文档文本内容
第六单元 文化传承与保护
（大单元教学设计）
（一）课标解读
了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆
课程标准 在文化传承与传播中的作用；通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产
保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。
解读：课标要求凸显文化传承和文化遗产保护对维护世界文化多样性和创造性的作
用。着重突出两个方面：一是了解文化传承主要载体的发展历程并理解其是如何进行
文化传承与传播的;二是认识文化遗产并理解文化遗产如何成为全人类共同的财富，认
识文化遗产的保护对传承民族文化、维护世界维护多样性和创造性的意义。
（二）单元内容分析
本单元的主题是古今中外的文化传承与保护。
在漫长的文明岁月中，不同地区的人类创造了各具特色的灿烂文化。面对这座巨大的宝藏，人类通过
学校教育传授文化，借助编译出版传播文化，依托图书文博传承文化。多样的文化载体，在人类文化的传
承与传播中发挥着重大作用。
文化遗产是全人类的共同财富，但一些自然和人为的因素造成宝贵的文化遗产不断遭到破坏。为了保
护文化遗产，各国除了自身努力之外，还进一步加强了国际合作。于是，联合国教科文组织先后通过了
《世界遗产公约》和《保护非物质文化遗产公约》。中国等缔约国通过立法、行政、宣传和文物普及等手
段积极履行公约宗旨，取得了显著成效。这些不懈努力对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重
要的意义。
（三）学情分析
本单元的知识高二学生在初中没有接触过，对文化载体、文化遗产学生们通过日常的生活都有一定
的了解，但是也只限于皮毛，不系统，没有科学的概念。所以，在教学中，从学生的兴趣点入手，指导学
生自主学习的基础上，关注学生的知识盲点，借助相关文本、图片和视频等史料素材，进行有效的情境创
设，坚持用论从史出的原则获得历史认识，从而进一步提升学习能力和培育核心素养。
（四）单元教学目标
1. 总目标：
本单元的主题是文化的传承和保护。通过引导学生阅读教材和老师补充史料设置情景，让学生认识文
化传承的多种载体发展的历程，在文化传承中所起到的作用，培养其时空观念、史料实证的学科素养。通过各种图片、视频资料的展示，使学生理解文化遗产是人类共同的财富，保护文化遗产刻不容缓。引导学
生梳理各国保护文化遗产的举措，尤其是中国对文化遗产的保护措施，认识中国对世界文化遗产保护所作
的贡献，培养其家国情怀和国际意识。
2．具体目标：
（1）运用时空观念，能梳理清楚古今中外学校教育、印刷书、图书馆、博物馆等文化传
承载体的发展历程；通过史料分析，能够解释各种载体在文化传承与发展中的作用；通过
本课学习，能认识到“人”是文化传承中最重要的载体，认识文化的传承与保护对维护世
界文化的多样性和创造性方面具有重要意义，明确文化自信是文化传承的保证，理解文化
传承对扩大文化影响力的重要作用。培养时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观等核
心素养。
（2）能够依据材料，分析人类保护文化遗产的原因；能概述人类保护文化遗产的措施；能
通过具体的史实，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意
义；
了解中国的文化遗产，知道中国是世界非物质文化遗产最多的国家，保护文化遗产任重道
远，培养家国情怀。培养唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。
（五）单元教学重难点
重点：
1. 文化传承的多种载体对文化传承所起的作用；
2. 各国对文化遗产的保护措施，《世界遗产公约》
难点： 印刷书的诞生；博物馆对文化传承的意义；对文化遗产的认识及保护的意义。
（六）单元知识结构
（七）单元教学活动安排
1.总体概述：本单元有两个学习要点：一是了解文化传承的多种载体及其发展，二是把握文化遗产如何成为全人
类共同的财富。
第一个要点，老师通过指导学生阅读教材，通过文字史料、图片史料和视频等设置情景，多方面引
导学生进行分析、总结归纳，使学生理解掌握四个重点。其一是学校教育的发展传承、科学研究、人才培
养等方面发挥了举足轻充分认识到学校教育的不断发展与完善，在文化重的作用。其二是印刷书的诞生，
了解书籍是文化传承的主要载体，尤其要认识到印刷书的诞生是具有革命性的转变，这使得掌握书籍的不
再是少数人，对提高人们的文化素养，促进各文化的发展，也发挥了重要作用。其三是图书馆的成长了解
图书馆的作用不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能，有助于是升大众的文化素
养。其四是博物馆的建设与发展，认识博物馆全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特
有的方式担负着文化传承和传播的使命。
第二个要点，老师要充分利用文字史料和图片史料设置情景，引导学生深刻理解文化遗产如何成为
全人类共同的财富，注意掌握三个重点。其一是文化遗产的保护和利用，了解针对如何保护文化遗产，各
国在历史上采取了哪些措施，留下哪些宝贵的经验。其二是《世界遗产公约》的制定，认识该公约旨在集
各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护，重点把握“文化遗产”“非物质文化遗产”
是如何定义的。其三是各国的历史遗迹与文化遗产，把握文化遗产代表着人类所留下的辉煌，具有“突出
的普遍价值”。古代文明的遗迹成为世界文化遗产的重要组成部分；近代同样留下很多著名的文化遗产。
2.课时设计安排：
第一课时《文化传承的多种载体及其发展》
（1）本课立意
本课旨在让学生了解文化传承的多种载体及其发展，包括学校教育的发展、印刷书的诞生、图书馆
的成长，以及博物馆的建设与发展。本课涉及的相关史实较多，需要结合中国及世界各国的情况加以讲述，
学生学习可能会有难度。
（2）教学安排
本课有四个子目，即“学校教育的发展”“印刷书的诞生”“图书馆的成长”和“蒙古西征与东西方
交流”。这四个子目分别展示的是文化传承的不同载体。在讲述每部分内容时，教科书主要主要以时间为
线索，展示中外在相关环节的历史进展及其影响，向学生介绍必要的历史知识，使学生了解文化传承涉及
广泛的载体。
学校教育的发展：主要展示中外学校教育的发展历程，大致介绍了中外的基本情况。这部分内容主要
引导学生自主学习，分别对中国与西方国家的学校教育进行总结，梳理学校教育的主要形式和发展历程，
并分析其作用。老师要结合教材内容提供历史史料设置情景，培养其史料实证、历史解释的能力素养。主要问题设计：
问题一：梳理古代学校教育的主要形式和发展历程，并分析其作用。
问题二：根据材料并结合所学知识，概括中国古代教育的特点并归纳中国古代教育作用。
问题三：阅读材料，概括蔡元培的观点及产生的影响。
问题四：阅读材料，比较古代中国与近代中国教育有何不同？近代教育在当时起了什么作用。
问题五：梳理留学教育的发展历程并分析其作用。
问题六：分析学校教育的作用？
问题七：西方学校教育的起源是什么？有什么影响？梳理西方大学教育的发展历程和作用？
问题八：根据材料结合所学，指出中世纪大学向近代大学过渡的原因。
印刷书的诞生：主要展示作为文化传承主要载体的书籍的发展历程，简单介绍埃及的纸草书卷，以及
中国的简册和帛书，老师提供历史图片增加学生的认知。重点说明书籍的普及有赖于造纸业的发展以及雕
版印刷术、活字印刷术的发明。结合高一所学知识让学生进行总结归纳，结合材料分析印刷书的出现极大
地推进了文化的传承与传播。
主要问题设计：
问题一：书籍是何时出现的？中国早期的书籍是怎样的？有什么缺点？
问题二：印刷书出现的条件是什么？梳理印刷书产生的过程。
问题三：印刷书的出现有什么意义？
问题四：结合所学知识分析谷登堡印刷术的诞生产生了怎样的影响？
图书馆的成长：先说明古文明遗址中保存的图书馆，老师出示遗址图片加强学生的认知；接着让学生
梳理西方文明演进过程中，图书馆的发展历程，认识到修道院、大教堂和大学图书馆对保存古典时期的文
化遗产发挥了重要作用，到近代出现了面向所有人开放的公共图书馆，图书馆的职能发生了变化。学生梳
理中国图书馆的发展历程，播放中国图书馆的视频，让学生感受图书馆在文化传承中的重要作用。
主要问题设计：
问题一：梳理西方图书馆的发展历程并说明其职能的变化。
问题二：梳理中国图书馆的发展历程
问题三：总结分析图书馆有什么作用？
博物馆的建设与发展：老师指导学生自主学习，阅读教材梳理西方和中国博物馆的发展历程，老师提
供图片史料，并说明一些重点博物馆的历史地位，从其发展中让学生初步感受博物馆的起源主要致力于全
方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识。最后播放中国最大的博物馆——中国国家博物馆的视频，
使学生进一步感受博物馆功能的不断扩大，它是是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场
所；是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，担负着文化传承和传播的使命。
主要问题设计：
问题一：.梳理西方、中国博物馆的发展历程
问题二：观看视频，说说博物馆的建立有什么意义？
通过本课的学习，使学生了解文化传承的多种载体——学校教育、印刷书、图书馆、博物馆的发展，
都以不同的方式承载着文明的火种，使得文明得以了解各文明的成长与发展，使得世界文明的多样性能得
以延续。
第二课时《文化遗产：全人类共同的财富》
（1）本课立意
认识文化遗产保护对保持文化传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。
（2）教学安排
本课包括三个子目。第一子目是“文化遗产的保护与利用”，第二子目是“《世界遗产公约》”，
第三子目是“各国的历史遗迹与文化遗产”。这三个子目大致按照时间顺序，揭示世界各国在文化遗产的
保护与利用上所采取的举措。
文化遗产的保护与利用：老师通过文字和图片史料设置情景，学生阅读分析为什么要保护文化遗产。
针对如何保护文化遗产，世界各国采取了不少举措，留下了宝贵的经验。学生阅读教材，运用时空观念以
时间为线索梳理各国是如何保护文物的措施。通过对措施的分析，得出近现代世界文物保护的特点：立法
保护，国际共同关注，制订保护原则，开始从国家走向国际。
主要问题设计：
问题一：阅读材料分析为什么要保护文化遗产？
问题二：古今中外各国是如何保护文物的？
问题三：分析近现代世界文物保护的特点。
《世界遗产公约》：首先设置情景让学生结合材料和所学知识分析制订《世界遗产公约》的原因，
并说明其制订的标志、宗旨和地位。老师指导学生自主学习总结《世界遗产公约》的内容和发展完善的历
程。明确该公约旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护，是目前拥有缔约国最
多的公约之一。通过具体的事例说明《世界遗产公约》确定的文化遗产、自然遗产与自然与文化双重遗产
三种类型。通过视频使学生认识非物质文化遗产。中国在 1985年正式加入《世界遗产公约》，2004年加
入《保护非物质文化遗产公约》，成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同
财富的担当。
主要问题设计：
问题一：依据材料分析制订《世界遗产公约》的原因。并说明其制订的标志、宗旨和地位。问题二：总结《世界遗产公约》的内容和发展完善的历程。
问题三：根据“历史纵横”举例说出你所知道的“文化遗产”。
问题四：中国是如何践行《世界遗产公约》的？方针是什么？有什么历史意义？
各国的历史遗迹与文化遗产：老师充分利用网络、视频等工具，利用学生所了解的有关文化遗产的
知识，师生互动，共同了解古代文明、近代文明所留下的著名的文化遗产，重点说明中国留下及其丰富的
文化遗产，截至2024年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达 44个，是目
前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。截至2024年7月，中国已有59项世界文化和自然遗产列
入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产40项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产15项，在
世界遗产名录国家中排名第一位。中国如此丰富的文化遗产，一方面体现中国灿烂辉煌的文明传承，一方
面也说明传承与保护文化遗产的工作任重道远。
主要问题设计：
问题一：说说你知道的世界历史遗迹和文化遗产
问题二：中国首批列入《世界遗产名录》的文化遗产有哪些？
问题三：说说你所知道的中国非物质文化遗产。
问题四：作为当代青年，如何保护中国文化遗产，传承文化？
通过本课学习，使学生了解世界文化遗产是人类共同的财富，认识到世界文化遗产的现状，从而明
确保护世界文化遗产的重要性，理解世界各国在文化遗产从保护和利用上所采取的举措。通过对联合国教
科文组织通过的《世界遗产公约》的学习，认识其对保护世界文化遗产所作的努力，它促使保护遗产、传
承文化的理念日益深入人心。通过对各国历史遗迹和文化遗产的认识，理解文化遗产代表着人类文明所留
下的辉煌，具有“突出的普遍价值”，是人类共同的财富。尤其是对中国文化遗产的学习，使同学们认识
中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产，也意味着传承和保护文化遗产的工作任重而道
远，提升其家国情怀和社会责任感。
（八）单元总结
文化的传承和保护，最初以口头传说与史诗的形式出现，其后，学校、书籍，以及图书馆、博物馆
等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体。然而，难以抵御的自然灾害，频繁发生的战争，以及对资源
的过度消耗，使得这些遗产不断遭到破坏，正是认识到文化遗产对保持民族文化从传承、维护世界文化多
样性和创造性有着重要的意义，世界各国采取了种种措施，以保护全人类共同的财富。尤其是进入近代以
后，一些国家通过立法进行现代意义的文物保护，留下了宝贵的经验。1972年《世界遗产公约》的颁布，
明确指出集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效的保护，这也促使保护文化遗产、传承
文化的理念日益深入人心。中国积极加入该公约，在保护文化遗产中采取多种措施，作出了巨大贡献。中国有多项遗产列入《世界遗产名录》，中国传承和保护文化遗产工作任重而道远。作为新一代的青年人，
我们要从自身做起，做好宣传，保护好身边的文化遗产。
（九）大单元情境设计：
1．【书籍里的历史】经历沧桑历史留存下来的典籍是文化传承的主要载体，书写着历史的演变。
书写材料与形式多样的中国古代书籍
A．光绪刊本《红楼梦》 B．晋写本《三国志》残卷 C．甲骨文上的红笔
书写
D．木活字版印刷品，西夏 E．雕版印刷品《金刚经》 F．竹简《老子》
文佛经
（1）将上述书籍按其书写材料与形式出现的先后，完成以下排序。（填字母）
C——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）—— A
（2）以下说法有误的是（ ）（单选）
A．技术革新影响中国古代书籍书写载体及形式的演变
B．写本的价值因难免存在抄写错误而低于刻本
C．雕版印刷技术的成熟为活字印刷术的发明奠定基础
D．甲骨文、竹简、印刷书等勾连起中国古代书籍发展史
中国古代书籍官刻与私刻的印制形式
材料一
嘉靖初李濂云：书坊非举业不刊，市肆非举业不售，士子非举业不览。
——（晚明）黄宗羲《明文海》
材料二
明代建阳书坊刻印了许多插图本书籍，如《三国志演义》、《水浒传》、《列国志》、《西厢记》、《唐
三藏西游释厄传》、《琵琶记》等。这些书的编排方式采用妇孺能懂的插图版式，最常见的是上图下文式，也有将图嵌于文中。
——董伟峰 《建阳坊刻业与明中后叶通俗小说的发展》
（3）根据材料一、二，以下说法正确的有（ ）（双选）
A．明代私人书坊侧重刊刻与科举相关书籍
B．明代私人书坊刻书规模已超过官刻机构
C．明代插图本书籍因普及文化知识之需而生
D．明代私人书坊的小说深受士大夫的喜爱
材料三
洪武三月丁未，命翰林儒臣修《女戒》。上谓学士朱升等曰：“治天下者，修身为本，正家为先。正家之
道，始于谨夫妇。”
——《明太祖实录》卷三一
材料四
永乐十二年，明成祖命人编纂《五经大全》《四书大全》和《性理大全书》，完成后作御制序里写到：
“使家不异政，国不殊俗，大回淳古之风，以绍先王之统，以成熙皞之治”。
——《明太宗实录》卷一六八
（4）根据材料三、四，分析明代官刻书籍的目的。
以书籍为媒介的文明交流
图一《几何原本》（徐光启、利玛窦合 图二《中国图说》（基歇尔著，阿姆
译） 斯特丹1677年版，拉丁语）
（5）综合以上材料，如何看待书籍在人类历史进程中的作用。
【答案】
（1）（ F ）——（ B ）——（ E ）——（ D ）
（2）B（单选）
（3）AC（双选）
（4）实施思想教化；加强思想控制，构建国家统治秩序。
（5）从文化与文明交流、国家治理、社会文化普及等层次回答。（如：文化传承和文明交流的载体，普
及文化知识，国家统治与教化的工具等。）3. 文化遗产是人类共同的财富。阅读材料，完成下列要求。
材料一
故宫是我国古代宫城发展史上的最高典范，是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。
故宫的布局体现了四隅、八天干、十二地支的概念，在它的空间系统里，暗含着一套完整的时间系统。同
时，它所拥有的上百万件的珍贵皇家藏品、皇家生活用具，以及大量古代工程技术的文字、图纸、烫样档
案等载体，见证了中国明清时期的宫廷文化和典章制度。1987年故宫列入世界文化遗产名录。
——摘编自郑欣淼《故宫价值的阐释与故宫学的整体论》
材料二
为进一步提升文化传承与传播作用，故宫先后拍摄了《故宫》、《故宫100》等纪录片，由于结构规
整如教科书，“被教化”的感觉相当明显，收视率并不如意。庄严刻板的“说教”，不符合互联网时代年
轻人的学习方式，“送出来”的传统文化并不能真正“走进”受众心中。
——摘编自闫智莹《全媒体语境下传统文化的传播问题及策略探析》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括北京故宫入选《世界遗产名录》的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，以“信息时代与文化共享”为主题，设计一份北京故宫文化传播方案，
并说明理由。
【答案】
（1）原因：在古代世界有重要地位；体现了中国传统的“天人合一”理念；留有丰富的历史文化遗存和
高超的古代建筑技术；集中体现中国的皇家文化。
（2）示例
方案：以重要“出圈”代表文物为载体开发沉浸类游戏产品。
理由：在信息时代成长起来的年轻人喜欢具有创意性、平易近人、互动感强的文化传播方式，因此以沉浸
式游戏产品为载体可以让年轻人沉浸其中并激发他们传承和二次创作的兴趣，让传统文化在信息时代中真
正流行起来。
