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选择性必修三 第五、六单元
考 点 针 对 性 训 练 50 题
考点一：亚历山大远征与“希腊化时代”
考点二：蒙古西征与东西方交流
考点三：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
考点四：拿破仑战争后欧洲文化的重构
考点五：欧洲殖民者的文化侵略
考点六：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
考点七：第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
考点八：第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
考点九：学校教育的发展、印刷书的诞生
考点十：图书馆、博物馆的发展
考点十一：文化遗产的保护与利用
考点十二：《世界遗产公约》、各国的历史遗迹与文化遗产
考点一：亚历山大远征与“希腊化时代”
1．随着亚历山大的远征，成千上万的希腊人走出了故土，渴望在异国他乡寻找财富。有些成了政府官员，
有些则服务于军队，但大多数人变成了当地的居民，并从事着各种职业，如商人、医生、建筑师、体育竞
技者和男女演员等。希腊人的迁徙（ ）
A．摧毁了被征服地的文明 B．打通了中西方商贸之路
C．改变了区域文化的面貌 D．造成了严重的种族对立
2．古埃及法老名衔有荷鲁斯名、上、下埃及之王名和拉神之子名等。亚历山大曾将荷鲁斯名作为自己的
名衔。其继任者托勒密一世则选取了上、下埃及之王名。自托勒密二世起，继任法老均沿用父辈名衔中的
部分内容。这种做法旨在（ ）
A．彰显统治的合法性 B．借助神权强化王权
C．扩大帝国统治疆域 D．继承埃及政治传统
3．亚历山大远征期间，在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西斯建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，
下令重建被毁的马都克神庙；在中亚，亚历山大与当地贵族女子罗克珊结婚。同时，他让 80名下属用波
斯礼仪与当地贵族的女儿通婚。亚历山大的做法（ ）
A．掩盖了对外扩张的本质 B．有利于扩大帝国的统治基础
C．消弭了各民族间的矛盾 D．践行了民族平等的治理原则
4．由如图可知（ ）公元前185年希腊语在世界的分布示意图
A．征服战争传播了希腊文化 B．古希腊是欧洲文化源头
C．希腊文化同化了周边文化 D．古希腊是东西交流桥梁
考点二：蒙古西征与东西方交流
5．巴格达被攻陷后，各种火器大量传入阿拉伯地区，后传入西方。在十三、四世纪时，西方都称中国为
“契丹”，他们把中国的火器称为“契丹火枪”、“契丹火炮”。与“契丹火枪”传播直接相关的事件是
（ ）
A．列班·扫马对欧洲访问 B．蒙古军队的第三次西征
C．亚历山大灭亡波斯帝国 D．达·伽马船队驶达印度
6．观察下图，与图中所示路线反映的史实相关的有（ ）
①征服了俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族
②因中亚花刺子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣而引起
③两位欧洲传教士受教皇和法国国王派遣到达漠北与蒙古交涉
④给被征服地区带来严重破坏，但客观上推动东西方的交流
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
7．13世纪，蒙古大军西征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙古金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方
式影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特发展路径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙古统治相对薄弱，
发展为乌克兰（边陲之地）民族，有其自身特色文化与历史轨迹。这可以用于说明蒙古西征（ ）A．是影响民族分化重要因素 B．引发大规模的民族迁徙
C．决定不同民族的文化特色 D．促进中外民族多元一体
8．据史料记载，蒙古西征在攻陷城池中将有技能的人掠至中国，并设置了专门机构来组织其从事生产，
元朝设有诸色人匠总管府。同时，阿拉伯人接触到了蒙古火药的威力并加以改造，在其与欧洲基督教国家
的战争中大显神威。据此可知，蒙古西征（ ）
A．引发了大规模人口流动 B．体现了生产分工的细化
C．推动了实用技术的交流 D．促进了欧洲社会的革新
考点三：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
9．下表是美国独立后三位国家领袖公开发表的相关言论。这些言论体现出美国文化的特点是（ ）
首任总统华盛顿 “人类已将维护神圣的自由火炬和共和政体命运的希望寄托于美国”
开国元勋杰斐逊 “美国将通过……成为不幸者和受压迫者的避难所而最好地服务于人类”
“我们将成为文明世界的自由工场，比其他任何国家对非文明世界贡献更
宪法之父麦迪逊
大”
A．尊重文化多样性 B．力求全面融入世界
C．宣扬民族优越论 D．注重全球均衡发展
10．北美殖民地时期，殖民者将印第安人视为“撒旦的仆人”、“恶魔的化身”，并希望消灭和移除其族
群；而黑人则被认为是与白人完全不同的低劣种族，是“低智商”和“愚钝”的代表。上述认识（ ）
A．促进了黑人民权运动的兴起 B．有利于“美利坚”民族的形成
C．形成了北美文化的多元特征 D．助推了北美种族主义的形成
11．美国和拉美都曾经是欧洲的殖民地，独立后由于发展程度不同，美国与拉美文化的多样性呈现出各自
不同特点。下列属于美国和拉美文化相同特点的是（ ）
①多源，混血社会 ②呈现出民主与法治特征
③文化融合，具有多元性 ④以欧洲文化为主
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
12．本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力
量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作
物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明（ ）
A．美洲文明具有顽强的生命力 B．不同文明在接触碰撞中彼此影响
C．殖民扩张推动文化的多样性 D．先进文明有时会被落后文明同化
13．“有迹象令人担忧地表明印第安人表面上热情地接受了新的信仰，但仍然秘密地崇拜他们的老偶像。
在那些地方，传教士企图灌输与久已确立的行为典范相冲突的基督教道德方面的教义，也碰到顽强的反抗。”由此可知，当时在拉丁美洲（ ）
A．不同文化相互交融 B．文化差异逐步消失
C．本土文化已被取代 D．文化侵略遭遇抵制
14．亚马逊丛林里的狂欢节——“博伊蹦巴”，最早是由近代西欧移民带入巴西的，后来加入了原住民族
文化因素，并结合了亚马逊流域的传说，逐渐发展成为吸引着世界各国游客的节日。这说明（ ）
A．艺术创造打破各洲隔阂 B．美洲较好保存欧洲文化
C．欧洲包容对待非洲文化 D．文化交流促进文化创新
考点四：拿破仑战争后欧洲文化的重构
15．1812年俄军取得抗击拿破仑入侵的胜利，这激起了俄国民众空前的民族自豪感，普希金盛赞：俄国进
入了一个伟大的时代！但是身为军官而参战的恰达耶夫，却说“胜利”带来的是皇权与暴政的巩固，而非
每一个人的自由精神。这表明拿破仑战争（ ）
A．成为俄国农奴制改革的导火索 B．削弱了殖民主义的力量
C．有力推动俄国政治文化重构 D．强化了俄国的经济霸权
16．有学者撰文指出：法国大革命正如一阵清风，吹散了笼罩在拉美殖民地上空的阴霾，让深受殖民统治
的拉美各族人民看到了独立的希望。该学者意在强调（ ）
A．启蒙思想在拉丁美洲已深入人心 B．拿破仑战争重创了西葡两国
C．法国革命导致拉美独立运动爆发 D．法国大革命传播了革命精神
17．拿破仑在他征服的国家和地区中，扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国，实行法国的革命制度、
革命原则，并推行《民法典》，从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。
这一做法（ ）
A．巩固了法国资产阶级统治 B．冲击了欧洲的封建秩序
C．使欧洲文化呈现出多样性 D．打击了教会的神权统治
18．19世纪初期，赫尔曼、威廉·冯·洪堡、雅恩等德意志学者纷纷表达出对民族统一的强烈渴望，他们提
出，虽然国土被占领，人民受到压迫，但德意志民族依然是德意志民族，为了实现民族的统一就必须坚信
德意志是唯一的祖国。这些主张（ ）
A．是路德宗教改革的直接结果 B．表达了制度变革的强烈愿望
C．深受拿破仑对外战争的影响 D．缘于德意志统一市场的形成
考点五：欧洲殖民者的文化侵略
19．欧洲的殖民侵略中，文化侵略是重要的组成部分。而在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不
同程度接受外来文化，但也努力保护传统文化，使文化呈现出新的多样性。下列相关史实正确的是
（ ）
A．中国民族危机不断加深，郑观应完成《盛世危言》推动洋务思想的广泛传播B．埃及长期受到法国和英国的殖民统治，独立后实行民主共和制
C．印度在反抗英国殖民统治中，种姓制度被保留下来，在社会中扮演重要角色
D．英国殖民印度过程中，受过英式教育的印度上层精英运用欧洲意识形态反抗英国殖民统治
20．阿尔及利亚民族解放阵线《提济乌祖宣言》：“法国殖民当局关闭 1300所古兰经学校，强令儿童诵
《马赛曲》，我们重建地下“自由学校”，用阿拉伯语教授“我们的历史不是高卢人的祖先”。诗人狄布
在《火狱》中写道：“法语是刺入喉咙的匕首，母语才是疗伤的药”。此宣言表达了（ ）
A．文化侵略与反侵略之间的斗争 B．被侵略民族努力保护自身传统文化
C．殖民者阻碍文化朝多元方向发展 D．法语逐渐成为世界通用的语言之一
21．1798年8月，拿破仑在开罗成立埃及艺术与科学研究院，下设数学、物理学、政治经济学、文学与艺
术四个部门，并附设图书馆、印刷厂、实验室。该院的设立（ ）
A．推动了埃及文化的重构 B．反映了东西方文化的融合
C．形成了全新的文化认同 D．折射出资产阶级力量壮大
考点六：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
22．一战期间，大量印度士兵加入英国军队入欧参战。巴黎和会期间，印度人接触到威尔逊包含民族自决
的十四点原则，听到了列宁“无产阶级和殖民地人民联合起来、共同斗争”的呼吁。这之后，尽管面对英
国的严厉镇压，印度人民却掀起了更多的暴力反抗活动。据此可知，这一时期的印度（ ）
A．完全放弃非暴力不合作运动 B．民族运动深受国际环境影响
C．助推世界殖民体系彻底瓦解 D．无产阶级开始登上政治舞台
23．“我是做劳工的，从前不知道自身与国家有什么干系，现在到欧洲战场，看到不同国家的人为国牺牲
性命，不知不觉就生出一种爱国爱家的心”，“出国后见到各种先进的机器、农具和军事设备，……回国
后可以开导亲友。”以上华工的心声反映出（ ）
A．华工为协约国获胜做出重要贡献 B．中国遭受的不公正待遇引发了抗争
C．华工萌发了“实业救国”的观念 D．华工见识的增长和民族意识的觉醒
24．“欧洲列强的一个集团同另一个集团血战到底的惨状，不可弥补地损坏了‘白人主子’在殖民地民众
中的‘威信’，白人已不再被认为是天命注定的统治有色人种的人了。”这主要反映了第一次世界大战（
）
A．使以欧洲为中心的世界格局受到了挑战 B．促进殖民地半殖民地国家民族意识觉醒
C．使欧洲现存的社会制度遭到怀疑与否定 D．造成的巨大破坏给人们留下了心灵创伤
考点七：第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
25．德国历史课程标准将“纳粹主义和世界大战”作为独立学习单元，并认为“这场战争既是争夺霸权的
战争，也是极端意识形态的灭绝战争”。这反映了二战后德国历史教育（ ）
A．强调民族主义导向，强化国家认同 B．注重批判性反思，直面历史罪行C．淡化意识形态色彩，追求客观中立 D．突出实用性，强调对现实的指导
26．以下两图分别为1940年与1975年的非洲地图，这一变化（ ）
注：无划线区域为独立国家
A．标志世界殖民体系的瓦解 B．有利于中国国际地位提高
C．造成局部战争与地区动荡 D．削弱了美国对非洲的控制
27．第二次世界大战时期，由各殖民地人民组成的参战军队就有300多万人，通过参战使他们对自己民族
的解放有了坚定的信心。到20世纪60年代，非洲的民族独立运动风起云涌，仅 1960年就有17个国家独
立，这一年被称为“非洲年”。之后，随着越来越多的国家摆脱殖民统治，世界殖民体系最终土崩瓦解。
据此可知，二战后殖民体系瓦解的主要原因是（ ）
A．殖民地人民民族意识的增强 B．社会主义力量的大力支持
C．殖民主义国家国力趋于衰弱 D．殖民地各国经济获得发展
28．当欧洲“革命圈”闪闪发光之时，两次世界大战期间亚非拉也奏响了“民族曲”，并在殖民地半殖民
地国家震撼了帝国主义的后方。这期间的“民族曲”（ ）
A．冲击美苏主导的两极格局
B．导致世界殖民体系土崩瓦解
C．促进亚非拉民族民主意识觉醒
D．推动民族文化与西方文化结合的新文化最终形成
考点八：第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
29．第二次世界大战后，印度统治精英不同程度地接受了来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想
中的一些基本价值取向，同时也注重弘扬印度传统文化。这对印度现代文化的影响是（ ）
A．具有浓厚的殖民色彩 B．存在强大的保守性C．甘地主义占主导地位 D．呈现明显的多样性
30．20世纪60—70年代，韩国一方面通过军队或独裁政党维护社会秩序，另一方面由技术性官僚制定并
落实经济发展计划，同时采取市场经济体制，积极引进外资与技术。这些政策措施使韩国迎来经济高速增
长的局面，被誉为“汉江奇迹”。韩国现代化模式 （ ）
A．利于国内政局长期稳定 B．成为东亚各国发展标杆
C．呈现出多元化发展特征 D．使其摆脱对西方的依赖
31．塞内加尔首任总统桑戈尔年轻时是非洲著名诗人，他在诗作中用“蓝色金属的眼睛”“冰冻的微笑”
“符号和计算的时代”等意象代指西方文明，用“达姆鼓（非洲本土乐器）的血液”“黑女人”等来象征
非洲。这些意象（ ）
A．揭示了两种文明的本质差异 B．突出了对非洲传统文化的保护
C．体现出对国家工业化的期待 D．意在强调民族认同与文化复兴
考点九：学校教育的发展、印刷书的诞生
32．书院是唐诗的重要题材之一，通过唐诗可管窥当时的书院文化。下列唐诗中的书院情况反映出，唐朝
（ ）
书院 诗句 创建或存在时间
李泌书院 白云斜日影深松，玉宇瑶坛知几重。 742—762
读书林下寺，不出动经年。草阁连僧院，山厨共石
宇文褧读书院 769—804
泉。
此地本无竹，远从山寺移。经年求养法，隔日记浇
杜中丞书院 766—835
时。
沈彬进士书院 应有太平时节在，寒宵未卧（与僧友）共思量。 唐末
A．士人阶层出世超脱的精神境界 B．会文是书院主要的学术活动
C．学术氛围开放与文化多元融合 D．私学以服务教化为创办宗旨
33．中世纪大学中重要的组织机构是学院，按学科划分一般有四个学院，即文学院、法学院、医学院和神
学院，其中，文学院是一种预备性质的机构，为进入其他三个学院做准备，神学院则是地位最高的学院。
这说明中世纪（ ）
A．大学教育渗透了神学的性质 B．创新教育推动民众思想解放
C．欧洲已经全面覆盖高等教育 D．西欧大学传承古典思想文化
34．大学是商代贵族子弟专门的教育场所，它还接受邻近的诸侯国子弟来游学。除军事教育外，祭祀活动
的礼乐，阅读和书写也是教育的重要内容。由此可知，商代的大学教育（ ）
A．以敬天保民思想为指导 B．利于文化的保存与传播
C．使得学术下移局面出现 D．得益于书籍的逐渐普及
35．某学者认为，15世纪以后，大学教师再也不用在课堂上大声朗读教本，学生也拥有了自己的教材，从而培养了大批饱读诗书的学者，还为营造浓厚的学术氛围奠定了基础。该学者的主要依据是（ ）
A．文艺复兴的逐渐深入 B．宗教改革的扩展
C．印刷书的诞生及流行 D．科学革命的兴起
36．明代出现了对宋代版刻书籍的追捧，不少书商翻刻、仿造宋版书并以高价售卖；许多城市的民间书坊
也刊刻小说、医书、科举用书等书籍。由此反映出这一时期（ ）
①城市商品经济的发展 ②印刷技术实现质的飞跃
③市民文化生活的丰富 ④程朱理学受到官方尊崇
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考点十：图书馆、博物馆的发展
37．19世纪中后期，英、德、法等国先后建立了许多公共图书馆。到 20世纪初，欧洲已经普遍建立了公
共图书馆体系。这一时期公共图书馆的流行反映出欧洲（ ）
A．各国对人才的争夺日益激烈 B．基础设施建设领先世界
C．工业化对民众素质要求提高 D．政府高度重视职业教育
38．学校、书籍，以及图书馆、博物馆等是文化传承与保护的主要载体。下表所列各项，表述不正确的是
（ ）
时期 文化成就
①商鞅变法时期 改变了“学在官府”的情形
②民国建立 京师大学堂改名为“北京大学”
③约16世纪中叶 德国人谷登堡将多项技术整合在一起，采用金属活字印刷
④约17世纪 阿什莫林博物馆、大英博物馆、法国的卢浮宫建立于此时
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②
39．北平市文化接管委员会于1949年3月16日举办文物界座谈会，专门就如何加强和改进文物管理工作
进行研讨协商。1949年8月，华北人民政府高教会文管处组织故宫博物院、北平图书馆、历史博物馆、北
平文物整理委员会等机构，联合举办了11个大型展览。这些活动旨在（ ）
A．凝聚文化认同 B．提高民众文化修养
C．服务学术研究 D．宣传社会主义思想
40．18世纪，公共图书馆在欧洲还不多见，到1844年，英国、法国、普鲁士和奥地利有上百所公共图书
馆，剧院、音乐厅、博物馆，已在城市普遍出现。这一变化说明欧洲（ ）
A．工业革命带来生产方式变革 B．发展拓宽了文化传播的途径
C．启蒙运动促进文化市场成熟 D．社会整体文化水平大幅提高
41．1924年，清室善后委员会在组织查点清宫物品时，发现了清室复辟的企图，委员会认为必须迅速成立
故宫博物院。1925年10月10日，故宫博物院宣告成立并向平民百姓开放。这表明故宫博物院的成立（）
A．杜绝了帝制复辟的可能 B．保障了民国社会稳定
C．担负着文化传承的使命 D．带有明显的政治意图
考点十一：文化遗产的保护与利用
42．《甘肃敦煌莫高窟保护条例》是甘肃省九届人大常委会于2002年12月7日讨论通过的。《条例》规
定敦煌莫高窟的保护应当坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的方针。这一定位重在（
）
A．保留石窟的原始形态 B．加强科学保护与文化传承
C．为石窟研究提供范例 D．彰显中国传统文化的价值
43．1964年，《威尼斯宪章》提出历史古迹不仅包括单个建筑物，而且包括能见证文明、历史事件的城市
或乡村环境。2005年，《西安宣言》提出将文化遗产的保护范围扩大到遗产周边环境及其所有历史、社会、
精神、习俗、经济和文化活动。这些国际文件的颁布（ ）
A．体现了保护与发展并重的理念 B．保持了历史遗迹的原始风貌
C．肯定了历史古迹的普遍价值 D．普及了历史文化遗产保护法
44．从上世纪80年代末起，敦煌研究院逐渐探索形成了一整套针对不可移动文物的数字化技术和工作流
程。2016年5月1日，“数字敦煌”正式上线，向全球共享30个洞窟高清壁画图像和全景漫游节目。这
（ ）
A．反映了敦煌学研究的深入 B．着眼于文物经济价值的提升
C．体现了中华文化的包容性 D．有利于文化遗产的保护利用
考点十二：《世界遗产公约》、各国的历史遗迹与文化遗产
45．法国于1887年通过了第一部历史建筑保护法，首次规定保护文物建筑是公共事业；1900年，英国对
《古迹保护法》进行修订，从古迹遗址扩大到宅邸、农舍、桥梁等有历史意义的建筑物；1972年，《世界
遗产公约》规定：“凡公约缔约国均可要求对该国领土内组成具有突出的普遍价值的文化或自然遗产之财
产给予国际援助。”据此可知（ ）
A．西方国家在文化遗产保护中起主导作用 B．世界各国普遍意识到文化遗产的价值
C．政府在文化遗产保护中占据重要的地位 D．以国际援助为主的遗产保护体系确立
46．《世界遗产公约》中对遗产的描述并未使用惯用的“国际”一词，而采用“世界”一词来表达。这不
仅突出了“普遍的共同价值，也使文化遗产获得了超越文化民族主义来理解多样的、唯一的地球的眼
光。”《世界遗产公约》的推行（ ）
A．促使文化遗产摆脱了民族属性 B．旨在推动国际文化的交流与融合
C．凸显了人类命运共同体的理念 D．表明国际合作是遗产保护唯一途径
47．下表为《世界遗产公约》的部分规定。由此可见，《世界遗产公约》（ ）条目 规定
本公约缔约国在充分尊重文化和自然遗产的所在国的主权，并不使国家
第六条 立法规定的财产权受到损害的同时，承认这类遗产是世界遗产的一部
分。
世界文化和自然遗产的国际保护应被理解为建立一个旨在支持本公约缔
第七条
约国保存和确定这类遗产的努力的国际合作的援助系统。
本公约缔约国应对在联合国教育、科学及文化组织赞助下为世界遗产基
第十八条
金所组织的国际募款运动给予援助。
A．禁止各国自行保护和利用本国的遗产
B．旨在集各缔约国之力加强对世界遗产保护
C．是关于古迹保护的第一个国际宪章
D．制定了以国际援助为主的遗产保护体系
48．2003年5月《美国新闻与世界报道》的报道说，人口生态学家威廉·萨瑟兰对6809种人类语言的濒危
程度进行统计后发现：“根据人口规模和下降趋势来看人类语言的濒危程度比鸟或哺乳动物要大得多。”
下列选项中，有助于改变这一状况的是（ ）
A．《濒危世界遗产名录》 B．《国际古迹保护与修复宪章》
C．《世界遗产公约》 D．《保护非物质文化遗产公约》
49．2023年（第十批）世界灌溉工程遗产名录公布，始建于西汉的安徽七门堰调蓄灌溉系统、东汉的江苏
洪泽古灌区、唐代的山西霍泉灌溉工程、五代时期的湖北崇阳县白霓古堰等4个工程成功入选。目前，中
国的世界灌溉工程遗产已达34处。以下表述正确的是（ ）
①它们见证了中国古代农业技术的发展 ②我国灌溉工程遗产分布广泛类型丰富
③入遗推动了灌溉工程遗产的保护传承 ④应该全力挖掘其经济价值与经济效益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
50．特奥蒂瓦坎古城是美洲的印第安文明的重要遗址，位于墨西哥首都墨西哥城东北约 40公里处。这座
古城建立于公元前150年到公元100年之间，兴盛于6—7世纪。1987年联合国教科文组织将其作为文化
遗产，列入《世界遗产名录》。特奥蒂瓦坎古城（ ）
A．是古代玛雅文明的杰出成果 B．与隋唐长安属于同时代名城
C．与印加帝国崛起的时间相同 D．毁灭于葡萄牙人的殖民扩张
