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第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
课时考点针对练
考点一：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
考点二：第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
考点三：第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
选必融合提升练
各省高考题、模拟题
课时考点针对练
考点一：第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1．【时空观念】【史料实证】1918—1920年，欧洲建立起奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、芬兰、
拉脱维亚、爱沙尼亚、立陶宛等8个新的资产阶级共和国，以及1个独立的塞尔维亚—克罗地区—斯洛文
尼亚王国。这表明当时（ ）
A．和平主义思潮非常活跃 B．欧洲民族国家的兴起
C．区域政治版图不断重构 D．凡尔赛体系逐步形成
2．【时空观念】【史料实证】1918年底，威尔逊提出“民族自决”原则。在该原则之下，波兰复国，波
罗的海国家朝独立迈进，捷克与斯洛伐克也拼在一起，塞尔维亚、克罗地亚和斯洛文尼亚形成联盟。由此
可见，“民族自决”原则（ ）
A．完善了国际协商制度 B．保证了弱小民族权益
C．重构了欧洲政治秩序 D．强化了美国主导地位
3．【时空观念】【历史解释】1917年7月，印度总督蔡姆斯福德勋爵致函英国政府，他宣称印度局势告
急，任何进一步的敷衍搪塞都将造成毁灭性的后果。印度事务大臣埃德温·蒙塔古也随即发表宣言，许诺要
增加印度人在政府各部门中的比例。这主要是因为（ ）
A．英国忙于欧战无暇顾及印度 B．非暴力不合作运动成效显著
C．印度对英帝国的重要性下降 D．印度人民民族意识日益觉醒
4．【时空观念】【史料实证】1934年，西非的塞内加尔的学生代表创办的《黑人大学生》杂志以倡导黑
人价值为宗旨；1939年后，塞内加尔国父桑戈尔在《自由一集：黑人性和人道主义》中进一步指出，“（黑人性）代表了一种与白人文明不同，但却与之平等的黑人文明概念”。这反映出当时非洲（ ）
A．学生运动以西非为中心 B．本土文学获得长足发展
C．社会觉醒始于文化领域 D．民族主义思想日益发展
考点二：第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
5．【时空观念】【历史解释】1943年，美国战时图书委员会遴选、翻译并出版了360万本多语种图书，
将之分发到同盟国和解放国的平民手中。这些图书涉及政治、军事、文学诸多领域，如《伟大时代》《美
国如何生存》《美国外交政策和美国的战争目标》等。美国此举（ ）
A．推动了美国的资本输出 B．缓解了与盟国间的矛盾
C．提升了美国的国际形象 D．扭转了战场的不利趋势
6．【时空观念】【历史解释】在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗
主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广
战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（ ）
A．宗主国殖民控制放松 B．非洲人民的广泛觉醒
C．现代技术手段的发展 D．世界大战性质的转变
7．【时空观念】【历史解释】第二次世界大战期间，反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民
地、半殖民地的独立要求。这对世界殖民主义的影响是（ ）
A．加快了世界殖民体系瓦解 B．改变了亚非拉的政治版图
C．强化了宗主国的政治地位 D．殖民主义退出了历史舞台
8．【时空观念】【历史解释】如果说第二次世界大战前，民族主义思潮主要产生在资本主义比较发达的
欧洲，那么在第二次世界大战后，民族主义已经从一种“欧洲现象”演变为一个“世界现象”。这说明二
战（ ）
A．冲击了欧洲的中心地位 B．摧毁了传统帝国统治秩序
C．推动了民族主义的传播 D．削弱了殖民主义国家实力
考点三：第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
9．【时空观念】【史料实证】下表所示为二战后部分新兴民族国家文化发展情况。据此可知，这些新兴
民族国家（ ）
国家 概况
印度 政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；尊重宗教信
仰多样性；种姓制度依然具有重要影响
韩国 注重发扬儒家文化，诸如宽松和谐、吃苦耐劳、勤俭节约等，同时又注重吸收西
方文化，如科学技术、管理知识等埃及 伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用；有欧洲和
西亚文化元素
巴拿马 君主立宪制（英联邦成员）；主要宗教为基督教；官方语言为英语，海地移民讲
克里奥尔语
A．政府侧重于维护本民族文化的地位 B．善于吸收借鉴西方现代文化精华
C．文化发展呈现不同程度的多元特征 D．注重本土文化与西方文化的融合
10．【时空观念】【史料实证】二战后，面对滚滚涌来的西方思潮，大量埃及民众严格遵循伊斯兰教教义
和仪式，重视家庭的完整性和亲情，烤肉、镶、豆类菜肴等依然是埃及民众日常饮食的重要组成部分。这
说明埃及（ ）
A．政府文化政策一贯保守 B．社会仍遗存大量封建思想
C．民族传统文化根深蒂固 D．仍面临民族民主革命任务
11．【历史解释】“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。
在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国
家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此可知，第二次世界大战后印度文化的显著特征是
（ ）
A．以经济领域改革为主要目标 B．注意发扬儒家文化的精华
C．继续反抗英国的殖民文化 D．融合本土文化与西方文化
12．【历史解释】新加坡前总理李光耀认为，新加坡工业化进入高度发展阶段后，会出现“发展性危机”，
西方“文化话语”蜂拥而入，因此他强调为使“我们不受沾染”，必须恢复亚洲人的传统优良美德，并将
“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉耻”重新赋予新的内涵。对此理解正确的是（ ）
A．亚洲文明更有利于应对世界性危机 B．儒家文化利于推动新加坡现代化发展
C．社会发展源于对文化的本土化改造 D．新加坡的文化多样性面临着严峻挑战
选必融合提升练
13．（2024·江苏高考·13）近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末，埃塞俄比亚政府鼓励作
家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世
纪60年代，埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知，阿姆哈拉语的推广（ ）
A．传承了西非的本土文明 B．发挥了反殖民文化的作用
C．促进了非洲大陆的统一 D．推动了世界多极化的发展
14．（2022·天津高考·12）第二次世界大战中，英国官方称，正在进行的是一场保卫民主的战争。据此，
有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”，要求将煤炭、钢铁和银行收归国有，给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明（ ）
A．英国空前尖锐的阶级矛盾 B．世界大战导致的政治革命
C．政府宣传引发的社会对立 D．正义战争唤醒的进步意识
15．（2021·湖北高考·16）1960年，尼日利亚作家阿契贝发表小说《动荡》。小说主人公奥比在伦敦街头
遇到可以用本部族语言交流的尼日利亚人时感到高兴，为与不同部族的尼日利亚人只能用宗主国语言英语
交流而感到羞耻。作者通过该情节表达了对于（ ）
A．民族文化认同的忧虑 B．殖民经济霸权的批判
C．国家日渐开放的欣慰 D．大国政治对抗的不满
16．（2019·江苏高考·10）民国时期，有学者认为，“在发展过程中，为着帝国主义间，彼此有矛盾，所
以中国民族资本主义有某限度的蓬勃，但总不能蓬勃到可以脱离半殖民地的地位”。在他看来（ ）
A．民族资本主义在当时的中国没有发展空间
B．民族资本主义发展依赖于帝国主义间矛盾
C．民族独立以民族资本主义蓬勃发展为前提
D．民族资本主义蓬勃发展以民族独立为前提
17．（2025·湖北名校联盟高三下测评·14）在20世纪以前的一个多世纪，中东本土居民对考古发掘基本不
感兴趣，在各个考古发掘地点主要充当体力劳动者，埃及文物局掌控在法国人手中，伊拉克和巴勒斯坦文
物部门掌控在英国人手中。第一次世界大战后，奥斯曼帝国解体，埃及、伊拉克等国家获得一定的独立地
位，纷纷开展自主考古发掘并限制本国文物外运。这种转变实质上反映了中东国家（ ）
A．认识到文物具有高昂的经济价值 B．试图从文化遗产中寻求国家认同
C．通过自主考古发掘揭示历史真相 D．考古研究一直受西方殖民者影响
18．（2025·广东大湾区一模·15）1933年，由留学生组成的西非学生协会在巴黎成立，该协会主张在学习
西方的文化同时，要“与你们的人民保持紧密的联系”。这种文化策略（ ）
A．目的在于笼络法国殖民势力 B．同时兼顾了开放性和本土性
C．反映了西非民主运动的高涨 D．有助于开启西非近代化进程
19．（2025·安徽合肥六中高三上模拟·16）20世纪五六十年代，美国政府和私人机构通过课程设置、学者
互访、建立研究中心和举办学术论坛等方式，在印度等亚洲国家大力构建“美国学”。美国学在亚洲的传
播客观上增强了各国学术界的跨国学术交往意愿，众多学者放下分歧，就共同关注的美国问题展开讨论。
美国此举（ ）
A．服务于其全球战略的需要 B．意在促进亚洲国家的联合
C．加强了与亚洲地区的外交联系 D．深化了亚洲各国对美国的认知
20．（2025·浙江绍兴高三选考诊断·15）在20世纪新兴民族国家独立和发展过程中，常常会出现一种现象，即接受良好西方教育的领袖在领导他们的国家走向独立和独立之后，会回到自己的文化中，并在此过程中
改变自己的认同、姓名、装束和信仰。比如默罕默德·阿里·真纳和哈里·李分别是牛津和剑桥律师学院的优
秀毕业生，是其社会中彻底西方化的精英，但最后真纳把伊斯兰教作为巴基斯坦国基础的热情倡导者，而
哈里·李则成为李光耀，他精通汉语，并积极倡导儒家文化。这一现象说明这些国家（ ）
A．坚决抵制西方殖民者的文化侵略 B．对本土与西方文化进行选择
C．努力维护本国及世界文化多样性 D．文化重构与现代化背道而驰
21．（2023·江苏苏州模拟·20）亚非拉民族民主运动的发展与两次世界大战有着非常密切的联系，阅读材
料，完成下列要求。（14分）
材料一
第一次世界大战后的数十年间，民族主义在亚洲发展成为一种强有力的政治力量……摆脱外国的控制，实
现民族统一，成为知识分子的梦想和新的政治领袖的目标。亚洲领导者利用了欧洲思想体系，但又或者改
变或者修改了这些意识形态，使其适合本国的传统。这些思想观点和理论是战争的结果，也正是在这些观
点和理论指导下的民族解放运动，对刚刚形成的凡尔赛体系造成了猛烈冲击。
——摘编自【美】杰里·本特利《新全球史》
材料二
第三世界的第二次全球革命浪潮（1939—），是被第二次世界大战和中国革命所推动的，大大超过第一次
革命浪潮（1914—1939）的广度和深度，导致了非殖民化运动和一百多个新国家的独立发展。1945年联合
国成立时有51个会员国，到1981年会员国总数达到156个。这105个新会员国大都是在被摧毁的帝国废
墟上建立起来的第三世界国家。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三世界的历史进程》
（1）据材料一并结合所学知识，指出第一次世界大战带来了哪些“思想观点和理论”，列举两个对“凡
尔赛体系造成了猛烈冲击的亚洲民族解放运动”。
（2）据材料二并结合所学知识，概括“第二次全球革命浪潮”在广度和深度上大大超过“第一次革命浪
潮”的具体表现，并分析其原因。
