第六单元 文化的传承与保护
第14课 文化传承的多种载体及其发展
【学习目标】
课程标准:
了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与
传播中的作用。
学科素养
1.通过史料实证，探究学校教育的发展，从历史解释的角度明确学校教育在文化传承与传
学 习 播中的作用。
目标 2．通过书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆，立足于时空观念，掌握其概况和影
响。
3．认识世界文化的多样性和创造性，培养历史学科核心素养。
学 习 重点：
重 点 学校教育的发展、印刷书的诞生
难点 难点：
印刷书的诞生
【学习过程】
【知识回顾-名词阐释】
▲学在官府：是复、商、西周文化教育制度的特点，指学术和教育为官方所把持，国家有
文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器，全部掌握在官府。
▲国子监：是中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。
▲太学：是中国古代的大学。汉武帝在长安设太学，太学之中由博士任教授，设五经博士
专门讲授儒家经典。
▲书院：是东亚有别于官学的教育系统，存在于唐宋至明清时期，是私人或官府所设的聚
徒讲授、研究学问的场所。
【课前预习-体系建构】
一、学校教育的发展
1.中国古代学校教育的发展
(1)发展历程:①汉朝设立的 ,以及西晋开始设立的 ,是古代中国的最高学府和教育
官 行政机构
学 ②中央官学之外,还有自 开始设立的地方官学
①私学产生于春秋时期,改变了“ ”的情形
②唐朝以后,私学得到进一步发展,私人设立的学塾、村学和 构成基层社会教
私
育的重要形式
学
③ 的建立,推动了私学的发展。 是书院产生和发展的重要时期,白鹿
洞书院最为著名
(2)作用:①在古代文化的保存与传播上,都发挥了不可替代的作用,古代典籍依托于此得以
传承;②科举考试的推行,也有赖于官学与私学的支撑。
2.西方大学的起源与发展
(1) :产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。
(2)法国:拿破仑建立的“ ”制度,确立了保留至今的国民教育制度。
(3)德国: 秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学,将教学与研究结合在一起。
(4)美国:大学则逐渐倾向于世俗化与 。
3.中国近代大学的创立与发展
(1)北京大学:创建于 中的京师大学堂,既是近代中国第一所由中央政府建立的综合
大学,又是国家最高教育行政机关。
①1912年,京师大学堂改名为“北京大学”。
②1916年蔡元培将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”,使北京大学成为 的
中心和学术研究的重镇。
(2)清华大学:1911年创办的清华学堂,1912年更名为“清华学校”。1928年组建为国立清
华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教,迅速发展成为全国高水平的大学。
4.新中国成立后的教育:
(1)新中国成立初期:
①内容
a.1949年底,第一次全国教育工作会议召开,决定教育要为国家建设服务。
b.提出德、智、体等方面 的教育方针。
②影响:中国逐步形成比较完整的国民教育体系,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才
兼备的建设人才。
(2)“文化大革命”爆发后,教育事业受到破坏。
(3)改革开放时期:
①内容
a.“文化大革命”结束后, 恢复,教育事业重新走上正轨。
b.1983年,邓小平提出“教育要面向 ,面向世界,面向未来”的指导方针,教育改革的
步伐加快。
c.20世纪90年代,国家开始实行“ ”发展战略,大量增加教育投入。
②影响:改革开放40多年,中国教育事业取得举世瞩目的成就。教育公平的步伐加速推进,每个人的受教育权利得到更有力的保障。
5.学校教育的作用
(1)学校教育的不断发展与完善,具有重要意义。
(2)在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了举足轻重的作用。
【拓展】汉代学校教育的特点和影响
(1)特点
①建立了从中央到地方完整的教育体系。
②以儒家思想为主要教学内容。
③经费有国家的保障，官学受到国家严格控制管理。
④目的主要是培养后备官员。
(2)影响：培养了人才，巩固了统治；有利于文化的传播和发展。
【拓展】书院教育的特点
(1)书院的教育经费来源多样化。
(2)书院实行山长负责制，管理体制日趋完备。
(3)书院实行开放式的教学和研究。
(4)书院教学注重启发引导，提倡切磋讨论，讲究身心涵养。
【拓展】社会主义现代化建设新时期我国教育发展的主要原因
(1)政局稳定，拨乱反正。
(2)确立教育优先发展的地位，实行“科教兴国”发展战略。
(3)坚持“三个面向”，深化教育改革。
(4)改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，为教育发展提供了动力和物
质保障。
(5)一系列有关教育的法律法规出台，为教育的发展提供了法律保障。
二、印刷书的诞生
1.书籍的产生
（1）约在公元前30世纪,埃及出现的纸草书卷,一般被认为是书籍的雏形。
（2）春秋战国至秦汉时期:中国早期的书籍是 和帛书。
2.书籍的普及
（1）技术支持:造纸业的发展和雕版印刷术、活字印刷术的发明。
（2）发展历程:
东汉:105年,蔡伦改进制成“ ”,促进了文化的传播。
唐朝:出现雕版印刷品。
北宋: 发明用胶泥制的活字,这是印刷技术一次质的飞跃。约15世纪中叶:德国人 将多项技术整合在一起,采用金属活字印刷,直接催生了被视
作“新一代的书籍”的印刷书,进一步推动了报纸、杂志的普及。
3.印刷书诞生的意义
(1)印刷书的诞生,堪称具有革命性的转变。
(2)大大有助于文化的大众化。
(3)对提高人们的文化修养、促进各民族的发展,具有重要意义。
【拓展】印刷术和印刷书的影响
(1)有利于版本的统一，方便了编排和修改。
(2)节约了人力、物力、财力。
(3)造纸术和印刷术推动了文艺复兴和宗教改革，有利于西方的思想解放。
(4)印刷术的革新，有利于文化的传播、留存和交流，扩大了文化的影响力。
(5)有助于知识与技术的推广，有助于文化的大众化。
(6)有利于文化普及、传承，有利于提高文化修养，促进了各民族发展。
(7)翻译其他国家文化典籍，有利于借鉴吸收他国文化，补充发展本国文化。
(8)促进了中外文化交流，扩大了本国传统文化的影响力。
三、图书馆的成长
1.西方
(1)古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆,是公元前7世纪的亚述
建立的,几乎囊括了当时亚述的全部知识。
(2)修道院、大教堂和大学图书馆,在保存古典时期 方面发挥了重要作用。私人图书
馆也随之兴起。
(3)19世纪下半叶,英、美等国家出现了面向所有人开放的具有近代意义的 。
2.中国
(1)古代:
官藏 朝廷设有专门掌管典籍的史官,并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所
明清两代出现了一批著名的藏书家和藏书楼。明朝中期建造的 ,是古代中
私藏
国私家藏书的代表
(2)近现代:
①1909年,清政府开始筹建京师图书馆。1916年起,国家图书馆的职能开始体现。
②中华人民共和国成立后,京师图书馆改名为“北京图书馆”,1998年改称“ ”。
【拓展】中国古代图书馆的特点
(1)出现较早：两千多年前，周朝就有相当于今天国家图书馆的机构——盟府。(2)官府主导：朝廷设有专门掌管典籍的史官。
(3)重收藏，少开放：文献流通量小，比较封闭，以藏为主，中国古代图书馆无论官藏、私
藏，均是重在收藏，处于名副其实的“藏书楼”阶段。
(4)受技术条件影响较大。
【拓展】中国近代图书馆发展的原因
(1)旧式藏书楼“重藏轻用”的弊端。
(2)“西学东渐”：西方教会图书馆的示范为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。
(3)救亡图存的时代要求：列强入侵，民族危机严重，使政府及知识分子更看重图书馆的社
会教育功能。
(4)社会变革的推动：洋务运动、戊戌变法和清末新政等社会变革运动的推动。
四、博物馆的建设与发展
1.国外的博物馆
古 公元前290年前后,托勒密·索托在埃及亚历山大城创建的亚历山大博学园,其中的
代 后来被称为“亚历山大博物馆”,一般认为这是人类历史上最早的博物馆
(1)1683年,牛津大学建立的 博物馆,被视作第一个具有近代特征的博物馆
近
(2)到18世纪,博物馆建设迈出重要的一步,大英博物馆、法国的 等重要的
代
博物馆,都建立于这一时期
2.中国博物馆的发展
(1)19世纪六七十年代,法国人 在上海建立的自然历史博物院,是中国最
晚清 早出现的近代意义上的博物馆
时期 (2)英国亚洲文会在 设立自然历史与考古类博物馆
(3)中国人自建的第一个公共博物馆是1905年 在江苏南通建立的
(1)1912年,教育部设立国立历史博物馆筹备处,1926年正式开馆
民国
(2)1933年,蔡元培等倡议在南京建立 ,1948年部分竣工
时期
(3)1925年成立的 ,是中国最大的古代艺术博物馆
(1)1959年7月建成的中国人民革命军事博物馆,是中国第一个综合类军事博物
新中国 馆
(2)2003年,合并建立的 是世界上单体建筑面积最大的博物馆
3.博物馆的作用
(1)博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和 的重要场所。
(2)博物馆也是进行 的重要场所,全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识,
以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。
【拓展】近代以来我国博物馆事业发展的意义
(1)有利于促进文物的收藏和保护。(2)有利于推动知识的传播、科学的普及。
(3)有利于推动开展社会科学研究。
(4)有利于推动思想解放，促进社会的发展和进步。
1.（课本第78页）学思之窗：阅读材料，概括蔡元培的观点。
2.（课本第79页）思考点：印刷书为什么被视作“新一代的书籍”？
3.（课本第82页）问题探究：结合史事，谈谈学校教育、留学、印刷书、翻译以及图书馆、
博物馆在文化传承与传播中的作用。
参考答案
一、1.太学 国子监 汉朝 学在官府 蒙学 书院制度 宋代
2.古希腊 大学区 洪堡 商业化
3.戊戌维新运动 新文化运动
4.全面发展 高考制度 现代化 科教兴国
二、1.简策
2.蔡侯纸 毕昇 谷登堡
三、1.巴尼拔王 文化遗产 公共图书馆
2.天一阁 国家图书馆
四、1.缪斯宫 阿什莫林 卢浮宫
2.韩伯禄 上海 张謇 南通博物苑 国立中央博物院
故宫博物院 中国国家博物馆
3.人类文化遗产 国民教育
1.（课本第78页）学思之窗：阅读材料，概括蔡元培的观点。
参考答案：蔡元培将大学定位于“研究高深学问”的场所，并反复告诚学生，大学不同于
专门学校，学生“须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致
富”。如果欲达做官发财之目的，则另有不少专门学校又何必来此大学。对比此前科举考
试对读书人的影响可以看出，蔡元培将大学定位于“囊括大典、网罗众家之学府”，是力
图将大学由追逐高官厚禄的名利场，转变为研究高深学问的殿堂。这也使北京大学很快成
为新文化运动的中心和学术研究的重镇，并培养了新一代读书人。
2.（课本第79页）思考点：印刷书为什么被视作“新一代的书籍”？参考答案：一是基于技术层面，印刷书的出现是将多项技术整合在一起的产物，成为现代
印刷术发展具有象征意义的重大事件，进一步推动了报纸、杂志的出版。二是立足于掌握
知识的层面，印刷书的诞生，之所以堪称具有革命性的转变，是因为掌握书籍的不再是少
数人，更多人可以阅读书籍。这大大有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养和促进
各民族的发展，具有重要意义。
3.（课本第82页）问题探究：结合史事，谈谈学校教育、留学、印刷书、翻译以及图书馆、
博物馆在文化传承与传播中的作用。
参考答案：（开放式问题，言之成理即可）。
【探究学习-思维提升】
探究 学校教育对文化传承的作用(历史解释，史料实证)
史料一 汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡(国)县学，以后历代都依例设立。太学
里博士(教师)与博士弟子(学生)，是享受国家俸禄的公职人员。在太学，教学以传授儒家
经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之
间次第相传等。
（1）根据史料一，概括指出古代中国官学教育的基本特点，并结合所学知识简要分析其影
响。
史料二 北宋的最高统治者认识到书院能在一定程度上改变朝廷面临的士无求学之所的尴
尬局面，于是通过赐书、赐额等方式，将其纳入到官方的监管之下。可以说从宋代开始，
书院自身已经进行了调整，即从单纯追求学术研究与传播的办学模式向追求学术研究与传
播和为科举服务并行的办学模式转变。
——摘编自李兵、李文艺《对中国古代书院教育科举化原因的思考》
（2）根据史料二并结合所学知识，说明宋代书院教育的社会作用。
史料三 在1100—1200年间，大量的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修
道院学校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……
来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会，并给予我们对于大学的最初和最好的定义：一
个由教师和学生组成的社团。——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》等
（3）根据史料三和所学知识，简要分析中世纪欧洲大学的勃兴带来的积极影响。
参考答案
（1）基本特点：建立了从中央到地方完整的教育体系；长期以儒家思想为主要教学内容；
经费由国家保障；目的主要是培养后备官员；官学受到国家严格控制管理。
影响：培养了人才，巩固了统治；有利于文化的传播和发展。
（2）社会作用：满足了知识分子读书应试的需要；弥补了官办教育的不足；提高了大众素
质；促进了文化的普及。
（3）积极影响：推动科学和知识的传播；促进了城市的发展和繁荣；是现代大学的雏形，
为大学的传统和组织形式打下了基础；为文艺复兴和宗教改革作了准备。
【课后测评-考点通关】
一、单选题
1．（23-24高二下·安徽安庆·阶段练习）《贞观政要》载：“国学增筑学舍四百余间，国子、
太学、四门、广文亦增置生员，其书、算各置博士、学生，以备众艺。……四方行生负书而
至者，盖以千数。俄而吐蕃及高昌、高丽、新罗等诸夷酋长，亦遣子弟请入于学。儒学之
兴，古昔未有也。”材料说明当时（ ）
A．儒学最受统治者推崇 B．学校教育水平领先世界
C．四书五经成为教科书 D．国学教育具有包容精神
2．（2024·贵州毕节·模拟预测）1913年10月，京师通俗图书馆设立。1915年10月，教
育部公布《通俗图书馆规程》。此后，各省竞相开办。至1916年，全国有通俗图书馆237
所，公共阅报处1817处，巡回文库30处。这一做法的主要目的是（ ）
A．推动平民教育 B．发展出版事业 C．冲击传统观念 D．拓展文化场所
3．（23-24高二下·山东济宁·阶段练习）19 世纪末20世纪初，康有为强调国人应重视文
物搜集，“以考进化之据"，“以证吾国之文明"。20世纪20年代以后，学术界进行了一系列
考古发掘，推翻了西方学者“中国文化西来说"的谬论。这深刻反映了近代我国文物观念（
）
A．强调对文物的搜集研究 B．倡导建立民众与文物的联系
C．促进国人民主意识觉醒 D．关注国家命运注重文化自信
4．（2024·浙江绍兴·二模）下表展示的是洪堡和蔡元培两位教育家的主要教育成就及主张。
对此解读正确的是（ ）
威廉·冯·洪堡（德国） 蔡元培（中国）1809年秉持“研究教学合一”的精神创 1916年接任北京大学校长后，将大学定位为“囊
办柏林大学，促成大学职能的转变， 括大典、网罗众家之学府”，很快使北京大学成
将教学与研究结合在一起 为新文化运动的中心和学术研究的重镇
A．两者主张直接受益于拿破仑的国民教育思想
B．前者体现了大学逐渐世俗化与商业化的趋势
C．后者“定位”标志着中国教育开始走向近代化
D．都对大学教学宗旨及发展方向进行了正确定位
5．（2024·河南安阳·二模）当巴黎大学刚刚形成之时，学位与聘书授予权操在圣母院教士
会手里，巴黎主教拥有对教师和学生的服务管辖权。经过长期、剧烈的斗争，在13世纪期
间，大学校长取得了对教师和学生的完全教会司法权，大学成为学者们的自治团体。这一
转变（ ）
A．有利于知识的传递和推广 B．反映出教会对教育的推动
C．使大学实现了完全世俗化 D．促进了资本主义萌芽发展
6．（23-24高二下·河南郑州·期中）法国卢浮宫早期是在塞纳河北岸建起的具有政治权威
象征的卢浮防御城堡，14世纪被改造为豪华宫殿，正式成为皇家珍玩和档案收藏之所。
1793年，新成立的法国国民公会决定卢浮宫对公众开放，成为公共博物馆。据此可知（
）
A．政治运动助推文化的大众化 B．法国宫廷文化日益普及
C．法国民众文化素养普遍提升 D．法国社会矛盾趋于缓和
二、论述题
7．（2024·甘肃陇南·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 截至2012年，中国高等教育经历了三次改革。第一次是在晚清到民国之初，竺
可桢等有识之士引入了大学教育的概念；第二次是新中国成立之初，国家明确人才培养的
重要性，大力发展理工科基础教育；第三次是改革开放新时期，确立了科学技术是第一生
产力，在培养建设人才的基础上，把现代研究做起来。现在进行的改革则属于第四次改革。
这次改革就是要回归大学的正道，首先是要培养身心健全、灵活独立的“人”，然后是要
培养各行业专才和行业领袖的“才”。
——摘编自彭笑刚《大学与伊甸园——理性教育与人性发展》
根据材料并结合所学中国近现代史知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个具体论题，
并予以阐述。（要求：论题正确；阐述须史论结合，表述清晰）参考答案：
1．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信
息可知准确时空是：唐朝（中国）。据本题材料概括得出结论是：唐朝文化教育兴盛，国
内外的学子纷纷在国学学习，彰显唐朝各种文化长期交流融合，文化教育上的兼容幷包精
神表现出生机勃勃，D项正确；根据所学知识可知，唐朝统治者奉行三教并行政策，但唐
太宗推崇道教，道教地位最高，排除A项；材料中并未提到唐朝学校教育水平领先世界，
排除B项；根据所学知识可知，四书是南宋朱熹编著的，排除C项。故选D项。
2．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时
间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料和所学可知，在20世纪初，中国社会经历了
巨大的变革，其中包括对教育的重视。1913年设立的京师通俗图书馆以及随后教育部公布
的《通俗图书馆规程》都是旨在推广知识、提高民众文化水平的措施。这些公共图书馆、
阅报处和巡回文库为普通民众提供了学习和接触新知识的场所，有助于提升国民的整体文
化素养和公民意识，A项正确；发展出版事业、冲击传统观念和拓展文化场所是材料中措
施的间接效果，它们不是主要目的，主要目的还是在于通过提供易于接触的阅读材料和教
育资源，来推动平民教育，进而促进社会的进步和现代化，排除BCD项。故选A项。
3．D
【详解】本题是多类型单项选择题。据设问词可知是本质题和影响题。时空是近代（中
国）。据材料“以考进化之据”，“以证吾国之文明”，可以看出先进知识分子主张通过文物搜
集来关注国家命运注重文化自信，D项正确；材料体现的是文物搜集的作用，排除A项；
仅从材料，无法得出民众与文物之间的联系，排除B项；材料体现的是对西方学者的回击，
体现的是民族意识，排除C项。故选D项。
4．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时
间信息可知准确时空是：近代（德国和中国）。根据材料“将教学与研究结合在一起”、“囊
括大典、网罗众家之学府”结合所学知识可知，德国洪堡和中国蔡元培，都对大学教学宗旨
及发展方向进行了正确定位，促进了大学的进一步发展，D项正确；法国拿破仑建立“大学
区”制度，直接受益于拿破仑的国民教育思想，与材料主旨不符，排除A项；美国大学倾向
于世俗化与商业化，更多人接受大学教育，排除B项；戊戌变法中设立的京师大学堂，是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，是中国教育近代化的标志，排除C项。故选
D项。
5．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题、本质题。
据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（法国）。根据题干材料可知，经过长期、剧烈
的斗争，到13世纪时，大学的独立性增强，这有利于知识的传递和推广，A项正确；根据
题干材料可知，是大学努力摆脱教会的控制，排除B项；“使大学实现了完全世俗化”与“教
会司法权”不符，排除C项；题干材料无法体现促进了资本主义萌芽的发展，排除D项。故
选A项。
6．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词可知是推断题。据本题时间信息
可知准确时空：18世纪（法国）。据材料可知并结合所学可知，在中世纪法国是政治权威
和皇家收藏之所，到近代在法国大革命的推动下，卢浮宫成为公共博物馆，说明政治运动
利于推动文化的大众化。A项正确；材料只提到卢浮宫的对外开放，并未反映“日益普及”，
故排除B项；卢浮宫对公众开放有利于民众文化素养的提升，而不是得出民众文化素养普
遍提升，排除C项；材料反映卢浮宫对外开放有利于文化的大众化，材料未涉及社会矛盾，
排除D项。故选A项。
7．示例一
论题：西学东渐推动晚清至民国初年的高等教育改革。
阐述：鸦片战争以来，近代中国面临内忧外患以及封建统治衰败的局面，传统中国高等教
育在西方先进的教育思想和制度冲击下，逐步进入改革与转型时期。随着传统经济结构的
趋向瓦解和资本主义工商业的产生和发展，以书院和官学为代表的传统教育机构已经难以
适应时代要求。洋务派创建了近代中国最早的一批新式学堂，维新变法时期京师大学堂得
以建立，这推动了封建传统教育模式向近代新式教育的转变。清末新政期间，废科举兴学
堂以及癸卯学制的制定与推行，使高等教育在内容上更为重视西学。中华民国成立后，尤
其是新文化运动的兴起以及西方教育理论和教育制度在中国影响的不断加深，中国近代高
等教育体制基本建立。蔡元培担任北大校长期间，着手整顿和改革北大，使北大成为民国
时期大学教育的典范。
综上所述，近代中国的高等教育的改革与发展深受西方教育文化的影响，在内忧外患和政
权更迭的复杂环境中萌发、演进并逐步体系化，促进了中国社会的近代转型。
示例二论题：新中国成立初期，高等教育改革推动国家经济建设。
阐述：新中国成立后，中央政府收回教育主权，接管各级学校，于1949年年底确定了教育
要为国家建设服务的基本方针。鉴于此时中国工业化基础较弱和科技人才的匮乏，随着国
民经济恢复工作基本完成和大规模工业化建设的开展及“一边倒”方针的推行，新中国高等
教育全面借鉴苏联高等学校教育模式，从优先考虑国家经济与社会发展的角度，在全国范
围内进行大专院校的调整与教学改革，大力发展工科院校，以便快速建立起适应新中国发
展需求的高等教育专业人才培养体系。在苏联模式影响下，依靠国家政策的支持与推动，
我国建立了与计划经济模式相适应的高等教育管理体制，重视专业教育，建立了统一的专
业人才培养体系，使高等教育发生了明显的变化，基本满足了国家工业化起步及持续发展
的需求，取得了很大成效。
总之，新中国成立初期的高等教育改革与当时国情相适应，推动了国民经济的发展。
【详解】本题为论述题之探究结论论证题，时空是：近现代中国。本题为开放性试题，首
先，应审读设问，带着问题仔细阅读材料，准确把握材料与设问的主题与核心：近现代中
国高等教育改革；明确设问关键词“就材料整体或其中任意一点”“拟定一个具体论题”“阐述”
等；而后，从材料中任选一次教育改革，拟定论题，如：根据材料“第一次是在晚清到民国
之初，竺可桢等有识之士引入了大学教育的概念”可拟定论题为：西学东渐推动晚清至民国
初年的高等教育改革”；根据材料“第二次是新中国成立之初，国家明确人才培养的重要性，
大力发展理工科基础教育；第三次是改革开放新时期，确立了科学技术是第一生产力，在
培养建设人才的基础上，把现代研究做起来。”可拟定论题为：新中国成立初期，高等教育
改革推动国家经济建设。
其次，结合所学知识，从鸦片战争后、洋务运动时期、清末新政时期、中华民国成立后等
时间角度的教育机构的变化说明观点“西学东渐推动晚清至民国初年的高等教育改革。”，
如：鸦片战争以来，近代中国面临内忧外患以及封建统治衰败的局面，传统中国高等教育
在西方先进的教育思想和制度冲击下，逐步进入改革与转型时期。随着传统经济结构的趋
向瓦解和资本主义工商业的产生和发展，以书院和官学为代表的传统教育机构已经难以适
应时代要求。洋务派创建了近代中国最早的一批新式学堂，维新变法时期京师大学堂得以
建立，这推动了封建传统教育模式向近代新式教育的转变。清末新政期间，废科举兴学堂
以及癸卯学制的制定与推行，使高等教育在内容上更为重视西学。中华民国成立后，尤其
是新文化运动的兴起以及西方教育理论和教育制度在中国影响的不断加深，中国近代高等
教育体制基本建立。蔡元培担任北大校长期间，着手整顿和改革北大，使北大成为民国时期大学教育的典范。
也可从新中国成立后中国教育机构的变化情况说明观点“新中国成立初期，高等教育改革推
动国家经济建设。”，如：新中国成立后，中央政府收回教育主权，接管各级学校，于
1949年年底确定了教育要为国家建设服务的基本方针。鉴于此时中国工业化基础较弱和科
技人才的匮乏，随着国民经济恢复工作基本完成和大规模工业化建设的开展及“一边倒”方
针的推行，新中国高等教育全面借鉴苏联高等学校教育模式，从优先考虑国家经济与社会
发展的角度，在全国范围内进行大专院校的调整与教学改革，大力发展工科院校，以便快
速建立起适应新中国发展需求的高等教育专业人才培养体系。在苏联模式影响下，依靠国
家政策的支持与推动，我国建立了与计划经济模式相适应的高等教育管理体制，重视专业
教育，建立了统一的专业人才培养体系，使高等教育发生了明显的变化，基本满足了国家
工业化起步及持续发展的需求，取得了很大成效。
最后，总结升华，再次说明提炼观点的准确性，如：综上所述，近代中国的高等教育的改
革与发展深受西方教育文化的影响，在内忧外患和政权更迭的复杂环境中萌发、演进并逐
步体系化，促进了中国社会的近代转型。或者，总之，新中国成立初期的高等教育改革与
当时国情相适应，推动了国民经济的发展。开放性试题，言之有理即可。
