就是雇佣一个有教养的希腊奴隶作为孩子的教仆，由此，A项正确；希腊化时代指从公元前330年波斯帝
国灭亡到公元前30年罗马征服托勒密王朝为止的一段中近东历史时期，古罗马帝国（公元前27年—公元
395年），这之后还有西罗马、东罗马帝国，时间不吻合，故排除B项；材料未体现当时奴隶制度濒临崩
溃，排除C项；材料未涉及文化交融掩盖阶级矛盾，排除D项。故选A项。
3．公元前3世纪以前，在奥林匹亚举行的奥林匹克运动会只有希腊人才能参加。公元前3世纪时，奥林匹
克赛会上出现了来自希腊化王国境内新建殖民城市和希腊化的当地城市的运动员。这种变化表明（ ）
A．古希腊人文主义得到了发展 B．奴隶制民主政治得到了认可
C．罗马帝国扩张激发民族意识 D．希腊化时代文明多样性增强
【答案】A
【详解】根据材料“只有希腊人才能参加”、“自希腊化王国境内新建殖民城市和希腊化的当地城市的运
动员”及所学知识可得，越来越多的人加入到了奥林匹克运动会，哪怕是新建殖民城市，体现出古希腊人
文主义得到了发展，A项正确；材料没有强调奴隶制民主政治，排除B项；材料没有强调罗马帝国的扩张，
不符合题意，排除C项；材料说的是奥林匹克运动会的参与者变多，无法体现文明多样性，不符合题意，
排除D项。故选A项。
4．在希腊化时代，通俗希腊语成为通行的混合语言，城市中的上流阶级，不管是何种出身和文化背景，
都希望被人视为标准的希腊人。他们全盘模仿希腊生活方式。这一现象体现了当时（ ）
A．希腊民主政治的广泛影响 B．政权更迭带来的连锁反应
C．基督教在当地传播的需要 D．经济发展弘扬了人文精神
【答案】B
【详解】根据所学知识，学术界常常把希腊文化在地中海地区和中东地区占统治地位的时代称为希腊化时
代，指从公元前330年波斯帝国灭亡到公元前30年罗马征服托勒密王朝为止的一段中近东历史时期，期间
建立的中近东国家大多在政治、文化、风俗上或多或少地受到古希腊文明影响，材料信息“通俗希腊语成
为通行的混合语言”，上流阶级“不管是何种出身和文化背景”“全盘模仿希腊生活方式”，这些现象体
现了政权更迭促使希腊文化的影响加深，B项正确；材料体现了希腊文化在生活方面的影响，没有体现民
主政治的影响，排除A项；材料未涉及基督教，排除C项；材料没有体现经济的发展，人文精神以人为核
心，重视人的价值，材料未涉及，排除D项。故选B项。
5．蒙古西征过程对工匠技艺之人留存、带回蒙古本部草原。至元16年（1279年），“囊加带括两淮造回
回炮新附军匠六百，及蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者，俱至京师”。这种现象说明A．民族间的战争以争夺工匠为目标 B．统治者对工艺技术的重视
C．少数民族对中原先进文明的仿效 D．元朝时期中国火炮技术开始出现
【答案】B
【详解】材料“对工匠技艺之人留存、带回蒙古本部草原”“蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者，俱至
京师”反映出统治者对工艺技术的重视，B项正确；民族间的战争以争夺土地、人口、财富等为目标，而
非“以争夺工匠为目标”，排除A项；材料强调的是蒙古统治者对工匠技艺的重视，并非对中原先进文明
的仿效，排除C项；元朝之前就已经出现了火炮技术，排除D项。故选B项。
6．下列各项中的历史事件存在因果关系的是
A．新航路开辟一一地中海世界崛起 B．蒙古西征——造纸术传到欧洲
C．启蒙运动一一法国大革命发生 D．工业革命——德意志宗教改革
【答案】C
【详解】结合所学知识可知，启蒙运动是法国大革命爆发的思想原因，C正确；新航路开辟使商贸中心由
地中海沿岸转移到大西洋沿岸，A排除；造纸术是通过阿拉伯人传入到欧洲，B排除；宗教改革发生于工
业革命之前，D排除。故选C。
7．中国文化不仅惠及近邻，而且泽被远西。下图关于“中国古代文化外传”的时间轴，“？”处应填入
A．火器随蒙古西征传入欧洲 B．中国丝绸受到古罗马上层人士喜爱
C．唐三彩随遣唐使流入日本 D．瓷杯瓷盘随海禁的开放传到菲律宾
【答案】A
【详解】试题分析：本题考查学生分析材料的能力。首先我们来看材料中给出的时间·13-14世纪。这段期
间中国处于宋元时期，排除C选项。13世纪末给出了马可·波罗的经历，说明这件事情发生在这之前。此
事件又发生在造纸术传入境外之后，因此可以排除B选项。材料中出现了造纸、印刷术、指南针，说明和
四大发明有关，因此选择与火药有关的，而且与时间相符合。因此本题选择A选项。
考点：两宋的繁荣与元的统一·辉煌的科学技术·火药武器的发明、使用及其影响
【名师点睛】中国的四大发明传到国外的时间我们需要记住：最早传到国外的造纸术，，105年，蔡伦改
进造纸术。4世纪传入朝鲜，7世纪传入日本，8世纪传入阿拉伯国家，12世纪先传入非洲后传入欧洲，16世纪传入美洲，19世纪传入大洋州。其次是印刷术，11世纪中期毕升发明活字印刷术 也是这时期传入朝
鲜，日本，埃及，欧洲。 指南针前身是司南，13世纪指南针传入阿拉伯和欧洲。 唐末发明火药，火药13
世纪中期传入阿拉伯 再由阿拉伯传入欧洲。
8．17世纪30年代，在英国剑桥和哈特福德交界的阿什沃教区，建立了一个“模范清教徒之家”，为经常
光顾的信徒们聘请老师讲授宗教书籍的阅读方法，并时常给那些能够阅读的领圣餐者赠送一部《圣经》或
5先令作为奖励。这
A．极大地促进了启蒙思想传播 B．有助于提升民众的文化水平
C．增强了传统基督教的影响力 D．开启了英国宗教改革的历程
【答案】B
【详解】材料体现在17世纪30年代，英国的阿什沃教区有一个面对信徒讲授宗教书籍阅读方法的“模范
清教徒之家”。这有利于培养清教徒的阅读能力，提升他们文化水平，B项正确；材料教区传播的时新教
思想，不是启蒙思想，排除A项；材料情景能增强新教影响力，而不是传统基督教影响力，排除C项；英
国宗教改革始于16世纪，与材料时间不符，排除D项。故选B项。
9．有学者指出：美国在享受自主的同时又强调群体的意义，把清教徒式的宗教精神与物质崇拜相结合，
极力推动经济全球化又主张世界文化的“美国化”，同时国内也充斥着多元化的少数族裔诉求和冲突。据
此，该学者认为美国
A．社会已经完全撕裂 B．种族主义问题严重
C．文化具有矛盾性质 D．实行单边主义政策
【答案】C
【详解】材料中的“自主与群体”“精神与物质”“经济全球化与世界文化美国化”“国内族裔诉求与冲
突”反映了美国文化具有矛盾性质，故选C；A项“完全撕裂”说法不正确；BD两项材料无法反映。
10．“一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印
度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组
织了一个民族主义运动。”该论述的主题是，英国殖民侵略（ ）
A．客观上促进文化重构 B．建设性远大于破坏性
C．有利于民族独立运动 D．推动东西方文化交流
【答案】A
【详解】根据材料可知，英国在印度的殖民统治促进了印度统一文化的发展，即客观上促进了印度文化的
重构，A项正确；材料强调英国殖民侵略对印度文化的积极作用，并未提到其破坏性，排除B项；民族独
立运动属于政治方面的影响，而材料强调文化的重构，排除C项；材料强调英国殖民侵略对印度的影响，
并不属于东西方文化交流，排除D项。故选A项。11．拿破仑以深信不疑的热情坚持把他的《民法典》移植到附庸国去。他认为这个法典是根据正义和人类
关系的本质制订的，因此应适用于一切国家，仅需略作修改就行。从西班牙到波兰，从易北河口到墨西拿
海峡，所有的附庸国都着手进行了改革。这些事
A．有利于附庸国法治思想的传播 B．树立了拿破仑在整个欧洲的权威
C．引发了被侵略国家的强烈不满 D．重构了十七世纪欧洲的政治文化
【答案】A
【详解】据题意可知，在拿破仑的推动下，法国的附庸国都以拿破仑颁布的《民法典》为蓝本进行了改革，
所以这些改革有利于法治思想的传播，故选A；“整个欧洲”的说法过于夸张，排除B；材料中仅体现了
附庸国的改革，没有体现被侵略国的态度，排除C；“重构”的说法过于夸张，排除D。
12．义和团运动时期，团民广泛使用揭帖漫画（下图的《射猪斩羊图》）进行反洋教宣传，“不仅在湖南
各州县、长江中下游各省，甚至在遥远的甘肃、新疆，都争相传阅，风行一时”。这反映了
A．外来宗教遭到普遍打击 B．近代民族意识开始觉醒
C．清政府支持义和团斗争 D．中外民族矛盾空前尖锐
【答案】D
【详解】《射猪斩羊图》是宣传反洋教，而其在很多地区较为流行，这说明随着列强的侵略，中外民族矛
盾空前尖锐，D项正确；使用揭帖漫画并不一定能使外来宗教普遍受到打击，排除A项；B项错在“开
始”，排除B项；材料没有体现出政府色彩，排除C项。故选D项。
13．19世纪末20世纪初，国大党领袖提拉克提出“印度人的印度”口号以及“战斗，不要乞求”和“自
由是我与生俱来的权利，我将得到它”等主张，要求英国人离开印度，并在全国赢得众多追随者。对这一
现象认识正确的是（ ）
A．一战后英国加紧对印度的控制 B．印度人民的民族民主意识已经觉醒
C．非暴力不合作运动在印度展开 D．印度民族独立斗争受十月革命影响
【答案】B【详解】根据材料“印度人的印度”“要求英国人离开印度，并在全国赢得众多追随者。”可知，印度人
民的民族民主意识已经觉醒，B项正确；材料体现不出英国加紧对印度的经济侵略，排除A项；材料未体
现非暴力不合作运动在印度的成效，排除C项；材料没有涉及十月革命与印度民族独立斗争的关系，与材
料时间不符，排除D项。故选B项。
14．1895—1898年间，全国成立的学会有103个。时论称“学会之风遍天下，一年之间，设会数百”，
“各省从风，州县并起，不可指数”，以“使海内学人声气相通”“联结讲求”，传播新知。这反映了当
时（ ）
A．维新思想为主流思潮 B．“中体西用”实践的破产
C．民族民主意识的觉醒 D．民主革命团体蓬勃发展
【答案】C
【详解】根据材料可知，1895—1898年间中国成立了一百多个学会，当时成立的学会既有政治性的，也有
学术性的，还有兼而有之的，虽性质不同，但目的却是一致的，即结合群力群智，救民族于危亡，反映了
当时民族民主意识的觉醒，C项正确；维新思想在当时只是兴起，并未成为主流，排除A项；1895年甲午
战争中国战败标志着“中体西用”实践的破产，排除B项；材料强调的是学会，不属于民主革命团体，排
除D项。故选C项。
15．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“第一次世界大战之后，殖民地地区出现了革命的浪潮。虽然
这些革命的根源可追溯到1914年以前的那些年里，但正是战争本身直接促进了革命。”据此可知，第一次
世界大战
A．导致世界殖民体系开始走向瓦解 B．促进了殖民地民族民主意识的觉醒
C．动摇了以欧美为中心的世界格局 D．推动了世界民族民主运动深入开展
【答案】D
【详解】据材料“第一次世界大战之后，殖民地地区出现了革命的浪潮。……但正是战争本身直接促进了
革命。”并结合所学可知，一战直接推动了世界无产阶级革命运动和被压迫民族的解放斗争，推动了世界
民族民主运动深入开展，D项正确；材料主旨强调的是“第一次世界大战之后……直接促进了革命”，未
涉及殖民体系瓦解的问题，排除A项；材料未涉及思想意识领域的觉醒，而是强调“战争直接促进了革
命”，排除B项；材料未涉及世界格局的变化，排除C项。故选D项。
16．20世纪六十年代，日本、新加坡等大多数学者，都认为儒学是一种人文主义而不是技术，是与飞速发
展的现代化互不相容的。然而，到20世纪七十年代，这些学者认识到，对公司的忠诚，集体环境内的协调
与合作，这些因素对东亚很多地区的发展作出了贡献。对此理解正确的是（ ）
A．亚洲模式的发展与欧洲模式有相似之处 B．东亚地区发展主要因素是内部团结一致
C．日本、新加坡善于吸收外来的先进文化 D．亚洲许多国家发展离不开儒家文化助力【答案】D
【详解】根据题干20世纪六十年代日本、新加坡多数学者认为儒学与现代化互不相容，但到七十年代这些
学者认识到了儒学对经济发展的贡献，由此可见亚洲许多国家的发展离不开儒家文化助力，D项正确；欧
洲模式并没有儒学的推动，排除A项；日本、新加坡等国家学者都认识到儒学对经济的推动作用，但不能
得出东亚内部的团结一致，排除B项；儒学属于日本、新加坡的传统文化，并非外来先进文化，排除C项。
故选D项。
二、材料分析题
17．阅读材料，回到问题
史料 从亚历山大东征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。
在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种
新的文化，这种新文化也就是“希腊化文化”。在希腊化世界中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时
各地通用的官方语言。……基督教的文化内涵是犹太教人文主义和希腊哲学的理性主义……这个运动在公
元1世纪末已经演变成独具特色的新宗教，确定希腊语为宗教语言，吸收了希腊哲学某些流派的思想。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
探究：根据史料，概括“希腊化时代”在世界文明发展中的作用。
【答案】作用：打破了历史上东西方各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合；传播了先进的语
言文字；基督教吸收了东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。
【详解】作用：根据史料“在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行
了深刻的融合，形成了一种新的文化，”可知，“希腊化时代”打破了历史上东西方各自发展的状态，促
进了东西方文明的交流与融合；根据史料“希腊文成为当时各地通用的官方语言。”可知“希腊化时代”
传播了先进的语言文字；根据史料“这个运动在公元1世纪末已经演变成独具特色的新宗教，”可知“希
腊化时代”对基督教的作用表现为基督教吸收了东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。
18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 亚历山大出发时，其身份是马其顿国王，不久后成为希腊联军统帅。经过十年征伐，他的国
家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国。他每到一地就自称是
当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要求人们向他行
匍匐礼。亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人担任的总督一般只管民政，军队和
财政另由马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西丝建庙；在巴比伦向当地的主神马
都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙。他在远征中亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战
友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。他的远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史：古代史编（上卷）》
材料二 拿破仑当权后，用不断的战争来代替不断的革命。1805年，拿破仑击溃第三次反法同盟，签
订《普莱斯堡和约》，占据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国。在那里，他赶跑了封建的王公贵族和主教，
取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度，宣布公民享有平等与自由。后
来建立的莱茵同盟，有16个邦国加入。他们普遍实行了资产阶级改革，推行了《法国民法典》。同时，拿
破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦。正如恩格斯所说：“拿破仑清扫了德国的奥
吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。”
——摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》
（1）概括亚历山大远征与拿破仑对外战争产生影响的异同。
（2）谈谈你对国际战争与文明交流的认识。
【答案】（1）相同：都通过战争扩大帝国疆域：都对占领区造成侵犯和破坏：都推动了本国（或地区）
文明向外传播：均促进了区域文明联系的加强。
不同：亚历山大远征积极吸收占领区既有制度文化，拿破仑对外战争着力摧毁占领区的落后制度文化。
（2）认识：一方面，国际战争会造成不同文明的碰撞和冲突：另一方面也会促进不同文明的交流，推动
人类文明的交融与发展。
【详解】（1）相同：根据材料一“他的国家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域”、材料二“占
据了莱茵河左（西）岸及许多小邦国”可得出，都通过战争扩大帝国疆域；根据材料一“经过十年征
伐……他每到一地就自称是当地原来统治者的继承人”、材料二“用不断的战争来代替不断的革命”可得
出，都对占领区造成侵犯和破坏；根据材料一“军队和财政另由马其顿人或希腊人掌握”“修筑了文明的
交通大道”并结合所学可得出，都推动了本国（或地区）文明向外传播；均促进了区域文明联系的加强。
不同：根据材料一“他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西丝建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭”、
材料二“取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度”可得出，亚历山大远
征积极吸收占领区既有制度文化，拿破仑对外战争着力摧毁占领区的落后制度文化。
（2）认识：根据材料二“修筑了文明的交通大道”并结合所学得出，一方面，国际战争会造成不同文明
的碰撞和冲突；另一方面也会促进不同文明的交流，推动人类文明的交融与发展。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 新加坡最初是马来土著部落的领地，后来葡萄牙、荷兰相继入侵过这里，19世纪初被英国占
领，成为英属殖民地。中国东南沿海的许多人很早就来新加坡谋生，使新加坡成为华裔最多的国家。多种
族带来了多种宗教信仰。华裔多信佛教、道教；马来人多信伊斯兰教；印度人多信印度教、锡克教；欧洲人则信基督教、天主教。因而新加坡面对复杂而又分化融合的种族群体，提倡“以东方传统文化来强化维
持和谐和服从权威的意识，以西方现代文化精神来鼓励公平竞争、勇于开拓和遵纪守法的意识”。新加坡
人对当今流行的各种“星”十分热衷，特别是对港星，对各种“星”极具渲染，给人以一种正义感很强的
感觉。但是新加坡的华人有些还是很迷信，不少人相信“命运”“风水”，对于这种“俗”文化，新加坡
更是表现出宽容。
——摘编自陈中《多元文化的碰撞与融合》
材料二 在我国当前社会文化发展中，西方文化的影响更为深入。比如，现在越来越多的人把好莱坞
电影作为文化消费的首要选择，中国年轻一代对西方快餐视为家常。改革开放以后，经济发展的同时，文
化的发展也相伴而来。中外文化交流更加频繁，在中国加入世界贸易组织．后，作为市场经济基础的跨国
公司最充分地体现着文化与经济的关系。但是跨国公司在我国市场经济的发展中，由于战略目标和实施行
为的矛盾，多元的国际文化环境和文化摩擦，使得我国经济文化市场面临困扰。在西方文化体系中，欧洲
人注重权力和地位，美国人欣赏创新精神和成就；在东方的中国，人们崇尚谦虚谨慎，追求随遇而安，同
时倾向于照顾大众情绪。为了在不同文化的交流与冲击中获得成功，要相互学习，取长补短。
——摘编自罗静《改革开放以来中外思想文化冲击与策略》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括新加坡文化的特点，并分析其形成的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出改革开放以来，中外文化交流受到冲击的表现及应对举措。
【答案】（1）特点：多样性、多元化；中西交融，和谐共生。原因：新航路开辟后，新加坡交通地位重
要，各种文化和信仰传入；郑和下西洋后，大量华侨移民南洋；新加坡政府的引导和文化宽容政策；新加
坡国际贸易、金融业发达，思想开放和经济现代化的推动。
（2）表现：经济和文化交流融为一体；西方文化冲击传统文化；思维习惯和价值取向存在巨大差异。应
对举措：尊重文化的多样性；以积极心态学习；推进不同文化的交流，让中国文化走向世界；突出人民主
体，推动传统文化的创新。
【详解】（1）特点：根据材料一中“多种族带来了多种宗教信仰”可知，多样性、多元化；根据“提
倡‘以东方传统文化来强化维持和谐和服从权威的意识，以西方现代文化精神来鼓励公平竞争、勇于开拓
和遵纪守法的意识’”可知，中西交融，和谐共生。原因：根据材料一中“葡萄牙、荷兰相继入侵过这里，
19世纪初被英国占领，成为英属殖民地”“多种族带来了多种宗教信仰”，结合所学知识可知，新航路开
辟后，新加坡交通地位重要，各种文化和信仰传入；根据“中国东南沿海的许多人很早就来新加坡谋生，
使新加坡成为华裔最多的国家”，结合所学知识可知，郑和下西洋后，大量华侨移民南洋；根据“新加坡
面对复杂而又分化融合的种族群体，提倡‘以东方传统文化来强化维持和谐和服从权威的意识，以西方现代文化精神来鼓励公平竞争、勇于开拓和遵纪守法的意识’”“新加坡更是表现出宽容”，新加坡政府的
引导和文化宽容政策；根据“新加坡人对当今流行的各种‘星’十分热衷，特别是对港星”，结合所学知
识可知，新加坡国际贸易、金融发达，新加坡人思想开放和经济现代化的推动。
（2）表现：根据材料二中“现在越来越多的人把好莱坞电影作为文化消费的首要选择，中国年轻一代对
西方快餐视为家常”可知，经济和文化交流融为一体；根据“跨国公司在我国市场经济的发展中，由于战
略目标和实施行为的矛盾，多元的国际文化环境和文化摩擦”可知，西方文化冲击传统文化；根据“在西
方文化体系中，欧洲人注重权力和地位，美国人欣赏创新精神和成就；在东方的中国，人们崇尚谦虚谨慎，
追求随遇而安，同时倾向于照顾大众情绪”可知，思维习惯和价值取向存在巨大差异。应对举措：根据材
料二中“为了在不同文化的交流与冲击中获得成功，要相互学习，取长补短”，结合所学知识可知，应尊
重文化的多样性，以积极心态学习，推进不同文化的交流，让中国文化走向世界，突出人民主体，推动传
统文化的创新。
20．阅读下列材料，回答问题：
材料一 冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大军事集团之间逐
步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态；战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。美国总统杜鲁门
声称全世界应该采取美国制度，反对共产主义。美国在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立全球
霸权的最大障碍；（冷战后期）苏联放任西方对东欧的“和平演变”政策，国内改革背离了社会主义方向，
放弃共产党的领导地位，最终形成东欧剧变、苏联解体……持续近半个世纪的冷战随之结束。
——摘自《中外历史刚要（下）》第18课
材料二
图片说明：2021年8月30日美国正式宣布完成从阿富汗撤军的任务。图一所示，长达20年的战争，
美国在阿富汗留下的仅是千疮百孔的烂摊子。图二是美军撤离阿富汗过程中震惊全世界的一幕：2021年8
月16日，为了逃离千疮百孔的阿富汗，大批民众追逐、攀爬正在跑道上滑行的美国军机。
材料三 2022年2月24日俄乌战争爆发。这场战争直至今天还在继续……（关于这场战争）一些清醒的战略界人士认为，美西方延续冷战思维的北约东扩，是引爆此次乌克兰危机的罪魁祸首（引自光明
网-《光明日报》2022年02月26日08版）。……事实上早在1997年，美国前驻苏联大使乔治·凯南曾警
告北约，继续东扩将是整个后冷战时代美国政策中最致命的错误（引自环球时报-环球网2022年3月8日
报道）（注：材料三中的“北约”是指冷战时期以美国为首的军事组织；“北约东扩”是指北约将前苏联
加盟共和国和中东欧国家纳入该组织。这是后冷战时期美、西战略转变的重要举措。）
材料四 人类文明多样性赋予这个世界姹紫嫣红的色彩；文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
——《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》习近平主席在联合国教科文组
织总部的演讲（2014年3月27日）
（1）结合上述材料和所学知识，回答古代文明的扩展方式有哪些?15世纪以来世界文明的扩展方式又有哪
些?
（2）结合上述材料和所学知识，概括指出并举例说明15世纪以来世界文明的扩展方式与古代相比呈现出
哪些新特点?
（3）结合上述材料和所学知识，你赞成或反对哪一种文明扩展方式?请说出你赞成或反对的理由。
【答案】（1）①古代有：武力扩张；殖民（移民）；和平交流。（答出任2点）
②15世纪以来有：殖民扩张；和平交流；冷战（既非战争又非和平或“和平演变”）；战争；北约东扩等。
（答出任2点）
（2）概括并说明新特点：
①海洋文明的扩展由温和转向激烈（特点）。古希腊文明以殖民（移民）方式传播；近代的西班牙、葡萄
牙、英国、法国、美国则通过殖民扩张、殖民掠夺和殖民战争方式扩展西方文明（说明）。
②世界文明的扩展区域由局部转向全球（特点）。古代文明扩展主要局限在欧、亚、非三大洲的局部地区；
新航路开辟后世界文明开始在全球范围内扩展（说明）。③文明扩展的内容由农耕文明转向工业文明（特
点）。在古埃及、两河流域、古印度、波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国等，农耕文明随
着帝国版图的扩大而扩展；工业革命后，工业文明开始向全世界扩展，成为文明传播的主流（说明）。
④世界文明的扩展方式由“武力扩张”向“冷战”（“既非战争又非和平”）方式转变。武力扩张是古代
文明扩展的重要方式之一；二战后资本主义文明和社会主义文明却以冷战的方式“悄然”展开。
⑤近现代以来，武力扩张越来越无法达到文明扩展的目的（或；和平交流逐渐成为世界文明扩展的主流）。
古代武力扩张扩大了帝国的版图，而帝国版图的扩大又进一步扩展了古代文明；但到了近现代，战争却越
来越成为文明的破坏者。如美国发动的伊拉克战争、阿富汗战争，美国不但无法给伊拉克和阿富汗带去进
步和文明，却给当地人民带来了无尽的贫穷和灾难。
（特点，说明。答出任3点。其他答案言之成理同等给分。）
（3）示例一：观点：我赞成武力扩张的方式
理由：武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一。①公元前6世纪，波斯帝国通过武力扩张建立了地跨欧
亚非三大洲的大帝国，使两河流域、埃及等文明区域连接起来，扩展了古代文明；②公元前4世纪，亚历
山大通过武力灭亡波斯后建立了地跨欧亚非三大洲的大帝国，他继承波斯帝国的基本制度，推广希腊文化，
开启了希腊化时代；③公元8世纪，阿拉伯帝国建立后，他们不仅吸收被征服地区的文化，阿拉伯商人和
旅行家还把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，成为东西方文化交流的桥梁和纽带：④近代殖民扩张
客观上给殖民地半殖民地带来了先进的生产方式、科技和思想，推广了近代文明；⑤英国在北美的殖民扩
张，造就了美利坚民族和美利坚合众国的诞生，进一步推广了近代文明。
（论点，史实，史实答出任3点。其它言之成理同等给分）
示例二：
观点：我反对武力扩张的方式
理由：武力扩张是对世界文明的直接破坏。①古代两河流域、古埃及都曾被波斯等异族攻灭，很多文明成
果毁于战火，如书写于莎草纸上的象形文字就很难在战火中存续；②近代殖民扩张中断了美洲和非洲原有
的社会发展进程，打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来巨大灾难；③印第安人被近代殖
民者大量屠杀，他们的文明遭到毁灭性打击；④近代西方列强对中国的侵略，导致包括圆明园在内无数珍
贵文物的毁灭，造成中华民族乃至世界文明无可挽回的损失；⑤事实证明，到了近现代，武力扩张或战争
手段实际上是对人类文明最直接的破坏。如美国发动的伊拉克战争、阿富汗战争，美国不但无法给伊拉克
和阿富汗带去进步和文明，却给当地人民带来了无尽的贫穷和灾难。（论点，史实答出任3点。其它言之
成理同等给分）
示例三：
观点：我赞成和平交流的方式
理由：和平交流不仅一样可以传播世界文明且对文明本身的破坏最小。①公元前后，汉朝和罗马帝国就通
过丝绸之路形成间接的经贸和文化交流，从此古代丝绸之路成为东西方文明和平交流的大动脉；②新航路
的开辟，促进了世界各地人民的往来，推动了人口大迁移和世界物种的大交换，从而改变了世界人文地理
格局，推动了人类文明进步；③工业革命、文艺复兴、启蒙运动、宗教改革、近代科学等近代文明大多通
过和平交流的形式向世界各地传播；④中国倡导的“一带一路”高举和平发展的旗帜，是当代东西方文明
互信共荣的桥梁和纽带，它必将成为继古代丝绸之路、近代新航路之后，又一个世界文明的交流之路。⑤
正如习近平主席所说：人类文明是多样性的，只有和平交流，世界文明才会变得丰富多彩：⑥相反，以美
国为首的西方国家固守冷战思维，推动北约东扩，甚至直接发动战争，不但没有给当地带来进步和文明，
反而严重破坏了世界和平，给世界文明的多元性带来灾难，伊拉克战争、阿富汗战争、俄乌战争就是例证。（论点，史实答出任3点。其它言之成理同等给分）
（评分说明：除示例外的其它答案，只要观点明确、论点突出、史论结合、思路清晰，均可同等给分。）
【详解】（1）依据所学知识可知古代文明扩展的方式有武力扩张，如亚历山大东征；殖民（移民），如
古希腊雅典城邦的海外殖民活动；和平交流，如古代丝绸之路、郑和下西洋等。综合上述材料和所学知识，
据材料一“冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大军事集团之间逐步
形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态……苏联放任西方对东欧的‘和平演变’政策……”得出
冷战（既非战争又非和平或“和平演变”）；据材料二“长达20年的战争，美国在阿富汗留下的仅是千疮
百孔的烂摊子”得出战争；据材料三“美西方延续冷战思维的北约东扩，是引爆此次乌克兰危机的罪魁祸
首”得出北约东扩；在依据所学支持得出新航路开辟以来的殖民扩张以及和平交流等等。
（2）结合上述材料和所学知识，概括指出并举例说明15世纪以来世界文明的扩展方式与古代相比呈现出
的新特点。据海洋文明扩展的方式，可得出其扩展由温和转向激烈，如古希腊文明以殖民（移民）方式传
播；近代的西班牙、葡萄牙、英国、法国、美国则通过殖民扩张、殖民掠夺和殖民战争方式扩展西方文明
（说明）。据世界文明的扩展区域，可得出世界文明的扩展区域由局部转向全球，如古代文明扩展主要局
限在欧、亚、非三大洲的局部地区；新航路开辟后世界文明开始在全球范围内扩展（说明）。据世界文明
扩展的内容，可得出文明扩展的内容由农耕文明转向工业文明（特点），如在古埃及、两河流域、古印度、
波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国等，农耕文明随着帝国版图的扩大而扩展；工业革命后，
工业文明开始向全世界扩展，成为文明传播的主流（说明）。据世界文明扩展的方式，可得出世界文明的
扩展方式由“武力扩张”向“冷战”（“既非战争又非和平”）方式转变，如武力扩张是古代文明扩展的
重要方式之一；二战后资本主义文明和社会主义文明却以冷战的方式“悄然”展开。据近现代以来世界文
明扩展的趋势，可得出近现代以来，武力扩张越来越无法达到文明扩展的目的（或；和平交流逐渐成为世
界文明扩展的主流），如古代武力扩张扩大了帝国的版图，而帝国版图的扩大又进一步扩展了古代文明；
但到了近现代，战争却越来越成为文明的破坏者。如美国发动的伊拉克战争、阿富汗战争，美国不但无法
给伊拉克和阿富汗带去进步和文明，却给当地人民带来了无尽的贫穷和灾难。。
（3）本问是开放性问题，首先要表明自己赞成或反对哪一种文明扩展方式。如选择赞成武力扩张的方式，
可列举古代和现代武力扩张的方式，指出其客观上推动了文明的交流和发展。如选择赞成和平交流的方式，
可列举古代和近现代和平交流的方式，指出其有利于世界文明的丰富多彩。也可以反向选择，如选择反对
武力扩张的方式，可列举古代和现代武力扩张的方式，指出其给当地人民带来了深重的灾难和破坏了当地
的文明等。
