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第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
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01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆
03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延伸思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验
收
04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务
1．唯物史观：认识二战后新兴民族国家文化复兴的多样性，理解阶级斗争对推动社会进步的意义。
2．时空观念：掌握不同地区的人民反抗殖民压迫的史实。
3．史料实证：利用历史图片和资料，探究第一次世界大战后民族民主意识觉醒的过程。
4．历史解释：了解拉美的民族独立运动、亚洲的觉醒以及中国辛亥革命的世界意义。
5．家国情怀：深刻领会殖民地半殖民地的人民为民族独立所做出的努力和不屈的斗争。 基础感知
一、一战与民族民主意识的觉醒
1．背景：①一战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的 愿望和行动；②一战
进一步激发了 的觉醒；③一战改变了欧洲、西亚和北非的 ，诞生了一系列民
族独立国家；④一战客观上将 与 的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，殖
民地人民的民族自决意识增强。
2.表现：
(1) 亚洲：①在中国： 上收回山东主权的外交努力失败， 爆发，中国先进的知识
分子猛醒，开始接受 。这思想文化上的巨大变化，以 为标志。从此，
中国共产党一直领导着中国革命的进程。②在法属印度支那（越南）： 也曾指望宗主国法国
给予 独立和民主，遭遇失败后，他在法国参加了共产党，转向了以 来争取国
家独立。③在印度：甘地领导的 持续开展。受到甘地影响与信任的 比甘地更加明确地提出了要求印度 的政治目标，并为之奋斗。
（2）非洲： 领导的 。
（3）拉丁美洲：尼加拉瓜（ 领导的抗美斗争）、墨西哥（ 进行的民主改革，颁布
1917年宪法）等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
二、二战与世界殖民体系的瓦解
1．瓦解的背景：①第二次世界大战是对 的致命打击；②二战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，
通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求；③ 经济的发展
和民族民主意识更为广泛的传播；④二战后联合国的 ；⑤以 为首的社会主义力量的
壮大，鼓舞并有力地支持了殖民地人民的民族解放斗争。
2.瓦解的表现：① 获得独立，中国收回 ；② 独立，印巴分治， 迅速解体；
③1962年，法国总统戴高乐签署 ，承认 独立。
3.影响：二战后，构建了几个世纪之久的 ，最终土崩瓦解，退出了历史舞台。(最终瓦解的标
志：1990年， 获得独立)
三、二战后新兴民族国家的文化发展
1．背景：①一系列 的诞生；② 的推进；③受 历史因素影响。
2．特征：当地民族文化与 相结合的新文化。
3.主要代表：（1）印度：现代文化呈现 。表现：吸收：①西方自由主义、民族主义、社会主义；
②政治体制：中央与地方分享权力，采取 政策；③官方语言为 。保留：①官方
语言为 ；②崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。③ 等仍然影响着政治与社会生活。
（2）新加坡、韩国： 与西方文化相结合。表现：接收：西方文化的精华：如 、管理
知识、 、高效率作风等。保留：①20世纪60—80年代， 、 作为东亚的新兴工业
国，引人注目。
②发扬 精华：如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。
（3）埃及：具有 化、欧洲和西亚等地的文化元素。表现：接收：①有少数人信仰 等
其他宗教；② 也被广泛使用。保留：二战后，埃及成立了 ，复兴民族文化：①
为官方宗教；② 为官方语言；③古埃及留下的诸多 成为埃及乃至世界的文化遗产对现
代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。
思考提升
1.一战后，欧洲版图发生了什么变化？
2.分析一战前后民族民主意识觉醒的背景及特点？
3.第一次世界大战对殖民地、半殖民地产生了怎样的影响？
4.世界殖民体系的瓦解的原因及意义。5.概括并说明二战后新兴民族国家文化发展的特点。
6.怎样理解新兴民族国家的文化复兴？
预习检测
1.第一次世界大战后,亚洲的民族民主运动高涨,出现这一现象的主要原因是( )
A.第一次世界大战削弱了帝国主义的势力 B.俄国十月革命的胜利
C.共产党成为各国运动的领导者 D.亚洲殖民体系的崩溃
2.第一次世界大战后,指导殖民地、半殖民地人民为独立和民主而斗争的思想武器是( )
A.自由、民主思想 B.民族自决原则
C.社会主义理论 D.无产阶级革命理论
3.史学家金冲及指出:“五四运动后的一个重要变化是,马克思主义、科学社会主义开始成为中国先进思想界
的主流。”在这个意义上,可以把五四运动称为( )
A.群众性反帝反封建的爱国运动 B.国人抗议不平等条约的斗争
C.工人阶级反抗北洋军阀的尝试 D.中国新民主主义革命的开端
4.孙中山曾为南洋路矿学校题写“造路救国”四字,甘地则发出过“回到纺车去”的倡议。他们的主张所蕴
含的共同主题是( )
A.非暴力不合作 B.顺乎世界之潮流
C.争取民主自由 D.致力于民族自强
5.在反对英国占领的斗争中,埃及颁布了宪法,规定内阁向议会负责,议会有权讨论国家预算,从而削弱了英、
法的财政监督权。从中可以看出( )
A.埃及完成了民主化进程 B.英国承认了埃及独立
C.埃及的政治建设是反对英国统治的重要手段 D.埃及的政治建设深受美国政治体制的影响
6.在反对英国占领的斗争中,埃及颁布了宪法,规定内阁向议会负责,议会有权讨论国家预算,从而削弱了英、
法的财政监督权。从中可以看出( )
A.埃及完成了民主化进程 B.英国承认了埃及独立
C.埃及的政治建设是反对英国统治的重要手段 D.埃及的政治建设深受美国政治体制的影响
7.第二次世界大战后,埃及成立了共和国,为保持民族特色进行了不懈的努力。下列说法错误的是( )
A.进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化
B.把伊斯兰教列为官方宗教,也保持了少数人信仰基督教的自由
C.排除英语和法语,把阿拉伯语列为官方语言
D.把古埃及的诸多名胜古迹列为文化遗产
8．20世纪初期，拉丁美洲掀起的民族民主革命和改革，除尼加拉瓜的抗美斗争外，还有( )
A.印度的非暴力不合作运动 B.埃及的华夫脱运动C.阿尔及利亚民族解放战争 D.墨西哥的卡德纳斯改革
探究一 一战与民族民主意识的觉醒
►
材料一 第一次世界大战爆发后,为加强控制和奴役埃及,英国宣布埃及处于英国的保护之下,埃及沦为
英国的保护国。战后,英国继续维持埃及的保护国地位,激起埃及人民的强烈反对。埃及资产阶级政党华夫
脱党提出“通过和平手段”争取埃及的完全独立,得到人民的支持。1918年冬,埃及资产阶级民族运动领袖
扎格鲁尔等人向英国殖民当局提出英军撤离埃及、准许埃及完全独立的要求,并组织代表团准备到伦敦同英
国政府谈判,还要求到巴黎和会申诉。1919年春,英国殖民当局断然拒绝这一合理要求,并逮捕了华夫脱党领
导人,引发了埃及人民的反英大起义。
——摘编自人民教育出版社历史室编著《世界近代现代史·下册》
材料二 第一次世界大战和十月革命的胜利,对整个世界历史的发展产生了巨大的影响,不仅引发了资
本主义国家的社会主义革命风暴,也引发了殖民地半殖民地国家民族解放运动的新高涨。
——王春良《新编世界现代史》
思考：(1)根据材料一，指出第一次世界大战后埃及华夫脱运动爆发的原因。
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，归纳第一次世界大战后民族民主运动兴起的原因和共同点。
探究二 二战后新兴民族国家的文化发展
►
材料
第二次世界大战后，埃及成立了共和国。共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。现代埃及
文化是具有非洲文化特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。在埃及，伊斯兰教为官方宗
教，也有少数人信仰基督教等其他宗教；阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。古埃及留下
的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术有很大的影响。
——摘编自人教版教材《文化交流与传播》
思考：根据材料并结合所学知识，谈谈如何理解新兴民族独立国家的文化复兴。
基础过关练
一、单选题
1．如图所示为苏联著名画家迪米特里·莫尔在1920年创作的宣传画《你参加志愿军了吗？》。宣传画中
“志愿军”的主要任务是（ ）A．推翻沙俄的统治 B．参加协约国作战
C．巩固新生的苏维埃政权 D．打击德国法西斯的侵略
2．第一次世界大战前夕，因为肤色，“白人”的生命被视为神圣的，但在一战期间，100多万非洲士兵直
接参与了军事作战，这些士兵在殖民主人的要求下，身着制服，去杀死“白人”。这一变化（ ）
A．加速一战的胜利进程 B．标志非洲实现民族独立
C．推动民族主义的发展 D．促进了民主革命的发展
3．一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里
掘好了旧非洲的坟墓。”这一评论可以用来佐证战后非洲（ ）
A．实现了政治版图的重构 B．民族民主意识逐渐觉醒
C．成为国际社会重要力量 D．工人阶级登上历史舞台
4．如果说第二次世界大战前，民族主义思潮主要产生在资本主义比较发达的欧洲，那么在第二次世界大
战后，民族主义已经从一种“欧洲现象”演变为一个“世界现象”。这说明二战（ ）
A．冲击了欧洲的中心地位 B．摧毁了传统帝国统治秩序
C．推动了民族主义的传播 D．削弱了殖民主义国家实力
5．下图为某同学列出的历史小论文写作提纲。其论文主题应是（ ）
主题
（1）1947年，印度脱离英国获得独立。
（2）1962年，阿尔及利亚独立，结束了法国长达132年的统治。
（3）1999年，巴拿马从美国手中收回运河主权。
A．各国独立意识的萌发 B．社会主义制度的扩展
C．两大阵营的尖锐对立 D．世界殖民体系的崩溃
6．第二次世界大战期间，反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。
这对世界殖民主义的影响是（ ）
A．加快了世界殖民体系瓦解 B．改变了亚非拉的政治版图
C．强化了宗主国的政治地位 D．殖民主义退出了历史舞台
7．李光耀说“永远不希望新加坡成为一个西方式的、自由主义的、个人主义的社会”；马来西亚领导人
也提出要以“亚洲文化和宗教价值观”为基础而非按西方标准治理国家。对此解读合理是（ ）
A．希望摆脱西方的殖民压迫 B．应对西方文化带来的危机
C．反对西方殖民文化的入侵 D．应对冷战而倒向东方阵营
8．对该漫画解读正确的是（ ）《来自德里的黑马》（1947年6月）大卫·洛
A．非暴力不合作运动遭遇重大挫折 B．英国妥善解决殖民统治危机
C．印巴分治确保了南亚的稳定和平 D．南亚地区已被埋下冲突隐患
9．二战后，面对滚滚涌来的西方思潮，大量埃及民众严格遵循伊斯兰教教义和仪式，重视家庭的完整性
和亲情，烤肉、镶、豆类菜肴等依然是埃及民众日常饮食的重要组成部分。这说明埃及（ ）
A．政府文化政策一贯保守 B．社会仍遗存大量封建思想
C．民族传统文化根深蒂固 D．仍面临民族民主革命任务
10．二战结束后，美国在拉美国家开办学校，通过基金会或合作组织采取了多种援助形式来满足学校的需
求。美国这样做意在（ ）
A．推进文化的交流和融合 B．实现美洲经济一体化
C．加强对拉美的战略渗透 D．提升拉美地区教育水平
二、非选择题
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一
第二次世界大战结束以后，在各民族国家纷纷独立的背景下，以往依靠暴力、强权的“血腥殖民”手
段维系资本全球获利的格局难以持续。资本主义开始转向以更为柔和、更为隐蔽的手段来实现资本增值的
目的，已经很少再使用传统的殖民手段，媒介帝国主义成为发达资本主义国家在全球扩张进程中的新样态。
也正是在此过程中，伴随着大众传媒、网络技术媒介的快速发展，资本主义巩固政治统治和资本获利的手
段，开始全面实现了从政治、军事为主的方式向以传播媒介为载体的柔性化方式的历史性转换。就信息化
时代的统摄力而言，媒介霸权、媒介控制已成为资本主义全球获利、控制社会秩序的新手段，无论是媒介
与政治勾连，还是政治对媒介施加影响，都表征着资本主义霸权控制社会的手段实现了从政治军事到媒介
的转向。
——邱卫东《媒介帝国主义的时代生成、本质澄明及其应对》
材料二
在新兴民族主义诚挚追求现代性的过程中，冲突和问题随即而来。新兴民族国家的人民渴望实现现代
化，但是他们既不情愿也无法成为西方的翻版。他们寻求的是一种创造性适应变化的方式，利用传统中的
文化资源，获得有助于成功开展新实践活动的力量。他们并不想单纯沿袭西方的现代性，不想感觉到被西
方全盘吞没。他们必须开辟出自己的道路。简言之，现代性与传统性的冲突带给了新兴民族主义新的任务
——必须回答一个问题：“我们”是谁？而回答这个问题的目的在于创造一个属于自己的崭新的现代民族
文化，这个文化必须有别于西方文化。
——据丁虹《民族主义与现代性：基于新兴民族国家的分析》整理
（1）根据材料一并结合所学知识，简析二战后强权的殖民手段难以维系资本全球获利格局的原因。
（2）根据以上材料并结合所学知识，谈一谈新兴民族国家面对文化帝国主义的应对之道。 能力提升练
一、单选题
1．1914年，在日本军政各方的支持下，许多日本知识分子来华“学术考查”。学者涩川玄耳力荐日本人
以此为契机开展对“支那”各方面的研究；佛教史专家常盘大定则呼吁日本佛教徒应以研究中国为使
命，整理研究中国的佛教文化；建筑史专家关野贞多次到访中国，大量收购民间所藏文物。这些活动
（ ）
A．保护了中国的文化古迹 B．彰显了日本的学术高度
C．潜藏着日本的侵略意图 D．提高了中国的考古水平
2．“当欧洲国家政府正式宣战的时候，首都的人们在街头跳舞。当先遣队奔赴前线的时候，人们向士兵
投以鲜花希望他们很快凯旋。战争（第一次世界大战）在收获的季节来到欧洲！……年轻人听到这个
消息后兴高采烈……”材料可用于说明（ ）
A．一战中的民族主义情绪 B．第一次世界大战爆发根源
C．欧洲民众对一战的反思 D．欧洲民族国家意识的增强
3．1914年，在日本军政各方的支持下，许多日本知识分子来华“学术考查”。学者涩川玄耳力荐日本人
以此为契机开展对“支那”各方面的研究；佛教史专家常盘大定则呼吁日本佛教徒应以研究中国为使
命，整理研究中国的佛教文化；建筑史专家关野贞多次到访中国，大量收购民间所藏文物。这些活动
（ ）
A．保护了中国的文化古迹 B．有利于文化的交流交融
C．助力了日本的殖民侵略 D．提高了中国的考古水平
4．第一次世界大战后的欧洲统治似乎并没有减弱，他们的领地甚至更大，因为他们这时控制了以前曾在
苏丹统治下的中东领土。不过，在这一表面之下，形势却完全不同。从全球的观点来看，第一次世界
大战的主要意义恰恰在于它开始了欧洲霸权的削弱。据此判断，经过第一次世界大战（ ）
A．西方文化受到挑战 B．民族自决原则成为共识
C．世界政治文化嬗变 D．殖民主义势力遭到冲击
5．第一次世界大战后，印度诗人泰戈尔曾周游欧美各国发表演讲，主张用东方的“人生精神满足”去矫
正西方的“物欲无厌追求”。甘地接受法国大革命“自由、平等、博爱”的思想，并把它与印度传统
宗教哲学相结合，创立了非暴力学说，号召恢复手工生产以抗拒西方的工业资本主义。尼赫鲁深受西
方科学精神的影响，主张发展大工业，与甘地共同领导了民族独立运动。这些主张（ ）
A．意在抵制西方文化的扩张 B．推动印度民族民主意识进一步发展
C．体现了价值观的根本冲突 D．使印度的现代文化呈现更多民族性
6．第一次世界大战期间，大量的印度人支持英国的事业。巴黎和会期间，印度人阅读了威尔逊倡导民族
自决的十四点建议，听到了列宁关于无产阶级和殖民地人民联合起来、共同斗争的呼吁。巴黎和会结
束后，英国政府采取了一系列镇压行动，却使更多的暴力行为和混乱状态遍及印度次大陆。据此可知，
这一时期（ ）
A．印度无产阶级开始登上政治舞台 B．资本主义世界殖民体系趋向瓦解
C．印度非暴力不合作运动陷入低谷 D．国际环境影响民族主义运动发展
7．第二次世界大战时期，由各殖民地人民组成的参战军队就有300多万人，通过参战使他们对自己民族
的解放有了坚定的信心。到20世纪60年代，非洲的民族独立运动风起云涌，仅1960年就有17个国
家独立，这一年被称为“非洲年”。之后，随着越来越多的国家摆脱殖民统治，世界殖民体系最终土
崩瓦解。据此可知，二战后殖民体系瓦解的主要原因是（ ）
A．殖民地人民民族意识的增强 B．社会主义力量的大力支持
C．殖民主义国家国力趋于衰弱 D．殖民地各国经济获得发展8．20世纪50年代晚期，英国的披头士乐队将原本流行于美国的摇滚乐掺入本地音乐，使摇滚乐呈现出
风格多元的特征，由此风靡世界；当麦当劳在20世纪60年代抵达欧洲时，也为吸引新市场的不同口
味而对其快餐成份做了微妙的改变。这可以用来说明（ ）
A．文化碰撞的相互性 B．欧洲文化趋向美国化
C．文化的一体化特征 D．美国文化更具侵略性
9．有学者认为，第二次世界大战后的现代化过程中，“泛西方化”是指西方文化内部资本主义的实现与
资本主义的批判这对基本矛盾通过“海洋途径”（在一些非西方国家中衍生出一种畸形殖民资本主义
形态）和“大陆途径”（使另一些非西方国家从封建制度和殖民体制下直接过渡到社会主义）形成两
大阵营的对垒。该学者意在强调（ ）
A．美苏两种意识形态的对垒 B．世界现代化进程深受西方文化影响
C．社会主义制度在中俄确立 D．世界各民族的独立冲击了西方文明
10．如表为二战后美国历史课程在印度大学的开设情况。它反映出（ ）
1954年 巴纳拉斯印度大学和巴罗达大学率先将美国历史纳入硕士学位课程的选修课
1959年 美国印－美教育基金会向加尔各答大学与旁遮普大学等高校派遣10名美国历史学家
1960年 获美国资助前往美国深造的印度学者已有独自开设“1776年以来的美国史”等课程的能力
1967年 开设美国课程的印度高校达到43所
到1971 印－美教育基金会共选派103名印度学者赴美研究美国历史，同期有近九十名美国学者到
年 印度讲授美国学
A．美国热衷于在印度传播美国价值观
B．非殖民地化是美国对外扩张的主要手段
C．战后美国文化传播被赋予冷战内涵
D．第三世界发展成为美国关注的核心问题
二、非选择题
11．阅读材料，完成下列要求。
材料一
亚历山大城和当时文明世界的其他地方一样，都笼罩在希腊的影响之下，希腊是古代世界的“肚脐”。
亚历山大城是把希腊城邦移植到埃及土壤上的一个鲜活实例。……亚历山大东征西战，将希腊世界从小岛
上的希腊城邦扩大为遍布地中海和亚洲的各大王朝。……就像大多处在民族、帝国、贸易十字路口的伟大
城市一样，亚历山大城成了学术交流的中心。
——摘编自杰里·布罗顿《十二幅地图中的世界史》
材料二
第一次世界大战前，殖民统治削弱了奧斯曼和埃及内部的封建势力，埃及出现了利于民主化发展的新
变化。大战一举切断了埃及与奥斯曼土耳其宗主关系，进一步摧毁了束缚埃及民主化的封建桎梏。……战
后，西方民主自由以及社会主义思想、民族主义思想在埃及广泛播，引发深刻的社会反响。
——摘编自刘辉《浅析第一次世界大战时埃及民主化进程的影响》
材料三
截至2019年年底，中国在非洲援建24个农业技术示范中心，惠及50余万当地民众；举办了100多期
减贫培训班，为116个发展中国家培养减贫专业人才近3000人。根据世界银行报告，共建“一带一路”将
使相关国家760万人摆脱极端贫困，3200万人摆脱中度贫困，为国际减贫事业提供强大动能。
——摘编自齐玉《积极促进国际减贫合作推动构建人类命运共同体》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出亚历山大城是“希腊城邦移植到埃及土壤上的一个鲜活实例”的
背景，并以史实说明其成为“学术交流的中心”的表现。（2）依据材料二，指出一战后埃及文化重构的表现。结合所学说明指导当时埃及人民为独立、民主而斗
争的武器，并分析其对这一时期世界殖民体系的影响。
（3）根据材料三并结合所学，指出中国发展与非洲国家关系的理念及实践，并分析中国能取得这些实践
成就的原因。
思维拓展练
1．（2024·江苏高考·13）近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末，埃塞俄比亚政府鼓励作
家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20
世纪60年代，埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知，阿姆哈拉语的推广（ ）
A．传承了西非的本土文明 B．发挥了反殖民文化的作用
C．促进了非洲大陆的统一 D．推动了世界多极化的发展
2．（2022·天津高考·12）第二次世界大战中，英国官方称，正在进行的是一场保卫民主的战争。据此，
有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”，要求将煤炭、钢铁和银行收
归国有，给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明（ ）
A．英国空前尖锐的阶级矛盾 B．世界大战导致的政治革命
C．政府宣传引发的社会对立 D．正义战争唤醒的进步意识
